随着我国现代化经济的突飞猛进，人们已经进入到一个科技时代，教育在人类事业发展中起着决定性作用，对此创新开放教育，开放模式，开放思维是非常重要的。现如今，教学改革法已经处在关键阶段，要想改变传统的学科本位，就要通过创新型教学方法。
　　开放式课堂教学的概述
　　开放式课堂教学法的含义
　　日本能田伸彦是最先提出“开放式教学法”的学者，他觉得开放式教学法可以让学生提出的问题更具开放性和发散性。学生通过思考问题，解决问题从而创造出更新颖的思维模式。
　　开放式课堂教学指的是在知识教学的基础上，将人的发展视为第一目标，从而营造出一个对学生有帮助，能够让学生自主探索和学习的教学环境，给学生提供一个完整的发展空间，让他们在探索和学习的过程中，提高自身素质。开放式课堂教学不光是一种教学方法还是一种教学思想，在一定程度上加快了教学的发展脚步，为开放式课堂教学提供参考。开放式课堂教学法不仅能够帮助学生更好地掌握所学知识，还可以提高学生的综合素质，另外对环境及空间的开放式教学也相对自由。
　　开放性和随机性是开放式课堂教学的主要特点。开放性教学法主要体现在学生学习认真，对所学知识掌握得当。随机性教学法主要体现在教师和学生之间的沟通交流不会受到时间和空间的约束，可以随时随地进行交流，教师能够结合学生反映的情况对知识进行完善，而学生能够在交流过程中根据教师的思路进行讨论。
　　开放式课堂教学的内容
　　民法学课堂教学内容具有开放性。在学习和讨论过程中，不光只学习书本上的知识，还需要扩大知识面，对所学知识进一步深化，甚至可以走出民法学的教学范围，跟刑法和其他部门法规融合到一起去学习。民法学课堂授课过程具有开放性。灌输式教学是传统授课的主要方式，灌输式教学指的是教师在课堂教学中，对教师的主导作用过于重视，从而对学生自身的需求和能动性有所忽略，教师根据自己的备课方案进行讲解，学生被动接受教师所讲的学习内容。总的来讲，灌输式教学对学生的创造性和思考性起不到任何帮助，学生习惯了这种授课方式，不会主动思考问题，从而对学生的学习思维带来严重的限制性。所以，在课堂上，教师要着重培养学生的积极性和主动性，让学生能够多提问题，提高学习适应能力。一旦接触到关于《合同法》的学习，可以让学生去法院旁听，也可让学生在和别人发生合同行为时，加深对合同法的了解，以此来巩固理论知识。
　　民法学开放式课堂教学法的探究与实践
　　将理论知识与实践结合的教学方法以及设计教学模式是民法学开放性课堂教学的主要模式。理论与实践结合。
　　第一，在课堂上设置法庭教学模式。设置法庭教学模式，主要通过应用典型案例，让学生演绎案例中的角色，遵循相关要求和法定流程进行表演。通过这类教学方法可以加强学生对理论知识的理解，还能提高学生自身的实践技能。设置法庭教学模式已逐渐成为学校实践教学的主要平台。
　　其次，诊所式课堂教学模式的应用。诊所式课堂教学法主要是以学生为核心，重点对学生实践能力和解决问题能力进行培养。在实践中，学生可以随意变换角色，表演准律师或准法官，站在律师和法官的立场考虑问题，从而锻炼学生独立思考能力以及应对突发情况的应变能力。
　　最后，采用互动模式。针对整体布置来说，将学生分为若干小组，每个小组演绎一个章节，每位同学都会有表演的机会。针对课前准备来说，在临近上课时，表演的同学把自己写好的方案跟教师进行沟通，教师找到不足的地方学生在进行补充，优化方案。针对课堂运用来说，有30分钟的时间让学生进行演绎，其他学生根据其表演提出问题，进行探究，最后由教师来解答学生提出的问题。着重讲解课堂上的重点知识内容，并预留一些时间来探讨理论知识。
　　结语
　　綜上所述，随着我国教育事业的不断进步，推动了开放式课堂教学的发展，开放式课堂教学法的核心就是将理论和实践进行结合，可以在一定程度上对传统灌输式教学模式进行创新。这类创新模式能够提高学生学习积极性。并且当自身权益受到伤害时，可以拿起法律武器保护自己的权益不受到伤害。