【摘 要】
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英语探究性学习的宗旨:激发学生英语学习的兴趣,突出英语实践的学习,是有效地连接课内外阅读、合作探讨共同提高、培养学生个性发展与创新精神、改变传统的教学观念和方式、
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英语探究性学习的宗旨:激发学生英语学习的兴趣,突出英语实践的学习,是有效地连接课内外阅读、合作探讨共同提高、培养学生个性发展与创新精神、改变传统的教学观念和方式、培养学生解决问题的综合素质和创造性学习能力的新型学习方式。
The purpose of inquiry learning in English: to stimulate students ’interest in English learning, highlighting the practice of English learning, is to effectively connect reading inside and outside the class, to explore ways to jointly improve and cultivate students’ personality development and innovation, to change the traditional teaching concepts and ways to cultivate Students solve the problem of the overall quality and creative learning ability of new learning methods.
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摘 要：21世纪国际化趋势，对专业人才专业英语综合技能的新需求，导致大学阶段英语教学面临前所未有的变革。本文从大学阶段英语学习现状入手，结合目前高校毕业生职业需求，从大学阶段英语教学课程设计、基础英语教学内容调整、过程性考核方式等方面探索大学阶段英语教学新思路。 关键词： 大学阶段英语教学；教学内容改革；考核方式 一、大学阶段英语教学现状 目前，大多数高校主要以2年大学基础英语教育+1年左右
摘要：新课程标准指出初中英语作业要到达巩固学生语言知识，开拓知识视野，增强语言的运用技能，提高学生的综合素质，这就要求教师结合课上的学习内容，设计作业补充和延伸课上内容，提高学生的语言的综合运用能力，优化教学过程，增强教学效果，本文分析了初中英语课后作业设计存在的问题，探究了优化英语课后作业设计的措施。 关键词：初中英语；作业；设计 素质教育的实施推动了的教育的发展，对学生的评价不在是单一的依
摘 要：当代社会，随着科学技术和对外交流的日益发展，国际交往越发频繁，专业技术人员与国外同行进行合作交流的机会不断增加，这一形势使国内外一些高等院校和研究机构都相继开展了双语教学的研究与实践活动。本文对国内高职院校双语教学的内涵，定位，模式等方面进行研究和探讨，正是代表了我国双语教学这一实验领域的发展方向。 关键词：双语教学；高职院校 21世纪是经济全球化、文化多元化、国际竞争日趋激烈的时代。
摘要：在小学英语教学中，两极分化现象困扰教师的一个大问题。同学间的互助合作学习，应该是缩小两极分化差距的有效手段之一。本文从“同座之间的互助合作学习、小组内的互助合作学习和邻居间互助合作学习”等三个方面谈教师如何指导学生互助合作学习。 关键词：小学英语；合作学习；两极分化 在小学英语教学中，两极分化现象是困扰教师的一个大问题。在学习英语的起始阶段，这个问题还不太突出，但随着年级的增加，学习难度
摘要：成功的课前演讲就是一个好的课堂导入，多样化的形式就是提高学生兴趣的有效方法。以兴趣带动学习，多样化的课前演讲可以使学生精神饱满，更加积极地参与课堂教学，让学生从被动变主动，使教师从主导变引导，逐步提升学生的英语的综合应用能力，正是英语课堂教学的长期目的。作者围绕dream这一主题，从不同的五种演讲方法（“5S” =Separation+Sayings+ColorS+Songs+Stories
摘 要：随着素质教育的不断推行，教育思想和教育理念的不断发展，新的教育思想和教育理念对教师有了更高的要求，不仅要求教师从认知角度改进教学方法，从管理角度改进教学方法，而且还要走进学生的内心，注重从心里角度改进教学方法和优化课堂教学，从而提高课堂效率，培养适应社会发展的高素质人才。而情感是一种复杂的心理过程，是人对客观事物的态度和体验，积极乐观的情感会推动学生学习的效率，以更好地达到预期的效果。新课
单词的学习必须突破音节划分这样一关，掌握什么是音节，哪些音素可以构成音节，音节可以分为哪几类，它们各是怎样构成的，最后落实到如何划分音节上。正确划分音节是准确确定单词重音和非重读音节，以读准元音字母，元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词的前提。因此，学会划分音节十分重要。 1. 什么是音节？哪些音素可以构成音节？ 音节是比音素(最小的语音单位，本身没有意义，但有区别意义的作用)更高一
长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在，三是外语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。当今的科技日新月异，经济发展迅速，这就给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创造性劳动。因此，教师在教学时，面对新的对象，新的学科教材，新的质量要求，教师
摘要：新课程标准提出：“英语课程学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力发展个性和提高人文素养的过程。”英语新教材集中体现了当前英语课改的新理念和新思想，它通过听、说、读、写四个方面作为课程的切入点，使学生在获得英语基础知识的同时，也使他们运用英语的能力得到了培养。鉴于此，我们要如何创建