写作是一种极富创造力、综合性极强的思维过程，作文教学对学生具有多方面的意义。俗语说的好“巧妇难为无米之炊”，可见素材对作文写作的重要性，本文试结合教学实践谈谈对积累作文素材的一些看法。课堂是学生吸收知识的主要场所，这一点无可厚非。但是，课堂并不是学生吸收知识的唯一场所。现代的初中生应该在广阔的课内外阅读和日常生活中积累材料。不仅要“读万卷书”还要“行万里路”。
　　一.在课内外阅读中积累素材
　　自古以来的读书人都非常重视在阅读中积蓄力量，只有厚积才能薄发。对于中学生言，阅读也是他们吸取养分，茁壮成长的沃土。阅读是一种内化的吸收，写作是一种外化的表达，二者应是相辅相成的。那么通过阅读拓展积累的途径有哪些呢？
　　首先，初中阶段的6册语文教材共计约200篇课文，这些课文大多是名篇佳作，文质兼美，是学生阅读首选和必选材料。教师可以引导学生归纳总结，分类积累，如按亲情、成长、爱国、自然山水、科学探索、社会现实等题材分类积累。在课堂教学中，引导学生关注自我、关注社会、关注生活，从而建立丰富多彩的写作素材库。
　　其次，阅读大部头名著是学生积累人生体验的必要途径。经典名著都有极强的思想性和高超的艺术性，魅力无穷。正如余秋雨说的：“一个人的人生应该找一些名著来垫底。”除了课本推荐的作品，还有着广阔的名著天地，《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《老人与海》、《悲惨世界》、《战争与和平》、《飘》、《傲慢与偏见》、《鲁宾逊漂流记》、《茶花女》等等，甚至于金庸的武侠小说。都是应该向学生推荐，并加以阅读指导的。可以指导学生利用圈点批注法、抄录精彩片段法、写读书笔记法等进行阅读积累。让学生在阅读中沐浴快乐，收获知识与体验。当然这部分阅读需要时间长，我们提倡最好利用寒暑假期来进行。
　　再次，阅读一些短小而又充满哲理启示、人生教诲的杂志。如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《启迪》、《时文选粹》，还有一些语文专业杂志如《散文》、《散文百家》、《杂文》等，这些材料阅读时间随意而又充满实效，可以为我们的写作提供大量有参考和借鉴价值的素材积累。那么，利用什么时间来读这类书呢？古人读书有“三闲”。学生们也可以创造并利用“三闲”：早到校的空闲，中午吃完饭的空闲，还有自习课写完作业的空闲。当然，这需要学校领导和班主任老师的大力支持。
　　二.引导学生在日常生活中积累作文素材
　　如果说读书是学习写作的法宝，那么生活就更是学习写作的法宝。如果说“阅读积累材料”是间接的，那么“在日常生活中积累”则更为直接和鲜活。对于生活范围相对狭小的中学生而言，更应该认真观察生活，用心感受生活，留意家庭、校园、社会中的人和事，观察大自然的草长莺飞，斗转星移，山川之美……只有真正做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，才能在有限的日常生活中最大限度地汲取写作素材的营养，让自己的作文开出美丽之花。
　　在日常教学中，学校要有意识地组织学生开展丰富多彩的课余活动和实践活动，从而为学生提供写作素材。比如在课余时间组织学生进行跳绳比赛、篮球比赛等活动，在高兴之余，引导大家写作。要求同学们具体详细地把比赛过程叙述出来，他们写出的同学的动作、神态、语言和心理活动等十分逼真，收效很好。各校还组织庆元旦长跑运动、春季秋季运动会等活动。这都丰富了学生的学习生活，同时为同学们的写作积累了鲜活的素材。此外，我们还鼓励学生走进生活，走进自然，走进社会，每年我们都要举行春游、秋游等活动，还在适当的时候组织学生参加清除街头小广告、到养老院去关爱孤寡老人等爱心活动。在这些活动过程中引导学生们注意观察身边的人、事、物，鼓励他们及时地把震撼自己心灵的地方表达出来，把令人难忘的瞬间描绘出来。
　　总之，现代的初中生应该在广阔的课内外阅读和日常生活中积累材料。
　　邹立德，教师，现居安徽怀远。