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【摘要】生物学作为国家基础教育中一门重要学科。应该担负起对学生进行生命教育的重任。在教学过程中，老师除了将书本上的知识传授给学生外，还要结合生命教育，让学生了解到人是怎么形成的以及生命的意义。帮学生树立一个正确的价值观和世界观，让学生懂得生命来之不易，要学会珍惜生命。
【关键词】生物课堂 生命教育 实践探索
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0132-01
随着我国经济的发展和人口的增多，人民所面临的生活压力也不断增大。一些人因不堪忍受生活压力，选择以自杀的方式结束自己的生命。这导致了我国这几年自杀率成倍增长。我国每年大约有20多万人自杀身亡，平均每两分钟有一人死于自杀。与此同时，青少年的自杀率也呈上升趋势。如何对青少年进行生命教育，帮他们树立一个正确的价值观和世界观已经成为一个重要的课题。本文将结合在初中生物课堂教学过程中如何开展生命教育工作进行讨论。
1 让学生了解生命形成的过程及意义。学会感恩
在生物教学过程中，教师应当把书本上的知识与生命教育有机的结合起来，让学生了解到生命形成的整个过程以及生命存在的意义。比如初中生物教材中有一篇章节就很好的阐述了生命的形成过程。“怀胎十月”这个词形象的描述了一个新生生命的形成所用的时间。生命的形成是从小小的受精卵开始的。受精卵在母体子宫内形成和发育直至形成婴儿的过程中，所需要的一切营养物质都是从母体里获得，而排泄物也是通过母亲的肾脏等器官排除体外的，母亲的很多器官都增加了工作负担。胎儿从一个重量只有千万分之四的受精卵发育到成熟的婴儿，胎盘从无到有，以及乳房、子宫的增大等，孕妇的心理和生理负担都是相当重的。同时在孩子出生时时也要承受极大的身体痛苦。有句话说的很好“我们的生命来之不易，父母把我们抚养成人更加不易，所以我们自己的生命。”老师在教学过程中可以把这部分作为重点让学生深入学习。让他们懂得人的生命是多么的来之不易，要学会珍惜自己的生命，感恩父母。
2 让孩子自己动手。通过科学实验让孩子学会尊重生命
新课程教改下的生物教学更加侧重学生自己动手能力，通过自我主动的探索和研究来实现教学的目的。教师可以通过科学实验等活动开展生命教育，让学生能够更直观、更直接的领会到生命的意义。例如：在初中的生物教学过程中，有一个实验是“解剖青蛙，并观察青蛙的身体结构。”由于青蛙被解剖后，是没法存活的。这时候老师可以结合生命教育，因势利导的告诫学生：我们不能为了得到一些实验数据，就对青蛙进行解剖，它是一个活的物体，它有自己的生命，我们不能擅自剥夺它生存权利，这种通过剥夺动物生命来完成实验的做法是不对的，这个解剖实验有没有在不危急青蛙生命安全的情况下；来完成这个实验呢？从而帮助学生在珍惜自己生命的同时也要爱护他人的生命。同样，在做完了一些小动物的实验之后，也要将这些小动物放生，让其回归自然。比如蜻蜓、鱼、昆虫等。要让学生明白，做科学实验是在不危及动物生命的前提下完成的。我们要爱护动物的生命，更应该珍惜自己的生命。
3 帮助学生树立一个正确的思想观念
在生物课堂教学过程中，老师可以将理论与实际相结合，通过现实生活中所发生的真实事情，来开展生命教育教学，通过对这些真实事情进行分析和总结来，来帮助学生建立一个正确的价值观和世界观。让学生明白珍惜生命并不是说每个人只爱护自己的生命，也并非是所谓的贪生怕死。在过去的一段时间内，我国在生命教育过程中出现了一些问题，盲目的推崇和倡导学生在遇见危难时，要奋不顾身，救人与危难之时。这是一个错误的教育方法，不仅忽略了生命教育的重要性，还有可能对学生造成误导，让学生以为救人与危难是一件无尚光荣的事情，在没有考虑到自身实际情况下，盲目的采取行动，不仅没救得出别人，连自己的人身安全也受到威胁。这种思想是不应该值得提倡的。重视生命，并不指我们贪生怕死，在别人遇到危难时袖手旁观。是说在别人遇到危难时，我们要考虑当时的实际情况以及自身的能力，在基础之上对人施以援手。比如当有人落水时，不要着急下水去救人，首先要确定下自己是否会游泳，以及落水者落水区域的深浅。即使下去救人时，也要携带一些工具，比如竹竿、木头等物品，尽量不要进肢体接触。每个人的生命只有一次，所以我们要特别珍惜自己的生命。
4 现场模拟。让学生亲临实践
老师可以在教学过程中，模拟一些突发的危险状况。让每个学生进行角色扮演，让他们身临其境的感受下，当人遇到危险时会做出什么样的反应以及当时的内心世界是怎样的。通过这种角色扮演的实际例子可以更好对学生开展生命教育教学。让学生明白当人的生命受到威胁时，求生意识是多么的强烈。这样既可以让学生懂得了生命的可贵，又可以让学生明白当别人遇到危难时，自己该怎么去做。我们也要了解到，在生命教育工作中，学校和家庭是分不开的。父母做为孩子的第一任老师，对孩子的教育和成长起到了至关重要的作用。所以在学生生命教育的这个问题上，老师和家长应该相互配合，共同教育和引导学生，帮助孩子形成一个正确的价值观和世界观。
5 总结
随着我国人口的不断增加，人民群众的生活压力也是不断增大。据不完全统计，全球每年约有数百万人自杀身亡，而我国居然占了四分之一。我国每年大约有20多万人自杀身亡，平均每两分钟有一人死于自杀。而近几年，青少年的自杀率也在不断增加。这就要求在我们日常生活中要重视对青少年的生命教育工作，通过生物课堂教学，将课本上的知识与生命教育有机的联系在一起，对学生进行教育和引导，帮助他们形成一个正确的价值观和世界观。让他们懂得生命来之不易，应学会珍惜自己的生命。
【关键词】生物课堂 生命教育 实践探索
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0132-01
随着我国经济的发展和人口的增多，人民所面临的生活压力也不断增大。一些人因不堪忍受生活压力，选择以自杀的方式结束自己的生命。这导致了我国这几年自杀率成倍增长。我国每年大约有20多万人自杀身亡，平均每两分钟有一人死于自杀。与此同时，青少年的自杀率也呈上升趋势。如何对青少年进行生命教育，帮他们树立一个正确的价值观和世界观已经成为一个重要的课题。本文将结合在初中生物课堂教学过程中如何开展生命教育工作进行讨论。
1 让学生了解生命形成的过程及意义。学会感恩
在生物教学过程中，教师应当把书本上的知识与生命教育有机的结合起来，让学生了解到生命形成的整个过程以及生命存在的意义。比如初中生物教材中有一篇章节就很好的阐述了生命的形成过程。“怀胎十月”这个词形象的描述了一个新生生命的形成所用的时间。生命的形成是从小小的受精卵开始的。受精卵在母体子宫内形成和发育直至形成婴儿的过程中，所需要的一切营养物质都是从母体里获得，而排泄物也是通过母亲的肾脏等器官排除体外的，母亲的很多器官都增加了工作负担。胎儿从一个重量只有千万分之四的受精卵发育到成熟的婴儿，胎盘从无到有，以及乳房、子宫的增大等，孕妇的心理和生理负担都是相当重的。同时在孩子出生时时也要承受极大的身体痛苦。有句话说的很好“我们的生命来之不易，父母把我们抚养成人更加不易，所以我们自己的生命。”老师在教学过程中可以把这部分作为重点让学生深入学习。让他们懂得人的生命是多么的来之不易，要学会珍惜自己的生命，感恩父母。
2 让孩子自己动手。通过科学实验让孩子学会尊重生命
新课程教改下的生物教学更加侧重学生自己动手能力，通过自我主动的探索和研究来实现教学的目的。教师可以通过科学实验等活动开展生命教育，让学生能够更直观、更直接的领会到生命的意义。例如：在初中的生物教学过程中，有一个实验是“解剖青蛙，并观察青蛙的身体结构。”由于青蛙被解剖后，是没法存活的。这时候老师可以结合生命教育，因势利导的告诫学生：我们不能为了得到一些实验数据，就对青蛙进行解剖，它是一个活的物体，它有自己的生命，我们不能擅自剥夺它生存权利，这种通过剥夺动物生命来完成实验的做法是不对的，这个解剖实验有没有在不危急青蛙生命安全的情况下；来完成这个实验呢？从而帮助学生在珍惜自己生命的同时也要爱护他人的生命。同样，在做完了一些小动物的实验之后，也要将这些小动物放生，让其回归自然。比如蜻蜓、鱼、昆虫等。要让学生明白，做科学实验是在不危及动物生命的前提下完成的。我们要爱护动物的生命，更应该珍惜自己的生命。
3 帮助学生树立一个正确的思想观念
在生物课堂教学过程中，老师可以将理论与实际相结合，通过现实生活中所发生的真实事情，来开展生命教育教学，通过对这些真实事情进行分析和总结来，来帮助学生建立一个正确的价值观和世界观。让学生明白珍惜生命并不是说每个人只爱护自己的生命，也并非是所谓的贪生怕死。在过去的一段时间内，我国在生命教育过程中出现了一些问题，盲目的推崇和倡导学生在遇见危难时，要奋不顾身，救人与危难之时。这是一个错误的教育方法，不仅忽略了生命教育的重要性，还有可能对学生造成误导，让学生以为救人与危难是一件无尚光荣的事情，在没有考虑到自身实际情况下，盲目的采取行动，不仅没救得出别人，连自己的人身安全也受到威胁。这种思想是不应该值得提倡的。重视生命，并不指我们贪生怕死，在别人遇到危难时袖手旁观。是说在别人遇到危难时，我们要考虑当时的实际情况以及自身的能力，在基础之上对人施以援手。比如当有人落水时，不要着急下水去救人，首先要确定下自己是否会游泳，以及落水者落水区域的深浅。即使下去救人时，也要携带一些工具，比如竹竿、木头等物品，尽量不要进肢体接触。每个人的生命只有一次，所以我们要特别珍惜自己的生命。
4 现场模拟。让学生亲临实践
老师可以在教学过程中，模拟一些突发的危险状况。让每个学生进行角色扮演，让他们身临其境的感受下，当人遇到危险时会做出什么样的反应以及当时的内心世界是怎样的。通过这种角色扮演的实际例子可以更好对学生开展生命教育教学。让学生明白当人的生命受到威胁时，求生意识是多么的强烈。这样既可以让学生懂得了生命的可贵，又可以让学生明白当别人遇到危难时，自己该怎么去做。我们也要了解到，在生命教育工作中，学校和家庭是分不开的。父母做为孩子的第一任老师，对孩子的教育和成长起到了至关重要的作用。所以在学生生命教育的这个问题上，老师和家长应该相互配合，共同教育和引导学生，帮助孩子形成一个正确的价值观和世界观。
5 总结
随着我国人口的不断增加，人民群众的生活压力也是不断增大。据不完全统计，全球每年约有数百万人自杀身亡，而我国居然占了四分之一。我国每年大约有20多万人自杀身亡，平均每两分钟有一人死于自杀。而近几年，青少年的自杀率也在不断增加。这就要求在我们日常生活中要重视对青少年的生命教育工作，通过生物课堂教学，将课本上的知识与生命教育有机的联系在一起，对学生进行教育和引导，帮助他们形成一个正确的价值观和世界观。让他们懂得生命来之不易，应学会珍惜自己的生命。