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摘 要:体育专业学生具有自己独特的思想和行为特点,是高校学生中的特殊群体,因此要做好体育专业的辅导员并非易事。本文结合笔者工作实际,从六个方面提出做好体育专业辅导员的几点思考。
关键词:体育专业;辅导员;思考
体育是一门专业性强、技能性高的学科,体育专业学生也具有极强的个性和行为特点,因此要做好体育专业的辅导员有一定的工作难度。笔者结合工作实际,对做好体育专业辅导员做以下几点思考:
一、同学科,强技能
所谓“闻道有先后,术业有专攻”,体育专业是一门专业性强、技能性高的学科,作为体育专业的一名辅导员,对于体育毫无兴趣甚至是看不起体育这门学科,对于体育方面的相关知识完全不懂或者一知半解,将如何在管理与服务中为学生答疑解惑,如何给予学生正确的学业指导?体育是一门凭实力说话的学科,优劣程度可以显而易见。作为辅导员,如果没有一技之长,没有较强的专业技能,是不会被学生接纳和认可的,更别提信服了。因此,体育专业的辅导员应该选聘同学科、强技能的教师来担任,如此才能跟学生有共同语言、有专业共情,也才能给予学生专业指导,才有做好体育专业辅导员工作的基础。
二、熟班情,悉特性
体育专业涉及不同的专项,班级的情况相对其他专业更为复杂,班级共性相对更为明显,学生的个性也更为张扬。体育专业的辅导员,要摸清楚班级是团结还是松散,是大多数人好学还是大多数人贪玩,是大多数人不遵守纪律还是个别学生自制力差……不同的班级会有不同的风格,要有针对性地提出不同的方案和方法解决实际问题。另外,体育专业的辅导员要了解每一个学生的家庭背景、性格特点、学习成绩、专业特长以及在班级的表现情况等,针对不同的学生,给予相应关注、指导、帮扶、批评、鼓励等,让学生能够心无旁骛、自主地学习、提升和成长。
三、立规矩,讲纪律
体育专业学生普遍具有散漫、不爱学习、好动、冲动、哥们义气的特点,因此,体育专业的学生容易违反纪律。体育专业的辅导员一定要在管理班级之初,就建立班规班纪,从严要求,如制订《旷课处罚制度》《违纪处理条例》等,对于违反规定的学生予以处罚。另外,平时经常组织开展“法制教育”“纪律教育”“礼仪教育”“专业教育”等相关主题教育,还可以定期开展如“拒绝拖延症”等团体辅导活动,通过这些主题教育及活动,真正从内在提升体育专业学生的素质、素养,促进班级朝着健康积极的方向发展。
四、促班风,建学风
体育专业内部容易出现各种小团体,而对外又能团结对敌。体育专业的辅导员可以要通过开展如主题班会、班级聚餐等各类集体活动,以及如接力比赛、团体操比赛、运动会等各类竞赛,增强班级学生之间的交流,培养学生主人翁意识及集体荣誉感。此外,还可以通过班级之间、专业之间的班级交流活动,促进学生对各个专项、专业的了解和学习,从而促进团结和谐进取拼搏的班级氛围。针对體育专业学生文化成绩较弱的问题,辅导员一定要严抓学风建设,要学生制订学习计划、搭档督促落实。如开展“周抽查”活动,随时检验学生的学习情况。辅导员采取具体有效的措施,引导和督促学生把主要的精力重点放在学习上,形成你追我赶的优良学风,切实帮助学生提高学习成绩,掌握知识技能。
五、树典型,纠顽劣
体育专业的学生容易出现两性分化和两极分化的现象。一般女生积极上进,学习成绩、综合表现普遍强于男生。一部分学生各方面都表现优异:班级活动表现突出、人际交往能力强,学习成绩优异,专业水平拔尖;一部分学生则各方面表现都差强人意:漫无目的、干什么都提不起精神,不参与班级活动,学习成绩差,专业弱,而且还违反纪律。对于前者,树立正面典型,对学生进行宣传、表扬、奖励,开展交流活动,分享成功经验,带动其他学生进步;对于后者,一定要严惩顽劣,对学生进行批评、教育、处罚,引导学生朝好的方面改变,避免负面影响蔓延。以此,实现全面育人。
六、导专业,促成长
体育专业学生虽然普遍对文化课程不太重视,但对专业素养、专项技能的提升非常重视,辅导员对不同年级的学生要有侧重地给予专业引导及指导。一年级时,引导并帮助学生适应大学学习、生活模式,重点发掘自己的兴趣爱好和专项特长;二年级时,指导学生做好职业生涯规划,确定自己今后主攻的专项;三年级时,确定专项技能,指导学生加强专项技能的学习;四年级时,指导学生教育见习、实习,为将来从事体育专职教育奠定基础。如此系统指导,将促进学生的专业成长,真正做到学有专长。
参考文献:
[1]王娜,于勇.关于做好体育专业辅导员工作的思考[J].教书育人,2008(6):64-65.
[2]敖利志.试论体育院校辅导员工作方法和途径创新[J].时代教育,2012(8):204-205.
作者简介:刘洁(1983— ),女,硕士,讲师,研究方向:教师教育、体育教育。
关键词:体育专业;辅导员;思考
体育是一门专业性强、技能性高的学科,体育专业学生也具有极强的个性和行为特点,因此要做好体育专业的辅导员有一定的工作难度。笔者结合工作实际,对做好体育专业辅导员做以下几点思考:
一、同学科,强技能
所谓“闻道有先后,术业有专攻”,体育专业是一门专业性强、技能性高的学科,作为体育专业的一名辅导员,对于体育毫无兴趣甚至是看不起体育这门学科,对于体育方面的相关知识完全不懂或者一知半解,将如何在管理与服务中为学生答疑解惑,如何给予学生正确的学业指导?体育是一门凭实力说话的学科,优劣程度可以显而易见。作为辅导员,如果没有一技之长,没有较强的专业技能,是不会被学生接纳和认可的,更别提信服了。因此,体育专业的辅导员应该选聘同学科、强技能的教师来担任,如此才能跟学生有共同语言、有专业共情,也才能给予学生专业指导,才有做好体育专业辅导员工作的基础。
二、熟班情,悉特性
体育专业涉及不同的专项,班级的情况相对其他专业更为复杂,班级共性相对更为明显,学生的个性也更为张扬。体育专业的辅导员,要摸清楚班级是团结还是松散,是大多数人好学还是大多数人贪玩,是大多数人不遵守纪律还是个别学生自制力差……不同的班级会有不同的风格,要有针对性地提出不同的方案和方法解决实际问题。另外,体育专业的辅导员要了解每一个学生的家庭背景、性格特点、学习成绩、专业特长以及在班级的表现情况等,针对不同的学生,给予相应关注、指导、帮扶、批评、鼓励等,让学生能够心无旁骛、自主地学习、提升和成长。
三、立规矩,讲纪律
体育专业学生普遍具有散漫、不爱学习、好动、冲动、哥们义气的特点,因此,体育专业的学生容易违反纪律。体育专业的辅导员一定要在管理班级之初,就建立班规班纪,从严要求,如制订《旷课处罚制度》《违纪处理条例》等,对于违反规定的学生予以处罚。另外,平时经常组织开展“法制教育”“纪律教育”“礼仪教育”“专业教育”等相关主题教育,还可以定期开展如“拒绝拖延症”等团体辅导活动,通过这些主题教育及活动,真正从内在提升体育专业学生的素质、素养,促进班级朝着健康积极的方向发展。
四、促班风,建学风
体育专业内部容易出现各种小团体,而对外又能团结对敌。体育专业的辅导员可以要通过开展如主题班会、班级聚餐等各类集体活动,以及如接力比赛、团体操比赛、运动会等各类竞赛,增强班级学生之间的交流,培养学生主人翁意识及集体荣誉感。此外,还可以通过班级之间、专业之间的班级交流活动,促进学生对各个专项、专业的了解和学习,从而促进团结和谐进取拼搏的班级氛围。针对體育专业学生文化成绩较弱的问题,辅导员一定要严抓学风建设,要学生制订学习计划、搭档督促落实。如开展“周抽查”活动,随时检验学生的学习情况。辅导员采取具体有效的措施,引导和督促学生把主要的精力重点放在学习上,形成你追我赶的优良学风,切实帮助学生提高学习成绩,掌握知识技能。
五、树典型,纠顽劣
体育专业的学生容易出现两性分化和两极分化的现象。一般女生积极上进,学习成绩、综合表现普遍强于男生。一部分学生各方面都表现优异:班级活动表现突出、人际交往能力强,学习成绩优异,专业水平拔尖;一部分学生则各方面表现都差强人意:漫无目的、干什么都提不起精神,不参与班级活动,学习成绩差,专业弱,而且还违反纪律。对于前者,树立正面典型,对学生进行宣传、表扬、奖励,开展交流活动,分享成功经验,带动其他学生进步;对于后者,一定要严惩顽劣,对学生进行批评、教育、处罚,引导学生朝好的方面改变,避免负面影响蔓延。以此,实现全面育人。
六、导专业,促成长
体育专业学生虽然普遍对文化课程不太重视,但对专业素养、专项技能的提升非常重视,辅导员对不同年级的学生要有侧重地给予专业引导及指导。一年级时,引导并帮助学生适应大学学习、生活模式,重点发掘自己的兴趣爱好和专项特长;二年级时,指导学生做好职业生涯规划,确定自己今后主攻的专项;三年级时,确定专项技能,指导学生加强专项技能的学习;四年级时,指导学生教育见习、实习,为将来从事体育专职教育奠定基础。如此系统指导,将促进学生的专业成长,真正做到学有专长。
参考文献:
[1]王娜,于勇.关于做好体育专业辅导员工作的思考[J].教书育人,2008(6):64-65.
[2]敖利志.试论体育院校辅导员工作方法和途径创新[J].时代教育,2012(8):204-205.
作者简介:刘洁(1983— ),女,硕士,讲师,研究方向:教师教育、体育教育。