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【摘要】 作为一名教育工作者，特别是班主任，一定要清楚自己班里的留守少年，关注他们的学习、生活和思想状况，及时拟定教育措施，耐心细致地对其进行情绪、交往、自卑等心理问题的辅导，鼓励他们与同学一起参加课余文化活动，让他们融入集体之中，体验在技艺与素养方面的成功与进步，使他们在活动中冲淡不健康的心理心态，增添生活情趣。
【关键词】 留守学生；；关爱；；交谈；教育
【Abstract】took a educator，specially the teacher in charge，certainly wants in the clear own class to remain behind to take care of things the youth，pays attention to their study，the life and the thought condition，promptly draws up the education measure，the patience carefully carries on the mood，the contact to it，feels inferior and so on psychological question counselling，encourages them to participate in the class -odd culture activity together with the schoolmate，lets them melt into in the collective，experiences in the technique and the accomplishment aspect success and the progress，causes them not to dilute the psychological point of view in the activity，increases the life appeal.
【key word 】 remains behind to take care of things the student；；Shows loving concern；；Conversation；Education
【中图分类号】：G450 【文献标识码】：B 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0103-03
在这几年的教学中，我发现“留守少年”在班中所占比例不断增大，作为一个在初级中学任教的教师，深感“留守少年 ”——作为一个特殊群体，它的队伍在壮大，它的问题也愈来愈棘手，这些孩子的教育成了老师们极为头疼的事。在农村，一年四季专业务农的人已很少了，父母外出打工的现象有增无减，加上有的孩子父母离异或死亡，一大批未成年孩子成为“留守少年”。我所在的班级中，“留守少年”占班中学生总数的34%，这些孩子大部分被隔代监护(一般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来代养，这是代养的主要方式，据统计占比例91%)，少部分被上代监护(指由父母同辈人来代养，一般是亲戚或朋友，所占比例约5%)，还有4%的孩子属于自我监护。这些孩子要么在过分溺爱、娇惯、纵容中养成很多坏习惯，要么因寄人篱下、监护人管教较松而变得缺乏约束、行为放纵，要么因自律能力和明辨是非能力弱、无人管教而其父母又在金钱上给予充分满足，这使他们养成自由散漫、奢侈浪费、道德水平低下等不良行为和习惯。因为缺少语言交流，更缺乏情感沟通、缺少亲情呵护，这些孩子认为父母为了事业不顾自己，甚至他们会认为自己被父母所抛弃。 父母在外打工，其目的主要是为了孩子，可孩子们更需要父母的关爱，“我的父母总是在春天开始的时候离开家乡外出打工，我真希望能把春天留住，这样我就能一直和他们在一起了。”这是一名“留守少年”在作文中的语言，孩子对父母关爱的渴求力透纸背。
在长期的教学中我发现：多与他们进行交谈能打开他们的心门，让他们重新认识身边的人和事，这对于挽救一个迷失的受教育者是极为重要的。在我的班级中，有这样一个孩子：父母都在外打工，只有逢年过节才回家一趟，在缺少父母之爱的家庭中，他变得孤僻，从不与爷爷奶奶交流，爷爷奶奶也总觉得孩子父母不在身边，怪可怜的，便经常给他一些零用钱。不善与人交谈的他走进了网吧，在那个虚拟的空间他学会了玩游戏，学会了聊天，也学会了倾诉，他觉得那个虚拟的空间比现实生活更具有人情味。于是迟到、不做作业、上课睡觉、逃课旷课等事相继发生了……为了更多的了解这个孩子，我进行了家访，他的爷爷奶奶只希望孩子赶快长大，自己尽快完成养育任务，至于孩子能否成为有用之才，他们力不从心。从学生中我了解到，这个孩子少言寡语，花钱大手大脚，从不与同学玩耍、交流。于是，我决定与他进行交谈。在交谈中，我问他：“你爱做什么?……你喜欢什么样的朋友?……你最爱的人是谁?……”开始，谈话进行得并不顺利，接着，我告诉他“虽然你的父母不在身边，但他们为了你能好好上学，为了你和爷爷奶奶能过上比较好的生活，他们离开自己的父母和孩子，背井离乡，饱受工作压力与思念之苦，这些你一点都不理解吗?”“可是他们为什么不回来看我，他们就不爱我，他们会不会不要我了?”“他们爱你，所有的父母都爱自己的子女，像我，我爱自己的儿子，可是为了工作，我一星期只回家一趟。你的父母在外辛苦打工，可能舍不得吃穿，却将自己的血汗钱寄回家，你能说他们不爱自己的父母和孩子?你要理解父母的辛苦，让他们看到你健康快乐的长大，用自己健康快乐的成长来安慰和报答他们。” 与此类似的交谈进行了几次，这个孩子变了，有一次，他神秘的跑来，手上拿着一个信封，害羞地告诉我他想给父母写信，我高兴极了，“好啊，你学习进步了，告诉父母，他们在外不容易”……
现在的学生物质生活宽余了，但比起物质匮乏年代的学生可能会更孤独，因为他们缺少沟通。其实，每一个学生都是成年人，你都要和他们平等地沟通，只有双方平等沟通了，学生的人格才能更好地建立。所谓的教育，不是硬邦邦地强制要求你，说你要这样，你要那样。作为教师，我们的主要责任依然是教学，我一直在琢磨努力使教书的生涯充满快乐，每天在阳光中忙着上课，在灯光下赶着备课、改作业，虽然辛苦，但一想到几十双求知的眼神，我就感到责任重大，再辛苦也是快乐的。至于工作中的'遗憾'，便是那些自我放弃、自我堕落的学生，他们像一个个看破红尘、百经磨砺而被生活抛弃的失意者，让人惋惜，让人痛心。如何打开他们的心锁，如何重树他们的人生观，如何挽救一朵还未开放的花朵，就看你能否与他倾心交谈，准确的讲是你能否让他愿意与你交谈。
作为一名教育工作者，特别是班主任，一定要清楚自己班里的留守少年，联系他们的父母，使孩子的父母能通过电话、书信等方式与孩子沟通，加强情感交流，使孩子离父母不离温暖、不离父母的关爱。教师要关注他们的学习、生活和思想状况，及时拟定教育措施，耐心细致地对其进行情绪、交往、自卑等心理问题的辅导，鼓励他们与同学一起参加课余文化活动，让他们融入集体之中，体验在技艺与素养方面的成功与进步，使他们在活动中冲淡不健康的心理心态，增添生活情趣。
如果你为人父母，请学会与你的子女倾心交谈，在交谈中告诉他你对他的爱，告诉他你对他的期望，告诉他你的辛苦与快乐，千万不要让你的孩子成为你事业的牺牲品；如果你为人师表，请学会与你的学生倾心交谈，在交谈中解决他的疑难问题，在交中了解他的思想动态，在交谈中为他指引前进的方向，千万不要让你的学生误入歧途，悔恨终生。
收稿日期：2007-08-20
【关键词】 留守学生；；关爱；；交谈；教育
【Abstract】took a educator，specially the teacher in charge，certainly wants in the clear own class to remain behind to take care of things the youth，pays attention to their study，the life and the thought condition，promptly draws up the education measure，the patience carefully carries on the mood，the contact to it，feels inferior and so on psychological question counselling，encourages them to participate in the class -odd culture activity together with the schoolmate，lets them melt into in the collective，experiences in the technique and the accomplishment aspect success and the progress，causes them not to dilute the psychological point of view in the activity，increases the life appeal.
【key word 】 remains behind to take care of things the student；；Shows loving concern；；Conversation；Education
【中图分类号】：G450 【文献标识码】：B 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0103-03
在这几年的教学中，我发现“留守少年”在班中所占比例不断增大，作为一个在初级中学任教的教师，深感“留守少年 ”——作为一个特殊群体，它的队伍在壮大，它的问题也愈来愈棘手，这些孩子的教育成了老师们极为头疼的事。在农村，一年四季专业务农的人已很少了，父母外出打工的现象有增无减，加上有的孩子父母离异或死亡，一大批未成年孩子成为“留守少年”。我所在的班级中，“留守少年”占班中学生总数的34%，这些孩子大部分被隔代监护(一般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来代养，这是代养的主要方式，据统计占比例91%)，少部分被上代监护(指由父母同辈人来代养，一般是亲戚或朋友，所占比例约5%)，还有4%的孩子属于自我监护。这些孩子要么在过分溺爱、娇惯、纵容中养成很多坏习惯，要么因寄人篱下、监护人管教较松而变得缺乏约束、行为放纵，要么因自律能力和明辨是非能力弱、无人管教而其父母又在金钱上给予充分满足，这使他们养成自由散漫、奢侈浪费、道德水平低下等不良行为和习惯。因为缺少语言交流，更缺乏情感沟通、缺少亲情呵护，这些孩子认为父母为了事业不顾自己，甚至他们会认为自己被父母所抛弃。 父母在外打工，其目的主要是为了孩子，可孩子们更需要父母的关爱，“我的父母总是在春天开始的时候离开家乡外出打工，我真希望能把春天留住，这样我就能一直和他们在一起了。”这是一名“留守少年”在作文中的语言，孩子对父母关爱的渴求力透纸背。
在长期的教学中我发现：多与他们进行交谈能打开他们的心门，让他们重新认识身边的人和事，这对于挽救一个迷失的受教育者是极为重要的。在我的班级中，有这样一个孩子：父母都在外打工，只有逢年过节才回家一趟，在缺少父母之爱的家庭中，他变得孤僻，从不与爷爷奶奶交流，爷爷奶奶也总觉得孩子父母不在身边，怪可怜的，便经常给他一些零用钱。不善与人交谈的他走进了网吧，在那个虚拟的空间他学会了玩游戏，学会了聊天，也学会了倾诉，他觉得那个虚拟的空间比现实生活更具有人情味。于是迟到、不做作业、上课睡觉、逃课旷课等事相继发生了……为了更多的了解这个孩子，我进行了家访，他的爷爷奶奶只希望孩子赶快长大，自己尽快完成养育任务，至于孩子能否成为有用之才，他们力不从心。从学生中我了解到，这个孩子少言寡语，花钱大手大脚，从不与同学玩耍、交流。于是，我决定与他进行交谈。在交谈中，我问他：“你爱做什么?……你喜欢什么样的朋友?……你最爱的人是谁?……”开始，谈话进行得并不顺利，接着，我告诉他“虽然你的父母不在身边，但他们为了你能好好上学，为了你和爷爷奶奶能过上比较好的生活，他们离开自己的父母和孩子，背井离乡，饱受工作压力与思念之苦，这些你一点都不理解吗?”“可是他们为什么不回来看我，他们就不爱我，他们会不会不要我了?”“他们爱你，所有的父母都爱自己的子女，像我，我爱自己的儿子，可是为了工作，我一星期只回家一趟。你的父母在外辛苦打工，可能舍不得吃穿，却将自己的血汗钱寄回家，你能说他们不爱自己的父母和孩子?你要理解父母的辛苦，让他们看到你健康快乐的长大，用自己健康快乐的成长来安慰和报答他们。” 与此类似的交谈进行了几次，这个孩子变了，有一次，他神秘的跑来，手上拿着一个信封，害羞地告诉我他想给父母写信，我高兴极了，“好啊，你学习进步了，告诉父母，他们在外不容易”……
现在的学生物质生活宽余了，但比起物质匮乏年代的学生可能会更孤独，因为他们缺少沟通。其实，每一个学生都是成年人，你都要和他们平等地沟通，只有双方平等沟通了，学生的人格才能更好地建立。所谓的教育，不是硬邦邦地强制要求你，说你要这样，你要那样。作为教师，我们的主要责任依然是教学，我一直在琢磨努力使教书的生涯充满快乐，每天在阳光中忙着上课，在灯光下赶着备课、改作业，虽然辛苦，但一想到几十双求知的眼神，我就感到责任重大，再辛苦也是快乐的。至于工作中的'遗憾'，便是那些自我放弃、自我堕落的学生，他们像一个个看破红尘、百经磨砺而被生活抛弃的失意者，让人惋惜，让人痛心。如何打开他们的心锁，如何重树他们的人生观，如何挽救一朵还未开放的花朵，就看你能否与他倾心交谈，准确的讲是你能否让他愿意与你交谈。
作为一名教育工作者，特别是班主任，一定要清楚自己班里的留守少年，联系他们的父母，使孩子的父母能通过电话、书信等方式与孩子沟通，加强情感交流，使孩子离父母不离温暖、不离父母的关爱。教师要关注他们的学习、生活和思想状况，及时拟定教育措施，耐心细致地对其进行情绪、交往、自卑等心理问题的辅导，鼓励他们与同学一起参加课余文化活动，让他们融入集体之中，体验在技艺与素养方面的成功与进步，使他们在活动中冲淡不健康的心理心态，增添生活情趣。
如果你为人父母，请学会与你的子女倾心交谈，在交谈中告诉他你对他的爱，告诉他你对他的期望，告诉他你的辛苦与快乐，千万不要让你的孩子成为你事业的牺牲品；如果你为人师表，请学会与你的学生倾心交谈，在交谈中解决他的疑难问题，在交中了解他的思想动态，在交谈中为他指引前进的方向，千万不要让你的学生误入歧途，悔恨终生。
收稿日期：2007-08-20