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写作文是许多学生的烦恼。总觉得“心有千言,下笔无一字”,学生对作文产生了畏惧心理,这并不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?俗话说“兴趣是最好的老师”,写作的前提是培养良好的兴趣。“写作”实际上是一种观察生活,思考人生和表情达意的创新方式,是一个充满活力的心理、行为的过程,是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。
一、在阅读中培养兴趣
古人说:“书读百遍,其义自见。”要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。语文教材中,大部分是名家名篇,语言生动形象,情感真挚丰富,很适合学生阅读。对于这些课文吗,我们应该让学生多读多记,必要的篇章一定要背下来,积累的东西多了,到写作文时就会言之有物,自然而然地写出好文章。熟读课文的同时,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊、名著——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
二、从生活中积累素材
作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生养成观察吸习惯。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、书真情、发实感。
三、写作教学中的艺术
(1)写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主,引导学生写自己所想写的内容,写真事,发真情,求真理。要指导学生融入生活,观察和思考生活,提高观察力、思考力和想象力。
(2)加强写作方法指导,做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导,分专题练习新课标要求习作的作文形式,采取灵活多样的批改办法及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。
四、鼓励与赞赏的力量
每个人都需要别人的肯定与赞赏,尤其是那些写作水平不高的学生,他们更需要老师的鼓励。作为老师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;而对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快的认识自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,我经常会挑一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生互相阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等,并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
五、引导学生发现并感受生活中的美
生活是写作的唯一源泉。教师要引导学生做生活的有心人,在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活,从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。观察生活不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要全身心地去感受体验。我们在不同的季节、不同的地点,带领学生走出去感受美丽的景色,从而不断提高学生的审美能力、陶冶学生情操、完善学生人格的过程。
汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有情感的语言,要做到这一点,必须有一双能发现美的眼睛,有一个会想问题的脑子,这样才能使写出的文章鲜活起来。同时写作不是一蹴而就的,需要不断积累、不断感受、不断练笔。
一、在阅读中培养兴趣
古人说:“书读百遍,其义自见。”要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。语文教材中,大部分是名家名篇,语言生动形象,情感真挚丰富,很适合学生阅读。对于这些课文吗,我们应该让学生多读多记,必要的篇章一定要背下来,积累的东西多了,到写作文时就会言之有物,自然而然地写出好文章。熟读课文的同时,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊、名著——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
二、从生活中积累素材
作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生养成观察吸习惯。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、书真情、发实感。
三、写作教学中的艺术
(1)写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主,引导学生写自己所想写的内容,写真事,发真情,求真理。要指导学生融入生活,观察和思考生活,提高观察力、思考力和想象力。
(2)加强写作方法指导,做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导,分专题练习新课标要求习作的作文形式,采取灵活多样的批改办法及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。
四、鼓励与赞赏的力量
每个人都需要别人的肯定与赞赏,尤其是那些写作水平不高的学生,他们更需要老师的鼓励。作为老师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;而对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快的认识自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,我经常会挑一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生互相阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等,并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
五、引导学生发现并感受生活中的美
生活是写作的唯一源泉。教师要引导学生做生活的有心人,在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活,从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。观察生活不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要全身心地去感受体验。我们在不同的季节、不同的地点,带领学生走出去感受美丽的景色,从而不断提高学生的审美能力、陶冶学生情操、完善学生人格的过程。
汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有情感的语言,要做到这一点,必须有一双能发现美的眼睛,有一个会想问题的脑子,这样才能使写出的文章鲜活起来。同时写作不是一蹴而就的,需要不断积累、不断感受、不断练笔。