美育是一门综合课程，须各门学科（特别是人文学科）根据本学科特点，在教学中自覺地渗透美育的内容。不必要求全面、系统、理论性，而是点点滴滴春风化雨。作为语文学科来说，大纲规定，初中要求“提高文化品味和审美情趣”，高中要求“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”，这体现了审美教育的延续性、阶段性和层次性。那么，应该如何来实践中学语文的审美教育呢？我认为，可以从以下四个途径来进行。