写作文是许多学生的烦恼。总觉得“心有千言，下笔无一字”，学生对作文产生了畏惧心理，这并不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？俗话说“兴趣是最好的老师”，写作的前提是培养良好的兴趣。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。
　　一、在阅读中培养兴趣
　　古人说：“书读百遍，其义自见。”要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。语文教材中，大部分是名家名篇，语言生动形象，情感真挚丰富，很适合学生阅读。对于这些课文吗，我们应该让学生多读多记，必要的篇章一定要背下来，积累的东西多了，到写作文时就会言之有物，自然而然地写出好文章。熟读课文的同时，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊、名著——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
　　二、从生活中积累素材
　　作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生养成观察吸习惯。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、书真情、发实感。
　　三、写作教学中的艺术
　　（1）写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。
　　（2）加强写作方法指导，做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，分专题练习新课标要求习作的作文形式，采取灵活多样的批改办法及时加以点评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
　　四、鼓励与赞赏的力量
　　每个人都需要别人的肯定与赞赏，尤其是那些写作水平不高的学生，他们更需要老师的鼓励。作为老师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；而对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快的认识自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生互相阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
　　五、引导学生发现并感受生活中的美
　　生活是写作的唯一源泉。教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。观察生活不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要全身心地去感受体验。我们在不同的季节、不同的地点，带领学生走出去感受美丽的景色，从而不断提高学生的审美能力、陶冶学生情操、完善学生人格的过程。
　　汉语言是世界上最美丽，最丰富，最细腻，最富有情感的语言，要做到这一点，必须有一双能发现美的眼睛，有一个会想问题的脑子，这样才能使写出的文章鲜活起来。同时写作不是一蹴而就的，需要不断积累、不断感受、不断练笔。