爱是教育的源泉

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  爱是一种教育力量。如果没有爱,任何说服高手都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。我从教近二十年,深深体验到:唯有爱,才能点亮心灵的灯盏,收获希望。
  一、严中有爱,动情晓理
  在教学工作中,我过去有时把严格要求与高压手段等同起来,缺乏亲切感和信任感,结果刺伤了学生的自尊心和自信心,造成师生隔阂。老师对学生的爱是对的,但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点。“没有爱就没有教育”。对于正在成长的中学生来说,教师应当以爱心对待学生,真正做到既严格要求又体贴关怀,把“严”与“爱”统一起来。这就是动之以情,晓之以理的“严”与“爱”的具体体现。
  新学期开学不久,刘东城连续几次不来学校上课。一问才知道,他又偷钱去打游戏机了。东城的家人告诉我,他怕老师和同学们知道这件事,死活不肯来上课。我想他肯定是为这件事感到羞耻,所以才怕别人知道,我找到他,说:“前一阵子,你表现不错,说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏机的习惯一时半会儿很难改过来,但你已经有了好开头,希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个比学习成绩的提高更有意义,它需要克服、忍耐,没有坚强的意志和向善的追求精神,那是办不到的。”东城回校后,全班同学用热烈的掌声欢迎他的回来,在往后的日子里,同学、老师都非常关心他,我常常鼓励他说,老师一直都认为只要你肯努力,一定能赶上其他同学。后来他更加努力学习,在班级朗诵比赛曾获一等奖。
  二、宽容理解,循循善诱
  在思想教育中,教师必须用辩证发展的观点去看待学生,要看到先进中间有落后的因素,后进层里也有积极一面,创造条件扬长避短,做好转化工作。俗话说:“心急吃不了热豆腐。”一些有了坏习惯的后进生,在改正错误的过程中常常会反反复复,所以要学会宽容,给孩子足够的时间。
  记得有一次期中考试后,我对我班的同学们说:“这次考试,你们知道谁进步最大吗?是孔明华同学!他每门功课都考及格了啊!”顿时,班里响起了热烈的掌声。60分对别的孩子来说是一件耻辱的事,但对平时“臭名远扬”的孔明华来说,是一件石破天荒的大事。一时间,所有的目光都半信半疑地集中到孔明华的身上。此时孔明华压抑不住内心的喜悦和激动,有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后,一件意想不到的事发生了:一个同学检举说:“孔明华的语文分数算错了,其实他只有55分。”此时全班同学悄然无声,孔明华也出奇地平静,但却显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。此时我已有了主意,大声说:“老师确实粗心大意,多算给孔明华5分,但是今天我不想收回这5分,我愿意借给他5分,因为我相信,凭他最近的表现,他有一天会加倍偿还这5分的!”从此,就是这5分使孔明华像变了个人似的,各方面都有了明显的进步。既热心为班集体做好事,又积极劳动,热爱学习,等等。后来他在给我的信中说:“敬爱的老师,谢谢你曾经借给我5分,也许您早已把那微不足道的5分忘了,但它对我来说确实刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。”从这件事中足以说明宽容会化作一种力量,激励人自省、自律、自强。
  三、关怀备至,扬长避短
  长期以来,我除了做好学生的常规管教工作外,还从生活细节上去关心学生。后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。同时,由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任,造成各方面关系的紧张,而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而,老师要充分信任后进生,帮助后进生找到值得信赖的角色感觉。
  赖永琦在我班就是一个小有名气的后进生,不遵守纪律、与老师顶撞,迷恋电子游戏,成绩较差。我接手这个班后,曾找他长谈了几次。每次教育,他只是冷漠地说了声:“我知道。”过后我意识到,他恐怕并不缺少这方面的教育和训斥,为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?于是,我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天,我很诚恳地告诉他,我刚接手这个班级,许多工作需要帮助,所以请他负责当我语文课代表。他虽感到意外,但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪幾本作业本,为什么没交上来的原因全写在小纸条上,清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。永琦的劲头更大了,从此无一次顶撞老师,上课也专心听讲,成绩也有很大进步。
  责任编辑黄日暖
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