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摘要：近年来，时代的发展，对于教育的全面性、协调性十分重视，特别是对于全民身体素质的提升话题已然成为了社会的热点话题。因此，在进行偏远薄弱山区小学生体育协调能力的培养中，教师不仅需要丰富课堂知识内容，提高学生思想境界，锻炼学生体育实践能力，还需要重视小学生体育科学知识能力的提升，以达到全面协调能力的提升。
关键词：山区小学生;体育;协调能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前对于山区小学生体育课程建设相对落后，专业性体育教学实施计划较少。同时，教师的传统教育理念根深蒂固，导致山区小学生体育协调能力的培养相对薄弱。需要提高山区体育老师的思想改善，重视山区小学生协调能力的培养。除此之外，还需要开展相应的实践活动，提供学生体育运动实践机会。将体育精神建设与实践能力相结合，实现更高能力的提升。
一、如何看待山区小学生体育协调能力培养
（一）小学生体育协调能力定义
协调主要指配合得当，可以指动作、色彩等方面。体育协调能力主要是指肢体相互配合达到和谐统一。小学阶段体育协调能力是指小学生在体育课堂运动中能够合理调配肢体，将思想与肢体统一配合，能够跟随老师进行正确的运动，同时能够准确做出相应的动作。因此，小学生体育协调能力就是指在课堂上能够正确做出动作，且能够将老师讲解动作的要领结合在动作中的一种协调能力。教师需要做的就是将动作要领简化，在传达的过程中清晰准确传达，培养学生肢体动作的协调度，同时结合思想，实现与动作间的统一配合[1]。
（二）山区小学生体育协调能力培养意义
山区小学生自身的身体素质好，无论是耐力还是爆发力都有较好的基础，这得益于其成长的环境。但是由于缺乏专业而且科学的指导练习导致绝大多数的学生柔韧性和协调性跟不上。培养小学生体育协调能力，能够促使学生准确的做出体育课堂教学动作，同时避免做错误动作时产生的危险，保护小学生的身体健康。同时思想与肢体达到的统一协调性促使学生全面发展，协调能力的提升能够促使学生将精神、思想与动作相结合，达到传统体育动作的完成，同时还可以进行更高难度的项目，接触更高领域的体育运动，对于山区小学生来说也是一件提升能力且促进视野开阔的益事。
二、培养山区小学生体育协调能力具体措施
（一）规范体育运动动作
山区小学生在进行体育运动的过程中，所接受的教育还停留在相对落后的情况下，教师在进行教学的过程中需要对传统的活动动作和开展的体育项目都有清楚的语言讲解以及示范性动作。教师在进行协调能力培育的时候，首先需要规范学生的体育动作。在进行跑步的过程中需要教师进行动作要领讲解，把传统的跑步分为短跑、长跑、加速跑等不同种类，在进行短跑的过程中需要有起跑的动作、冲刺的动作，在长跑的过程中不要一开始就加速，注意呼吸的频率，手臂的摆动与步伐的协调性，两者达到统一可以省力，保持体力才能进行后期的冲刺。在做准备活动的时候，例如“手腕脚腕”环节时，提升协调能力的要点需要小学生在扭动手腕的过程中同时左脚脚腕运动，反之右脚脚腕运动，达到“手脚并用”，促进学生织体能力的协调。在开展具体运动过程中，教师可以编取一定的顺口溜，让学生边做运动边数数字，达到精神与肢体的统一性[2]。
（二）开展促进协调运动
对于山区小学生体育基础能力动作进行一定的协调之后，需要开展一定的提升性协调运动。例如建立篮球场，足球场，羽毛球场，排球场等不同的场地，根据学生兴趣进行划分，让学生自行挑选喜爱的运动，提供学生一定的训练场地，给予学生一定的基础讲解，同时划分不同的兴趣小组，让学生自行运动在运动的过程中积累经验，思考动作要领，同时在实践中体会动作要领的要义，给予学生思想与肢体协调性的机会。在球类运动中，学生可以将跑、跳等基础运动结合于球类运动中，促进学生的肢体协调性。
（三）协调体育学习能力
山区小学生体育课程学习相对困难。除了基础设施建设薄弱以外，教师的教学理念以及小学生自身的运动能力都是攻克的重点问题。教师想要进一步加强学生的协调能力可以举办相应的活动或是开展体育知识讲座，促进学生体育知识的丰富以及运动能力的提升。促进小学生对于运动的了解科学知识，才能促进认知提升，将实践活动与之结合，可以进行更好的提升。例如讲解身体上的肌肉发挥的不同作用，身体中的各个器官起到如何的保护作用等。了解不同的作用，在进行运动的过程中有科学知识的储备，就会减少不科学运动导致的危险。进一步促進学生对于体育学科的了解以及对协调能力的了解，以到达真正的思维与肢体的和谐。
三、总结语
偏远薄弱山区小学生的体育协调能力需要引起各方老师的重视。对于山区学生的身体素质建设以及体育能力的提升十分重要，这是国民身体素质提升的重要一环，也是教育工作者需要重视的问题之一。给予山区小学生更多的关爱，同时，紧跟时代教育潮流，进行全面素质提升，无论是体育知识储备，还是针对学生体育协调能力以及各方能力的提升都将引起体育教师的教育重视。
参考文献
[1] 余波. 小学体育教育中的困境——浅论运动协调能力培养的缺失[J]. 搏击（体育论坛）， 2013（11）：71-73.
[2] 周志文. 小学体育教学中身体协调性的培养与教育[J]. 考试周刊， 2013， 000（017）：91-92.
关键词：山区小学生;体育;协调能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前对于山区小学生体育课程建设相对落后，专业性体育教学实施计划较少。同时，教师的传统教育理念根深蒂固，导致山区小学生体育协调能力的培养相对薄弱。需要提高山区体育老师的思想改善，重视山区小学生协调能力的培养。除此之外，还需要开展相应的实践活动，提供学生体育运动实践机会。将体育精神建设与实践能力相结合，实现更高能力的提升。
一、如何看待山区小学生体育协调能力培养
（一）小学生体育协调能力定义
协调主要指配合得当，可以指动作、色彩等方面。体育协调能力主要是指肢体相互配合达到和谐统一。小学阶段体育协调能力是指小学生在体育课堂运动中能够合理调配肢体，将思想与肢体统一配合，能够跟随老师进行正确的运动，同时能够准确做出相应的动作。因此，小学生体育协调能力就是指在课堂上能够正确做出动作，且能够将老师讲解动作的要领结合在动作中的一种协调能力。教师需要做的就是将动作要领简化，在传达的过程中清晰准确传达，培养学生肢体动作的协调度，同时结合思想，实现与动作间的统一配合[1]。
（二）山区小学生体育协调能力培养意义
山区小学生自身的身体素质好，无论是耐力还是爆发力都有较好的基础，这得益于其成长的环境。但是由于缺乏专业而且科学的指导练习导致绝大多数的学生柔韧性和协调性跟不上。培养小学生体育协调能力，能够促使学生准确的做出体育课堂教学动作，同时避免做错误动作时产生的危险，保护小学生的身体健康。同时思想与肢体达到的统一协调性促使学生全面发展，协调能力的提升能够促使学生将精神、思想与动作相结合，达到传统体育动作的完成，同时还可以进行更高难度的项目，接触更高领域的体育运动，对于山区小学生来说也是一件提升能力且促进视野开阔的益事。
二、培养山区小学生体育协调能力具体措施
（一）规范体育运动动作
山区小学生在进行体育运动的过程中，所接受的教育还停留在相对落后的情况下，教师在进行教学的过程中需要对传统的活动动作和开展的体育项目都有清楚的语言讲解以及示范性动作。教师在进行协调能力培育的时候，首先需要规范学生的体育动作。在进行跑步的过程中需要教师进行动作要领讲解，把传统的跑步分为短跑、长跑、加速跑等不同种类，在进行短跑的过程中需要有起跑的动作、冲刺的动作，在长跑的过程中不要一开始就加速，注意呼吸的频率，手臂的摆动与步伐的协调性，两者达到统一可以省力，保持体力才能进行后期的冲刺。在做准备活动的时候，例如“手腕脚腕”环节时，提升协调能力的要点需要小学生在扭动手腕的过程中同时左脚脚腕运动，反之右脚脚腕运动，达到“手脚并用”，促进学生织体能力的协调。在开展具体运动过程中，教师可以编取一定的顺口溜，让学生边做运动边数数字，达到精神与肢体的统一性[2]。
（二）开展促进协调运动
对于山区小学生体育基础能力动作进行一定的协调之后，需要开展一定的提升性协调运动。例如建立篮球场，足球场，羽毛球场，排球场等不同的场地，根据学生兴趣进行划分，让学生自行挑选喜爱的运动，提供学生一定的训练场地，给予学生一定的基础讲解，同时划分不同的兴趣小组，让学生自行运动在运动的过程中积累经验，思考动作要领，同时在实践中体会动作要领的要义，给予学生思想与肢体协调性的机会。在球类运动中，学生可以将跑、跳等基础运动结合于球类运动中，促进学生的肢体协调性。
（三）协调体育学习能力
山区小学生体育课程学习相对困难。除了基础设施建设薄弱以外，教师的教学理念以及小学生自身的运动能力都是攻克的重点问题。教师想要进一步加强学生的协调能力可以举办相应的活动或是开展体育知识讲座，促进学生体育知识的丰富以及运动能力的提升。促进小学生对于运动的了解科学知识，才能促进认知提升，将实践活动与之结合，可以进行更好的提升。例如讲解身体上的肌肉发挥的不同作用，身体中的各个器官起到如何的保护作用等。了解不同的作用，在进行运动的过程中有科学知识的储备，就会减少不科学运动导致的危险。进一步促進学生对于体育学科的了解以及对协调能力的了解，以到达真正的思维与肢体的和谐。
三、总结语
偏远薄弱山区小学生的体育协调能力需要引起各方老师的重视。对于山区学生的身体素质建设以及体育能力的提升十分重要，这是国民身体素质提升的重要一环，也是教育工作者需要重视的问题之一。给予山区小学生更多的关爱，同时，紧跟时代教育潮流，进行全面素质提升，无论是体育知识储备，还是针对学生体育协调能力以及各方能力的提升都将引起体育教师的教育重视。
参考文献
[1] 余波. 小学体育教育中的困境——浅论运动协调能力培养的缺失[J]. 搏击（体育论坛）， 2013（11）：71-73.
[2] 周志文. 小学体育教学中身体协调性的培养与教育[J]. 考试周刊， 2013， 000（017）：91-92.