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【摘要】现代教育更加注重高质量人才的培养，而社会也更需要具有批判性思维能力的人才。特别是外语教学中教师中更重视具备批判性思维的外语人才。本文基于对外语教学批判性思维的研究和分析，指出批判性思维对外语教学的重要作用。为外语教学人才培养服务。
【关键词】批判性思维；外语教学；重要作用；研究
一、批判性思维的内涵
古往今来东西方的教育家和哲学家们关于教育的发展和改革问题进行了深入的思考和細致的讨论，从教育的本质问题到教育教学中如何实现记忆的提升问题再到学生理性思维的形成问题。这些无休止的研究和争论当中批判性思维的定义是其中较为激烈的一项内容。其中被普遍认同的是Barry Beyer，的观点：“学生应该有能力作出合理的决定，能够有技巧地解决问题，能够经过深思熟虑后，对信息、观点、批评和假设的价值和准确性作出合理的判断。”另外对批判性思维的阐述中哲学家 Richard Paul的观点也是更贴近批判性思维的观点之一，他指出：“批判性思维是作为指导信仰和行为的概念化、应用、分析、综合、通过观察、实验、反思、推理、交流而得到的信息的评价的活跃的、有技巧的心智过程。”
虽然批判性思维的定义众说纷纭而且层出不穷，但是从这两种相对比较权威的观点可以总结出批判性思维的定义中的两个最主要的特性：第一，通过一定的例如观察、实现、推理等过程对一组信息进行分析和综合整理产生一种技巧和能力。第二，确保技巧和能力在行为产生过程中成为一种指导性习惯。再从批判性思维包括的两部分分析，可以看出批判性思维的基本原则是：注意对研究证据的选择性解释，谨慎地从数据中得出结论，敢于怀疑、校验术语的定义。在此原则基础上可以推断具有批判性思维的人对信息、知识不是无条件的接受，要敢于怀疑，而是要批判性的理解。具有批判性思维的人要具有善于观察和思考，有独立思考、能正确判断的能力，具备在发现问题后能够分析并解决问题的能力。
二、批判性思维的重要意义
从批判性思维的定义来看，批判性思维对学生而言尤为重要，对学校人才培养更是不可缺少的重要能力。在日常的教育教学活动中更是必不可少的重要能力。在学生每天的学习和生活过程中会接受来自学校、家庭、社会等多方面的多种多样的信息。学生具备了批判性思维就有能力更好地将这些信息独立分析、整理和判断，在别人众说纷纭的情况下，有自己的想法和观点。这种能力不仅对于学习尤为重要，对学生的各种能力的养成也是十分重要的，特别是创造性能力。可以说批判性思维是创造力的源泉，教育教学中培养创造力是学生成为栋梁之才的重要保障。在社会发展过程中，需要更多这样有创造力的人才去推动竞争的发展和社会的进步。因此，批判性思维的培养意义重大。
三、在学校教育批判性思维的培养
当前的学校教育重在应试往往忽视了学生的智力培养过程中批判性思维的想成和发展。因此在简单机械的教学任务完成之后不会再多做其他考虑，老师对那些善于发现，爱提问问题的学生简单地认为是顽皮，而直接忽略，或是批评令其改正。这样的情况不仅严重影响了批判性思维的发展，更阻碍了学生创造能力的想成和智力的发展。老师对学生的期望仅限于听懂课程内容，完成课程教学以及课业安排，而不考虑学生是否有接受批判性思维教育的可能性。因而也就并不做批判性思维训练，这种他们认为的无用功。
虽然，教师也教学过程中在培养学生的观察能力和思考能力，但是由于课程内容的限制和基本教学任务的阻碍，教师只能是简单的提示，而不能做批判性思维的训练上做系统的教学。虽然课堂上也是积极引导学生的积极参与和动脑思考，但是教师的灌输观点不容学生去反驳和质疑。学生只是简单想想并不做进一步的反思和判断。
四、外语教学批判性思维的指导策略
引导学生完成发现问题、调查研究问题，并且做出决定，解决问题的这一批判性思维性层次需要教师的鼓励和教学的配合。外语专业的学生来说，批判性思维的教育必不可少。许多教育者发现外语专业的学生缺乏批判性思维。
1.引导学生质疑理念的形成。在外语教学中，老师同样应该重视学生这方面能力的培养，除了重视学生语言技能的训练还需要质疑理念的发展。中国学生从小就习惯了老师讲，学生听的教学模式，有问题问老师，认为老师所给的答案就应该是正确的。其实，老师所讲的知识并不一定完全正确，老师也不完全是知识的权威，学生要敢于向老师提出不同见解，老师也应该怀着一颗包容的心，认真听取学生的想法，鼓励学生的批判精神，正确引导学生的批判性思维，师生互相交流看法，这样有助于促进师生的共同进步。
2.支持有逻辑的阅读分析。老师在对学生进行语言技能的训练过程中，往往过分强调模仿的重要性，从而忽视了学生的思考能力以及创造力。学生的阅读训练可以选择语言优美、结构合理的文章围绕主题阐述自身阅读的观点，教师也鼓励这些观点，只要是能促进阅读能力的主题思想是什么都可以自己清晰阐述即可。
3.鼓励有创意的文章写作。老师应该鼓励学生写出有新意、有创意的文章，应该重视学生的真实想法。写文章重在表达作者的本意，阐释作者的想法，文章应该是有见解的，然而，大多数学生所写的文章通常内容空洞，没有新意，文章过于重视形式。外语学习不应该只是学习语言技能，批判性思维技能同样很重要。
参考文献：
[1]韩红梅，马琴，李娜.外语学习者批判性思维能力研究综述[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2011-10-25.
【关键词】批判性思维；外语教学；重要作用；研究
一、批判性思维的内涵
古往今来东西方的教育家和哲学家们关于教育的发展和改革问题进行了深入的思考和細致的讨论，从教育的本质问题到教育教学中如何实现记忆的提升问题再到学生理性思维的形成问题。这些无休止的研究和争论当中批判性思维的定义是其中较为激烈的一项内容。其中被普遍认同的是Barry Beyer，的观点：“学生应该有能力作出合理的决定，能够有技巧地解决问题，能够经过深思熟虑后，对信息、观点、批评和假设的价值和准确性作出合理的判断。”另外对批判性思维的阐述中哲学家 Richard Paul的观点也是更贴近批判性思维的观点之一，他指出：“批判性思维是作为指导信仰和行为的概念化、应用、分析、综合、通过观察、实验、反思、推理、交流而得到的信息的评价的活跃的、有技巧的心智过程。”
虽然批判性思维的定义众说纷纭而且层出不穷，但是从这两种相对比较权威的观点可以总结出批判性思维的定义中的两个最主要的特性：第一，通过一定的例如观察、实现、推理等过程对一组信息进行分析和综合整理产生一种技巧和能力。第二，确保技巧和能力在行为产生过程中成为一种指导性习惯。再从批判性思维包括的两部分分析，可以看出批判性思维的基本原则是：注意对研究证据的选择性解释，谨慎地从数据中得出结论，敢于怀疑、校验术语的定义。在此原则基础上可以推断具有批判性思维的人对信息、知识不是无条件的接受，要敢于怀疑，而是要批判性的理解。具有批判性思维的人要具有善于观察和思考，有独立思考、能正确判断的能力，具备在发现问题后能够分析并解决问题的能力。
二、批判性思维的重要意义
从批判性思维的定义来看，批判性思维对学生而言尤为重要，对学校人才培养更是不可缺少的重要能力。在日常的教育教学活动中更是必不可少的重要能力。在学生每天的学习和生活过程中会接受来自学校、家庭、社会等多方面的多种多样的信息。学生具备了批判性思维就有能力更好地将这些信息独立分析、整理和判断，在别人众说纷纭的情况下，有自己的想法和观点。这种能力不仅对于学习尤为重要，对学生的各种能力的养成也是十分重要的，特别是创造性能力。可以说批判性思维是创造力的源泉，教育教学中培养创造力是学生成为栋梁之才的重要保障。在社会发展过程中，需要更多这样有创造力的人才去推动竞争的发展和社会的进步。因此，批判性思维的培养意义重大。
三、在学校教育批判性思维的培养
当前的学校教育重在应试往往忽视了学生的智力培养过程中批判性思维的想成和发展。因此在简单机械的教学任务完成之后不会再多做其他考虑，老师对那些善于发现，爱提问问题的学生简单地认为是顽皮，而直接忽略，或是批评令其改正。这样的情况不仅严重影响了批判性思维的发展，更阻碍了学生创造能力的想成和智力的发展。老师对学生的期望仅限于听懂课程内容，完成课程教学以及课业安排，而不考虑学生是否有接受批判性思维教育的可能性。因而也就并不做批判性思维训练，这种他们认为的无用功。
虽然，教师也教学过程中在培养学生的观察能力和思考能力，但是由于课程内容的限制和基本教学任务的阻碍，教师只能是简单的提示，而不能做批判性思维的训练上做系统的教学。虽然课堂上也是积极引导学生的积极参与和动脑思考，但是教师的灌输观点不容学生去反驳和质疑。学生只是简单想想并不做进一步的反思和判断。
四、外语教学批判性思维的指导策略
引导学生完成发现问题、调查研究问题，并且做出决定，解决问题的这一批判性思维性层次需要教师的鼓励和教学的配合。外语专业的学生来说，批判性思维的教育必不可少。许多教育者发现外语专业的学生缺乏批判性思维。
1.引导学生质疑理念的形成。在外语教学中，老师同样应该重视学生这方面能力的培养，除了重视学生语言技能的训练还需要质疑理念的发展。中国学生从小就习惯了老师讲，学生听的教学模式，有问题问老师，认为老师所给的答案就应该是正确的。其实，老师所讲的知识并不一定完全正确，老师也不完全是知识的权威，学生要敢于向老师提出不同见解，老师也应该怀着一颗包容的心，认真听取学生的想法，鼓励学生的批判精神，正确引导学生的批判性思维，师生互相交流看法，这样有助于促进师生的共同进步。
2.支持有逻辑的阅读分析。老师在对学生进行语言技能的训练过程中，往往过分强调模仿的重要性，从而忽视了学生的思考能力以及创造力。学生的阅读训练可以选择语言优美、结构合理的文章围绕主题阐述自身阅读的观点，教师也鼓励这些观点，只要是能促进阅读能力的主题思想是什么都可以自己清晰阐述即可。
3.鼓励有创意的文章写作。老师应该鼓励学生写出有新意、有创意的文章，应该重视学生的真实想法。写文章重在表达作者的本意，阐释作者的想法，文章应该是有见解的，然而，大多数学生所写的文章通常内容空洞，没有新意，文章过于重视形式。外语学习不应该只是学习语言技能，批判性思维技能同样很重要。
参考文献：
[1]韩红梅，马琴，李娜.外语学习者批判性思维能力研究综述[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2011-10-25.