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摘 要：随着我们国家当前阶段教育改革的深入发展，对于学生综合素养的有效培养越来越重视，新的教育改革中，传统的教学模式已经逐渐被替代，而是需要教师在教授学生基础知识的同时，全面提高学生素养，有效推动学生获得更好的发展。所以，小学数学课程教学过程中教师应注重转变自身理念，有效采用更加多远的方式，全面提高学生的兴趣，转变传统的教学氛围，同时为学生们带来良好的学习体验，增强学生综合素养的培养，借助有效的教学活动，助力学生日后全面发展，进而实现教育的最终目标，本文就小学数学教学的有效性策略展开了分析。
关键词：小学教育;数学教学;有效策略
数学是一门逻辑性、抽象性的学科，同时也是小学阶段教育体系当中比较关键的部分，如何在小学阶段全面提高小学数学课程教学的效果值得每一位知识传授者深思。在现阶段的小学数学课程教学过程中不难看出，由于大多数教师所采用的方式比较单调，整体的教学活动存在着诸多的问题，影响了教学有效性的提高。所以，小学数学课程教学过程中教师需要结合实际教学问题进行思考，根据新课程改革中的要求，全面在教学的过程中提高学生素养，培养学生们积极主动学习的兴趣，这样才能够推动教育事业的良好发展。
一、生活化教学
数学知识与实际生活之间有着较强的关联，落实生活化的教育观念也是新课程改革中的重要要求，将数学知识与实际生活相结合展开教学活动有利于学生更好的吸收知识，同时能够有效推动教学质量的全面提高，使学生将所学知识更好地应用于实际生活当中。所以，小学数学课程教学过程中教师应注重融入生活化的元素，结合实际生活有效开展教学活动，全面提高小学阶段学生的素养，同时加强学生对于数学知识的应用能力，进而有效推动教学质量的额提高。
例如，在进行“购物”这一章节教学的过程中，由于大多数的学生在日常生活中都有着与爸爸妈妈一起购物的经历，同时，本节课程中的重点知识内容与我们的实际生活之间有着很大的关联，所以，笔者在课堂中为学生们搭建出了一个生活化的平台，构建出了“小商店”的场景。然后，笔者引导班级当中的学生们合理分配角色，一些学生扮演“收银员”，一些学生扮演“顾客”等角色，并且让学生们进行了生活场景的模拟。学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣，同时在无形之中有效提高了学生学习积极性，并且无形之中让学生们认识到了数学知识与实际生活之间的关联。如此一来，笔者通过这种生活化的教学方式有效强化了学生的学习效果，同时丰富了教学活动的开展，整体的课堂教学氛围也比较活跃，有效提高了学生综合能力的培养，进而实现了良好的教学效果。
二、分层化教学
由于不同学生的成长环境、思维方式等有所不同，许多学生在面对同一个知识点的学习时，往往所产僧的认知也有所不同，这也就造成了学生们在学习过程中出现偏差。长此以往下去，如果教师难以使用有效的措施，容易导致学生之间的差距越来越大，进而影响了学生的自信心提高。因此，小学数学课程教学过程中教师可以结合学生的实际情况采用分层化的方式，针对于不同学生的实际学习情况，有效对其进行教学指导与帮助，促使每一位学生都能够在自己的能力基础之上获得进步，同时增强学生的学习自信心，这样才能够有效推动每一位学生的良好发展，进而实践教学的进步。
例如，在进行“除法”这一章节教学的过程中，笔者在讲解了课本教材中的知识内容以后，一些学习能力较强的学生已经能够学会灵活应用除法知识，但是班级当中一些学习能力较弱的学生对于除法的概念还处于比较模糊的状态，笔者为了让所有的学生都能够跟上学习进度，对学生们进行了分层教学。首先，笔者针对于班级当中学习能力较强的学生，为他们布置了几道练习题，让其经过重复的练习加强知识理解。然后，笔者针对于班级当中学习能力较弱的学生进行了一对一的讲解，帮助学生们初步掌握到相关的知识，同时在这一过程中对其进行鼓励，增强学生的学习自信心。如此一来，通过分层教学活动的实施，学生们之间的差距逐渐缩小，同时有效提高了教学的质量。
三、多媒体教学
在新的社会发展背景下，教师的教学方式也越来越多元化，以往的教师单纯进行讲解的方式已经难以满足学生的实际需求，而多媒体教学方式的广泛普及受到了教师的青睐，同时比较受学生们的欢迎。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师应将多媒体方式应用进来，有效借助多媒体教学方式激发学生的兴趣，同时有效集中学生们在课堂中的注意力，借助声形并茂的教学方式有效提高学生综合素养，进而全面推动教学效果的提高。
例如，在进行“认识图形”教学的过程中，为了使学生们在学习的过程中充满着积极性，同时有效调动学生的兴趣，笔者首先在开展教学活动之前应用了现代化手段，将长方形、正方形等多种多样的图形进行了整理，并且在课堂教学过程中通过了多媒体的形式为学生们展示了出来，促使学生们在课堂中展开了直观的学习。然后，笔者将课本教材中的重点知识内容与多媒体中的资源相结合，展开了更加深入化的讲解与分析，从容有效加强了学生的理解程度。
总而言之，小学数学课程教学对于学生日后的全面发展影响深远，教师为了全面提高教学质量，需要结合新课程改革中的要求进行思考，并且有效落实更加多元化的教学形式，全面激发学生的学习兴趣，引导学生更加自主的参与数学知识学习活动，从而有效推动小学数学课程教学效果的提高。
参考文献：
[1]陳奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
（辽宁省大连市沙河口区中心小学）
关键词：小学教育;数学教学;有效策略
数学是一门逻辑性、抽象性的学科，同时也是小学阶段教育体系当中比较关键的部分，如何在小学阶段全面提高小学数学课程教学的效果值得每一位知识传授者深思。在现阶段的小学数学课程教学过程中不难看出，由于大多数教师所采用的方式比较单调，整体的教学活动存在着诸多的问题，影响了教学有效性的提高。所以，小学数学课程教学过程中教师需要结合实际教学问题进行思考，根据新课程改革中的要求，全面在教学的过程中提高学生素养，培养学生们积极主动学习的兴趣，这样才能够推动教育事业的良好发展。
一、生活化教学
数学知识与实际生活之间有着较强的关联，落实生活化的教育观念也是新课程改革中的重要要求，将数学知识与实际生活相结合展开教学活动有利于学生更好的吸收知识，同时能够有效推动教学质量的全面提高，使学生将所学知识更好地应用于实际生活当中。所以，小学数学课程教学过程中教师应注重融入生活化的元素，结合实际生活有效开展教学活动，全面提高小学阶段学生的素养，同时加强学生对于数学知识的应用能力，进而有效推动教学质量的额提高。
例如，在进行“购物”这一章节教学的过程中，由于大多数的学生在日常生活中都有着与爸爸妈妈一起购物的经历，同时，本节课程中的重点知识内容与我们的实际生活之间有着很大的关联，所以，笔者在课堂中为学生们搭建出了一个生活化的平台，构建出了“小商店”的场景。然后，笔者引导班级当中的学生们合理分配角色，一些学生扮演“收银员”，一些学生扮演“顾客”等角色，并且让学生们进行了生活场景的模拟。学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣，同时在无形之中有效提高了学生学习积极性，并且无形之中让学生们认识到了数学知识与实际生活之间的关联。如此一来，笔者通过这种生活化的教学方式有效强化了学生的学习效果，同时丰富了教学活动的开展，整体的课堂教学氛围也比较活跃，有效提高了学生综合能力的培养，进而实现了良好的教学效果。
二、分层化教学
由于不同学生的成长环境、思维方式等有所不同，许多学生在面对同一个知识点的学习时，往往所产僧的认知也有所不同，这也就造成了学生们在学习过程中出现偏差。长此以往下去，如果教师难以使用有效的措施，容易导致学生之间的差距越来越大，进而影响了学生的自信心提高。因此，小学数学课程教学过程中教师可以结合学生的实际情况采用分层化的方式，针对于不同学生的实际学习情况，有效对其进行教学指导与帮助，促使每一位学生都能够在自己的能力基础之上获得进步，同时增强学生的学习自信心，这样才能够有效推动每一位学生的良好发展，进而实践教学的进步。
例如，在进行“除法”这一章节教学的过程中，笔者在讲解了课本教材中的知识内容以后，一些学习能力较强的学生已经能够学会灵活应用除法知识，但是班级当中一些学习能力较弱的学生对于除法的概念还处于比较模糊的状态，笔者为了让所有的学生都能够跟上学习进度，对学生们进行了分层教学。首先，笔者针对于班级当中学习能力较强的学生，为他们布置了几道练习题，让其经过重复的练习加强知识理解。然后，笔者针对于班级当中学习能力较弱的学生进行了一对一的讲解，帮助学生们初步掌握到相关的知识，同时在这一过程中对其进行鼓励，增强学生的学习自信心。如此一来，通过分层教学活动的实施，学生们之间的差距逐渐缩小，同时有效提高了教学的质量。
三、多媒体教学
在新的社会发展背景下，教师的教学方式也越来越多元化，以往的教师单纯进行讲解的方式已经难以满足学生的实际需求，而多媒体教学方式的广泛普及受到了教师的青睐，同时比较受学生们的欢迎。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师应将多媒体方式应用进来，有效借助多媒体教学方式激发学生的兴趣，同时有效集中学生们在课堂中的注意力，借助声形并茂的教学方式有效提高学生综合素养，进而全面推动教学效果的提高。
例如，在进行“认识图形”教学的过程中，为了使学生们在学习的过程中充满着积极性，同时有效调动学生的兴趣，笔者首先在开展教学活动之前应用了现代化手段，将长方形、正方形等多种多样的图形进行了整理，并且在课堂教学过程中通过了多媒体的形式为学生们展示了出来，促使学生们在课堂中展开了直观的学习。然后，笔者将课本教材中的重点知识内容与多媒体中的资源相结合，展开了更加深入化的讲解与分析，从容有效加强了学生的理解程度。
总而言之，小学数学课程教学对于学生日后的全面发展影响深远，教师为了全面提高教学质量，需要结合新课程改革中的要求进行思考，并且有效落实更加多元化的教学形式，全面激发学生的学习兴趣，引导学生更加自主的参与数学知识学习活动，从而有效推动小学数学课程教学效果的提高。
参考文献：
[1]陳奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
（辽宁省大连市沙河口区中心小学）