摘 要：体育专业学生具有自己独特的思想和行为特点，是高校学生中的特殊群体，因此要做好体育专业的辅导员并非易事。本文结合笔者工作实际，从六个方面提出做好体育专业辅导员的几点思考。
　　关键词：体育专业；辅导员；思考
　　体育是一门专业性强、技能性高的学科，体育专业学生也具有极强的个性和行为特点，因此要做好体育专业的辅导员有一定的工作难度。笔者结合工作实际，对做好体育专业辅导员做以下几点思考：
　　一、同学科，强技能
　　所谓“闻道有先后，术业有专攻”，体育专业是一门专业性强、技能性高的学科，作为体育专业的一名辅导员，对于体育毫无兴趣甚至是看不起体育这门学科，对于体育方面的相关知识完全不懂或者一知半解，将如何在管理与服务中为学生答疑解惑，如何给予学生正确的学业指导？体育是一门凭实力说话的学科，优劣程度可以显而易见。作为辅导员，如果没有一技之长，没有较强的专业技能，是不会被学生接纳和认可的，更别提信服了。因此，体育专业的辅导员应该选聘同学科、强技能的教师来担任，如此才能跟学生有共同语言、有专业共情，也才能给予学生专业指导，才有做好体育专业辅导员工作的基础。
　　二、熟班情，悉特性
　　体育专业涉及不同的专项，班级的情况相对其他专业更为复杂，班级共性相对更为明显，学生的个性也更为张扬。体育专业的辅导员，要摸清楚班级是团结还是松散，是大多数人好学还是大多数人贪玩，是大多数人不遵守纪律还是个别学生自制力差……不同的班级会有不同的风格，要有针对性地提出不同的方案和方法解决实际问题。另外，体育专业的辅导员要了解每一个学生的家庭背景、性格特点、学习成绩、专业特长以及在班级的表现情况等，针对不同的学生，给予相应关注、指导、帮扶、批评、鼓励等，让学生能够心无旁骛、自主地学习、提升和成长。
　　三、立规矩，讲纪律
　　体育专业学生普遍具有散漫、不爱学习、好动、冲动、哥们义气的特点，因此，体育专业的学生容易违反纪律。体育专业的辅导员一定要在管理班级之初，就建立班规班纪，从严要求，如制订《旷课处罚制度》《违纪处理条例》等，对于违反规定的学生予以处罚。另外，平时经常组织开展“法制教育”“纪律教育”“礼仪教育”“专业教育”等相关主题教育，还可以定期开展如“拒绝拖延症”等团体辅导活动，通过这些主题教育及活动，真正从内在提升体育专业学生的素质、素养，促进班级朝着健康积极的方向发展。
　　四、促班风，建学风
　　体育专业内部容易出现各种小团体，而对外又能团结对敌。体育专业的辅导员可以要通过开展如主题班会、班级聚餐等各类集体活动，以及如接力比赛、团体操比赛、运动会等各类竞赛，增强班级学生之间的交流，培养学生主人翁意识及集体荣誉感。此外，还可以通过班级之间、专业之间的班级交流活动，促进学生对各个专项、专业的了解和学习，从而促进团结和谐进取拼搏的班级氛围。针对體育专业学生文化成绩较弱的问题，辅导员一定要严抓学风建设，要学生制订学习计划、搭档督促落实。如开展“周抽查”活动，随时检验学生的学习情况。辅导员采取具体有效的措施，引导和督促学生把主要的精力重点放在学习上，形成你追我赶的优良学风，切实帮助学生提高学习成绩，掌握知识技能。
　　五、树典型，纠顽劣
　　体育专业的学生容易出现两性分化和两极分化的现象。一般女生积极上进，学习成绩、综合表现普遍强于男生。一部分学生各方面都表现优异：班级活动表现突出、人际交往能力强，学习成绩优异，专业水平拔尖；一部分学生则各方面表现都差强人意：漫无目的、干什么都提不起精神，不参与班级活动，学习成绩差，专业弱，而且还违反纪律。对于前者，树立正面典型，对学生进行宣传、表扬、奖励，开展交流活动，分享成功经验，带动其他学生进步；对于后者，一定要严惩顽劣，对学生进行批评、教育、处罚，引导学生朝好的方面改变，避免负面影响蔓延。以此，实现全面育人。
　　六、导专业，促成长
　　体育专业学生虽然普遍对文化课程不太重视，但对专业素养、专项技能的提升非常重视，辅导员对不同年级的学生要有侧重地给予专业引导及指导。一年级时，引导并帮助学生适应大学学习、生活模式，重点发掘自己的兴趣爱好和专项特长；二年级时，指导学生做好职业生涯规划，确定自己今后主攻的专项；三年级时，确定专项技能，指导学生加强专项技能的学习；四年级时，指导学生教育见习、实习，为将来从事体育专职教育奠定基础。如此系统指导，将促进学生的专业成长，真正做到学有专长。
　　参考文献：
　　[1]王娜，于勇.关于做好体育专业辅导员工作的思考[J].教书育人，2008（6）：64-65.
　　[2]敖利志.试论体育院校辅导员工作方法和途径创新[J].时代教育，2012（8）：204-205.
　　作者简介：刘洁（1983— ），女，硕士，讲师，研究方向：教师教育、体育教育。