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【摘要】创新理念是实施小学语文教学的基本概念，同时其也是提高小学语文的教学效率的主要途径之一，但是由于小学语文教学方式仍然具有比较多的不足，为了能够有效克服这些问题，笔者将结合自己多年的教学经验，对小学语文的创新教学策略进行分析，并提出几点建议，从而能够点燃教学创新，放飞学生学习的思绪，最终取得理想的教学效率。
【关键词】小学；语文；教学策略；创新
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0197-02
一、创新是小学语文教学的基本教学概念
实施创新教育就是为了能够培养出具备有较强的创新能力、精神以及意识的综合型人才。实施创新教学模式必须要以创造能力的普遍性作为切入点，倡议新型的人才理念，每一个人均拥有一定的创造能力，通过实施相应的训练项目都可以培养成创造型人才[1]。因此，在进行语文教学必须要理清号创新能力、基本素养二者具有的的关系，同时也要注重语言的应用、体验以及积累，并且高度重视对学生基本技能的锻炼，最大限度挖掘学生的创造潜力，从而使学生能够保持有效持续的发展。小学语文实施创新教学模式是时代发展的必然结果，在语文课堂上开展创新教学模式，打破常规的教学的方式，全面完善创新教学模式，这是我国实施创新教育的一个新型的研究课题。
二、小学语文教学创新存在的缺陷
1.教学观念落后缺陷
直到现在，我国的教学理念仍然处于比较陈旧和落后的状态，其时限制了小学语文教学进行开展创新教学模式的关键性因素，虽因新课改的颁布，为小学语文指明了教学方向，新的教学思想也在多次被提出，但是传统的教学理念依旧残存有“重视知识，忽视才能”的理念[2]。而这种理念未能够完全消失主要是由于学校领导层高度重视升学率以及升学成绩造成的，学校严重忽视对学生的个性挖掘以及发展。这不仅会给学生带来极大的学习压力，还在一定程度上限制了学生天性、创造才能的发展以及发挥，再加上教师也被捆绑在了应试教育的这个传统的当中，不注重对本身的成长和进步，反而是将注意力集中在了抓学习成绩上。
2.教学模式单调乏味
在传统的小学语文教学过程总，教师是课堂中的领导者以及演讲者，学生只是作为教师演讲的一名听众，甚至出现启而不发现象，在加上课堂气氛不够积极活跃，致使学生学习的主动性以及积极性比较差[3]。另外，教师在课堂教学的教材的选择方面，未根据学生实际的知识基础，没能进行有效的学习方法指导，从而导致了学生的创造力没能够完全地发挥出来。同时，教师未能够全面掌握对小学生的了解度，未能有效结合学生具体的情况开展教学启发，对学生在创造能力方面的信任度比较低，没有根据相关的小学语文教学的学习规律以及学生身心发展的缺失，最终致使运用于小学语文的教学模式比较单调乏味。
3.教学策略使用不当
现阶段大多数的小学教师未能够具体明确教学目标，教学不能够全面统一，不能够顺利开展创新教学模式。只有在科学有效的教学理论的指导下才能是教学创新模式在小学语文课堂上顺利开展，若是不能够将科学合理的理论指导作为教学实践的切入点，只是在表面的形式上进行改变，则不能将其为教学创新。处于小学生时期的教学模式需要依据小学生的具体的实际情况出发，重视对学生生理、心理以及语言表达能力方面的教育，按照教学规律，进行设置适当有效的教学流程，从而使小学语文教学水平能够不断持续增高。
三、完善小学语文教学的创新措施
1.改变教学观念，培养教师创新精神
若是想要顺利开展创新教学模式，教师就必须要打破传统的教学观念，不断强化自身的专业技能水平，同时需要具备有比较强的创新思想，始终保持对任何事物具有一定的好奇心。在进行开展小学语文教学的过程不唯书、不唯上，且能够从具体实际教学的情况出发，勇于质疑、突破以及超越，不断汲取有效的学习知识，最大限度地发挥自己的创造力，从而激发强烈的工作创新激情，只有这样做才可以处在教学发展的前沿，适当掌握一定的教学规律，进而能够使教、学二者和谐统一[4]。教師只有具备有较强的创新精神才可以有意识地重视对学生的进行创新精神的培养，从而激发学生的创新思维。
2.创新教学模式及方法
在实施小学语文的教学的过程中，教师必须要能够迅速发现问题的存在，具体落实学生在进行课堂学习中的主体地位，结合学生在身心成长规律、语文学习等两方面的特点，注意观察学生间存在的个体差异，不断挖掘学生的对知识的好奇心以及求知欲望，从而在一定程度上激发学生对语文学习产生学习的欲望，导入合作式的学习模式，让学生能够可以在合作以及探究中自行学习语文知识，掌握语文知识。同时，教师必须要先对教材进行深度的理解，研究学生存在的不同点，在实施小学语文的教学过程中敢于突破传统的教法的套路，选择适合学生学习的教学内容以及制定合适有效的教学方法和手段，给予学生一定的信任度，相信学生拥有非凡的创新能力，使得学生的创新水平得到有效的提高。
3.应用现代化的教学方式，调动教学氛围
在当前科技不断先进的时代，在小学语文教学中应用现代化的教学手段能够进一步扩展课堂容量，极大节约板书的教学时间，从而使得教师能够有更多的精力放在激发学生学习兴趣以及解决问题上，进而能够促进学生进行主动、积极的思维运转，从而增强解决问题的能力。
参考文献
[1]冯小露.新课程小学语文课堂创新教学有效性[J].教育，2015，0（36）：19.
[2]白艳霞.实现小学语文作文创新教学“三部曲”[J].考试周刊，2014，0（88）：44.
[3]张海涛.小学语文教学中的创新教学浅议[J].引文版：教育科学，2015，0（16）：122.
[4]黄硕瑜.小学语文创新教学策略分析[J].读写算：教育导刊，2015，0（13）：33.
【关键词】小学；语文；教学策略；创新
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0197-02
一、创新是小学语文教学的基本教学概念
实施创新教育就是为了能够培养出具备有较强的创新能力、精神以及意识的综合型人才。实施创新教学模式必须要以创造能力的普遍性作为切入点，倡议新型的人才理念，每一个人均拥有一定的创造能力，通过实施相应的训练项目都可以培养成创造型人才[1]。因此，在进行语文教学必须要理清号创新能力、基本素养二者具有的的关系，同时也要注重语言的应用、体验以及积累，并且高度重视对学生基本技能的锻炼，最大限度挖掘学生的创造潜力，从而使学生能够保持有效持续的发展。小学语文实施创新教学模式是时代发展的必然结果，在语文课堂上开展创新教学模式，打破常规的教学的方式，全面完善创新教学模式，这是我国实施创新教育的一个新型的研究课题。
二、小学语文教学创新存在的缺陷
1.教学观念落后缺陷
直到现在，我国的教学理念仍然处于比较陈旧和落后的状态，其时限制了小学语文教学进行开展创新教学模式的关键性因素，虽因新课改的颁布，为小学语文指明了教学方向，新的教学思想也在多次被提出，但是传统的教学理念依旧残存有“重视知识，忽视才能”的理念[2]。而这种理念未能够完全消失主要是由于学校领导层高度重视升学率以及升学成绩造成的，学校严重忽视对学生的个性挖掘以及发展。这不仅会给学生带来极大的学习压力，还在一定程度上限制了学生天性、创造才能的发展以及发挥，再加上教师也被捆绑在了应试教育的这个传统的当中，不注重对本身的成长和进步，反而是将注意力集中在了抓学习成绩上。
2.教学模式单调乏味
在传统的小学语文教学过程总，教师是课堂中的领导者以及演讲者，学生只是作为教师演讲的一名听众，甚至出现启而不发现象，在加上课堂气氛不够积极活跃，致使学生学习的主动性以及积极性比较差[3]。另外，教师在课堂教学的教材的选择方面，未根据学生实际的知识基础，没能进行有效的学习方法指导，从而导致了学生的创造力没能够完全地发挥出来。同时，教师未能够全面掌握对小学生的了解度，未能有效结合学生具体的情况开展教学启发，对学生在创造能力方面的信任度比较低，没有根据相关的小学语文教学的学习规律以及学生身心发展的缺失，最终致使运用于小学语文的教学模式比较单调乏味。
3.教学策略使用不当
现阶段大多数的小学教师未能够具体明确教学目标，教学不能够全面统一，不能够顺利开展创新教学模式。只有在科学有效的教学理论的指导下才能是教学创新模式在小学语文课堂上顺利开展，若是不能够将科学合理的理论指导作为教学实践的切入点，只是在表面的形式上进行改变，则不能将其为教学创新。处于小学生时期的教学模式需要依据小学生的具体的实际情况出发，重视对学生生理、心理以及语言表达能力方面的教育，按照教学规律，进行设置适当有效的教学流程，从而使小学语文教学水平能够不断持续增高。
三、完善小学语文教学的创新措施
1.改变教学观念，培养教师创新精神
若是想要顺利开展创新教学模式，教师就必须要打破传统的教学观念，不断强化自身的专业技能水平，同时需要具备有比较强的创新思想，始终保持对任何事物具有一定的好奇心。在进行开展小学语文教学的过程不唯书、不唯上，且能够从具体实际教学的情况出发，勇于质疑、突破以及超越，不断汲取有效的学习知识，最大限度地发挥自己的创造力，从而激发强烈的工作创新激情，只有这样做才可以处在教学发展的前沿，适当掌握一定的教学规律，进而能够使教、学二者和谐统一[4]。教師只有具备有较强的创新精神才可以有意识地重视对学生的进行创新精神的培养，从而激发学生的创新思维。
2.创新教学模式及方法
在实施小学语文的教学的过程中，教师必须要能够迅速发现问题的存在，具体落实学生在进行课堂学习中的主体地位，结合学生在身心成长规律、语文学习等两方面的特点，注意观察学生间存在的个体差异，不断挖掘学生的对知识的好奇心以及求知欲望，从而在一定程度上激发学生对语文学习产生学习的欲望，导入合作式的学习模式，让学生能够可以在合作以及探究中自行学习语文知识，掌握语文知识。同时，教师必须要先对教材进行深度的理解，研究学生存在的不同点，在实施小学语文的教学过程中敢于突破传统的教法的套路，选择适合学生学习的教学内容以及制定合适有效的教学方法和手段，给予学生一定的信任度，相信学生拥有非凡的创新能力，使得学生的创新水平得到有效的提高。
3.应用现代化的教学方式，调动教学氛围
在当前科技不断先进的时代，在小学语文教学中应用现代化的教学手段能够进一步扩展课堂容量，极大节约板书的教学时间，从而使得教师能够有更多的精力放在激发学生学习兴趣以及解决问题上，进而能够促进学生进行主动、积极的思维运转，从而增强解决问题的能力。
参考文献
[1]冯小露.新课程小学语文课堂创新教学有效性[J].教育，2015，0（36）：19.
[2]白艳霞.实现小学语文作文创新教学“三部曲”[J].考试周刊，2014，0（88）：44.
[3]张海涛.小学语文教学中的创新教学浅议[J].引文版：教育科学，2015，0（16）：122.
[4]黄硕瑜.小学语文创新教学策略分析[J].读写算：教育导刊，2015，0（13）：33.