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【摘要】 如今，教育改革的步伐正在不断深入，社会各界对体育学科的关注越来越多，体育教师也需要及时更新自己的教学理念，分析和研究如何才能提高课堂教学的有效性，根据教学内容选择最恰当的教学方法，为学生的健康发展做好铺垫。
【关键词】 高中体育 课堂教学 有效性
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-143-010
高中体育教师需要明确体育教学的目标，采用多样化的教学手段，如分层教学法、多媒体技术，不断优化热身活动，增加体育训练的趣味性，创设各式各样的教学情境，在教学时增加适当的竞争性，最终打造出一个高效的体育课堂，促使学生都能有所发展和成长。
一、确定恰当的教学目标
教学目标可以明确教师的教学方向，保证教师教学方法、教学计划的合理性。在制定体育教学目标时，教师需要从知识、技能以及情感方面入手，要保证教学目标的合理性与科学性。教师应当认真分析和研究教学内容，为不同的模块制定不同的目标，同时还要考虑学生的实际情况，保证教学内容更具有合理性与弹性化，提高全体性学生的课堂参与度。与其他学科相比，高中体育学科存在一定的特殊性，需要教师能重视学生身体素质的提高，促使学生能满足社会的需求。在实际教学过程中，教师还需要根据学生当前的学习情况适当调整和完善教学策略，增加体育教学的有效性。
二、采用多样化的教学方式
在高中体育课堂中，教师需要合理运用不同的教学方法，在课堂中营造出一个更加活泼和生动的课堂氛围，促使全体学生都能积极参与其中。
（一）多媒体技术
在过去，针对一些动作的教学，只是由教師进行示范和演示。而这就会导致学生无法观察到动作的细节，不利于学生的学习。此时，教师就需要合理运用多媒体技术，为学生反复播放动作细节，在关键部分可以暂停播放。采用这样的方式，可以增加体育知识的直观性，降低学生理解和掌握的难度，非常有利于学生的学习。
（二）分层教学法
学生之间存在较为明显的差异，无论是在个性特点、兴趣爱好，还是在学习能力、认知水平等方面。即使是学习同样的内容，不同的学生也会拥有不同的掌握程度。如果教师在教学时始终采用一刀切的教学方式，那么将无法实现各个层次学生的共同成长。此时，教师就需要采用分层教学的方式，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，促使各个层次的学生都能有所进步和发展。
例如，在教学羽毛球的内容时，教师可以先借助多媒体技术为学生播放教学视频，让学生能了解打羽毛球的动作、姿势等。之后，教师需要给学生进行示范，给予学生练习的时间。教师需要将学生分为几个不同的层次，同一层次的学生需要一起练习。学习能力较强的学生，可以适当加入一些难度较高的动作。在完成练习后，各个小组的学生可以展开讨论，实现教学有效性的稳步提高。
（三）优化热身活动
在高中体育教学中，热身活动是十分重要且不容忽视的。学生的热身情况将会直接影响到学生学习的质量。如果教师一直采用慢跑、体操等方式开展热身运动，那么将会严重影响到学生学习的积极性和主动性，无法取得较好的教学效果。针对这一问题，需要教师能不断优化和完善热身活动，采用更加趣味化的方式。如，教师可以带领学生参与到各种小游戏中，防止学生对热身活动产生厌恶感，激活学生的参与热情。
（四）增加教学竞争性
对于如今的学生来说，需要具备较强的竞争观点，这样才能在激烈的市场竞争中站稳脚步。体育就带有竞争色彩，教师在教学时需要充分利用这一点，增加体育教学的对抗性与竞争性，开展多样化的竞赛活动，带给学生更多的参与动力，切实增强体育教学的有效性。例如，在进行跑步训练时，教师就可以将学生分为几个小组，并开展趣味接力跑。教师需要给学生认真讲解游戏规则，并设施好有趣的惩罚措施，针对表现较为优异的小组，需要给予一定的肯定和鼓励。这样的活动，既能增强学生的合作意识，还能加强学生的竞争意识，也能给予学生展示自我的机会和平台，有利于学生的全面发展。
（五）创设教学情境
高中体育教师在实际教学过程中，需要为学生创设多样化的教学情境，促使学生可以在情境中更好地掌握体育知识，实现学生身体素质、体育素养的同步提高。教师创设情境的方式有很多种，如生活情境、角色扮演、视频创设等。例如，在讲解有关篮球方面的内容时，教师就可以为学生播放NBA的比赛视频，创设良好的情境，结合球员的动作讲解其中隐藏的运动技巧。教师也要鼓励学生围绕着这些内容展开讨论和交流，帮助学生掌握更多的知识。
（六）开展趣味化的体育训练
在体育课堂中，学生需要掌握各式各样的技巧和动作，这是体育教学的关键所在，同时也是学生学习的难点所在。在过去，教师通常都是让学生反复进行练习，而这虽然会让学生逐渐掌握这些技巧和方法，但是不利于学生学习兴趣的维持。针对这一情况，需要教师能开展趣味化的体育训练，让学生能全身心投入到训练中。例如，在进行足球教学时，教师就可以将学生分为几个不同的小组，各小组需要进行50m的运球往返接力跑。如果学生在运球过程中出现错误，那么该小组需要从头再来。又比如，在进行排球教学时，教师可以开展多人对抗练习。在这些练习和游戏中，学生能更好地掌握相关技巧和方法，还能锻炼学生的反应能力，最终实现课堂教学有效性的稳步提高。
结束语
总而言之，面对新的教育形式，高中体育教师需要从教材以及学生的实际情况出发，合理运用不同的教学方法，增加体育教学的趣味性和有效性，帮助学生既能掌握更多的知识，还能实现学生身体素质的提高，最终为我国培养出更多优秀人才。
[ 参
【关键词】 高中体育 课堂教学 有效性
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-143-010
高中体育教师需要明确体育教学的目标，采用多样化的教学手段，如分层教学法、多媒体技术，不断优化热身活动，增加体育训练的趣味性，创设各式各样的教学情境，在教学时增加适当的竞争性，最终打造出一个高效的体育课堂，促使学生都能有所发展和成长。
一、确定恰当的教学目标
教学目标可以明确教师的教学方向，保证教师教学方法、教学计划的合理性。在制定体育教学目标时，教师需要从知识、技能以及情感方面入手，要保证教学目标的合理性与科学性。教师应当认真分析和研究教学内容，为不同的模块制定不同的目标，同时还要考虑学生的实际情况，保证教学内容更具有合理性与弹性化，提高全体性学生的课堂参与度。与其他学科相比，高中体育学科存在一定的特殊性，需要教师能重视学生身体素质的提高，促使学生能满足社会的需求。在实际教学过程中，教师还需要根据学生当前的学习情况适当调整和完善教学策略，增加体育教学的有效性。
二、采用多样化的教学方式
在高中体育课堂中，教师需要合理运用不同的教学方法，在课堂中营造出一个更加活泼和生动的课堂氛围，促使全体学生都能积极参与其中。
（一）多媒体技术
在过去，针对一些动作的教学，只是由教師进行示范和演示。而这就会导致学生无法观察到动作的细节，不利于学生的学习。此时，教师就需要合理运用多媒体技术，为学生反复播放动作细节，在关键部分可以暂停播放。采用这样的方式，可以增加体育知识的直观性，降低学生理解和掌握的难度，非常有利于学生的学习。
（二）分层教学法
学生之间存在较为明显的差异，无论是在个性特点、兴趣爱好，还是在学习能力、认知水平等方面。即使是学习同样的内容，不同的学生也会拥有不同的掌握程度。如果教师在教学时始终采用一刀切的教学方式，那么将无法实现各个层次学生的共同成长。此时，教师就需要采用分层教学的方式，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，促使各个层次的学生都能有所进步和发展。
例如，在教学羽毛球的内容时，教师可以先借助多媒体技术为学生播放教学视频，让学生能了解打羽毛球的动作、姿势等。之后，教师需要给学生进行示范，给予学生练习的时间。教师需要将学生分为几个不同的层次，同一层次的学生需要一起练习。学习能力较强的学生，可以适当加入一些难度较高的动作。在完成练习后，各个小组的学生可以展开讨论，实现教学有效性的稳步提高。
（三）优化热身活动
在高中体育教学中，热身活动是十分重要且不容忽视的。学生的热身情况将会直接影响到学生学习的质量。如果教师一直采用慢跑、体操等方式开展热身运动，那么将会严重影响到学生学习的积极性和主动性，无法取得较好的教学效果。针对这一问题，需要教师能不断优化和完善热身活动，采用更加趣味化的方式。如，教师可以带领学生参与到各种小游戏中，防止学生对热身活动产生厌恶感，激活学生的参与热情。
（四）增加教学竞争性
对于如今的学生来说，需要具备较强的竞争观点，这样才能在激烈的市场竞争中站稳脚步。体育就带有竞争色彩，教师在教学时需要充分利用这一点，增加体育教学的对抗性与竞争性，开展多样化的竞赛活动，带给学生更多的参与动力，切实增强体育教学的有效性。例如，在进行跑步训练时，教师就可以将学生分为几个小组，并开展趣味接力跑。教师需要给学生认真讲解游戏规则，并设施好有趣的惩罚措施，针对表现较为优异的小组，需要给予一定的肯定和鼓励。这样的活动，既能增强学生的合作意识，还能加强学生的竞争意识，也能给予学生展示自我的机会和平台，有利于学生的全面发展。
（五）创设教学情境
高中体育教师在实际教学过程中，需要为学生创设多样化的教学情境，促使学生可以在情境中更好地掌握体育知识，实现学生身体素质、体育素养的同步提高。教师创设情境的方式有很多种，如生活情境、角色扮演、视频创设等。例如，在讲解有关篮球方面的内容时，教师就可以为学生播放NBA的比赛视频，创设良好的情境，结合球员的动作讲解其中隐藏的运动技巧。教师也要鼓励学生围绕着这些内容展开讨论和交流，帮助学生掌握更多的知识。
（六）开展趣味化的体育训练
在体育课堂中，学生需要掌握各式各样的技巧和动作，这是体育教学的关键所在，同时也是学生学习的难点所在。在过去，教师通常都是让学生反复进行练习，而这虽然会让学生逐渐掌握这些技巧和方法，但是不利于学生学习兴趣的维持。针对这一情况，需要教师能开展趣味化的体育训练，让学生能全身心投入到训练中。例如，在进行足球教学时，教师就可以将学生分为几个不同的小组，各小组需要进行50m的运球往返接力跑。如果学生在运球过程中出现错误，那么该小组需要从头再来。又比如，在进行排球教学时，教师可以开展多人对抗练习。在这些练习和游戏中，学生能更好地掌握相关技巧和方法，还能锻炼学生的反应能力，最终实现课堂教学有效性的稳步提高。
结束语
总而言之，面对新的教育形式，高中体育教师需要从教材以及学生的实际情况出发，合理运用不同的教学方法，增加体育教学的趣味性和有效性，帮助学生既能掌握更多的知识，还能实现学生身体素质的提高，最终为我国培养出更多优秀人才。
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