高中物理学习中最为重要的内容就是物理电磁学，在实际解题过程中，学生会存在多种困难。本文针对高中物理电磁学解题方法进行详细分析，希望能够有效调动学生学习物理的兴趣。
　　一、以微元法解题为例
　　微元法就是將研究内容定位为整体中某一微小部分，研究其与整体之间的关系，从而有效解决事物整体，属于物理学习中涉及较少的思维方式之一。借助微元法解题，能够将复杂的物理问题借助简单熟悉的物理规律予以解决，促使非理想模型向理想模型转化，变曲面题目为平面题目，变曲线为圆或者直线，变非线性变量为线性变量或者恒量，将例题简单化。
　　例1如图1所示，将金属细圆环水平位置放置，设其半径为a，另将半径小于a的金属细圆柱竖直方向放置好，保证端面与金属圆环上表面处于同一平面，圆柱的细轴与圆环的中心（O）重合，将质量与电阻分别为m、R的均匀导体支撑于圆环平面之上，将细轴O位置处用细棒一端套上，设另一端为A，其能够以轴线为中心实现圆周运动。设圆环与棒之间产生的摩擦系数为μ，B=Kr为圆环在磁感应强度的大小，其同时存在于方向竖直的恒定磁场中（K>0），场点与轴线的距离用r表示，对导线与圆环之间的电阻、轴与棒之间产生的摩擦反应、感应电流的磁场等因素忽略不计，那么，在棒的A端位置需要多大的水平外力才能够保证ω实现匀速运转。
　　分析：此题为求安培力大小问题，因导体棒围绕轴旋转，且处于匀速状态，可得知切割磁感线的感应电动势，借助法拉第电磁感应定律得出E=12Bl2ω，但是，因磁感应强度处于不断变化中，此种方式无法求得正确解。在此过程中，就可以使用微元法进行解题，选择导体棒中极小的一部分称之为微元，对其大小可以忽略，选择定值作为此处磁感应强度大小，借助一般解题方法对其所受安培力的表达式进行求证，而后借助求和法，将导体棒上所有“微元”受到的安培力相加，得出导体棒最终所受的安培力总和，最后在转动平衡方程中将安培力的表达式代入，由此，就能够得到最终解。
　　二、图像解题法
　　在物理解题过程中，最为直接且形象的方法就是图像法，其能够借助几何完整地表达物理问题，借助几何关系的求证，就能够有效求得题解。
　　例2图2为半径为R、轴线为O的圆筒横截面，在此圆筒内分布匀强磁场，其平行于圆筒的轴线，设B为磁感应强度，选择一处于真空的小孔设为H，现假设出现带电粒子P，质量及电荷量分别为m、q，在进入圆筒时为初速度，并与圆筒发生碰撞，从小孔位置射出。当壁筒为光滑的，碰撞时有弹性，且电荷量不会发生变化，求：P的速率需要达到多少，P碰撞筒壁次数最少，P进入圆筒到射出时间是多少？
　　分析：因碰撞有弹性，且带电粒子大小、速度不会有任何变化，那么带点粒子碰撞后运动轨迹应该对称，由此，就可以在圆三等分点将带电粒子运动轨迹标出，并找出圆心，借助图像几何关系，就能够解出此题目。
　　三、结束语
　　综合上述分析得出，学生在物理思维能力方面的培养时，需要重点对其分析、解决问题的能力进行培养，注意发散性思维及批判性思维的锻炼，从而促使自己能够对高中物理竞赛问题更加深刻的剖析、解答。
　　作者单位：河南省郑州市中牟县第一高级中学1712班