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摘要：核心素养的培养被提上了教育的工作日程，成为了初中数学课堂教学的重点对象。本文主要说明了核心素养的基本内涵，阐述了核心素养培养展现出的特点，展现出了阶段性与综合性的特点，根据以上内容提出了培养学生核心素养的开展策略，创设出问题化、探究化、习题性、实践性的教学策略，以强化学生的核心素养，增强学生的综合能力，推动初中数学的改革与发展。
关键词：初中数学;核心素养;实施策略;核心内涵
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-111
数学是初中阶段教育的重点内容之一，关系到学生思维能力的提升，不仅包括了计算、实数、方程等问题，更包括了应用题、几何证明以及不等式等问题，要求学生更为全面地思考问题，培养学生形成良好的核心素养。初中数学教师要注重学生核心素养的提高，积极响应教育部的号召，将核心素养作为课堂教育的主体，在讲授知识的同时，强化学生的语言能力、实践能力、思维能力，结合新课程改革所提出的内容，将学生培养成为适应社会发展的高素质人才。
一、初中数学渗透核心素养的基本内涵及展示出的特点
（一）初中数学渗透核心素养的基本内涵
核心素养是新课程改革所提出的，也是当前学生必须掌握的基本能力，要求他们不仅拥有良好的逻辑性思维能力，更要求他们能够适应社会，真正融入到社会当中，具备较高的实践能力和为人处世的能力。初中数学将核心素养作为课堂教学的具体目标，改革传统的教学方式，将培养学生核心素养作为责任和任务，利用数学知识影响学生的成长，在课堂上帮助他们建立起积极向上的思想，让学生建立起健康的心理，懂得文化知识的同时，在学习知识的过程中思考人生，不断思考数学问题背后的内涵，不断探究和发现，成为高素质、高质量的综合性人才。
（二）初中数学渗透核心素养展示出的基本特点
初中数学渗透核心素养内容，需要明确核心素养教学过程中展现出的特点，认识到其中所展现出的综合性、阶段性和持久性。第一，初中数学渗透核心素养内容，展现出综合性的特点，涉及到的知识内容比较广泛，涵盖了各个领域的内容，将其他领域与数学相关的内容引入到课堂上，而且不仅要教会学生文化知识内容，更要引导学生形成正确的人生态度，帮助他们建立起正确的学习习惯，强化他们的综合能力。第二，初中数学培养学生的核心素养，展现出了阶段性的特点，需要注重每一个阶段学生综合能力的提升，从每一个阶段学生的心理出发，建立起完善的核心素養培养策略。
二、初中数学教学渗透核心素养实施的具体措施
（一）设置问题教学情境，培养学生的探究性思维能力
问题是初中数学教学的主要形式，也是凸显出重要知识点的途径。初中数学教师应当设置出问题教学情境，利用问题展现出数学教材的重点内容，以问题给予学生更多自主学习的机会，让学生从问题出发，自主探讨教材内容，以问题为想到思考数学知识，探究数学内容的本质内涵，懂得如何处理数学问题，建立起良好的探究性思维能力，形成良好的核心素养。
（二）引入开放性题型，培养学生的创新性思维能力
习题是初中数学教学的特色，也是巩固学生文化知识基础的关键。初中数学教师需要关注到习题教学的重要性，积极引入开放性题型，创新习题的内容和形式，给予学生更多思考的机会，激发他们的潜在能力，激起他们的创新性思维能力。学生从开放性习题中说出自己的观点，从不同角度解答问题，能够找出不同的解题思路，不断提出创新性的见解，形成创新性思维能力，强化自身的核心素养。
（三）开展互动性教学模式，促进学生核心素养的提升
教师与学生之间的交流是至关重要的，教师要与学生成为朋友，建立良好的课堂互动，激起学生学习的积极性，与他们建立良好的沟通与交流，帮助他们解决学习上、生活上的困难。初中数学教师应当将数学知识渗透到对话当中，在与学生交流中传授知识内容，帮助学生建立起良好的核心素养，同时也要组织小组活动，让学生在小组活动中与他人进行合作，形成良好的合作意识，具备较高的核心素养，不断与其他同学互帮互助，拥有良好的品德，形成良好的语言表达能力。
（四）开展实践活动，增强学生的实践能力
实践是数学的一大特色，生活与数学息息相关，也是数学知识内容形成的基础。初中数学教师需要积极开展实践活动，将学生带领到日常生活中，建立起与生活相关的场景，培养学生的核心素养。学生在生活场景中运用数学知识内容，掌握到数学知识的精髓，知道如何将知识良好的运用，在实践活动中发挥效用，形成良好的实践能力，有效提升自身核心素养的水平。
结束语
核心素养逐渐步入到教育的视野，成为了教师关注教学的重点对象，培养学生的综合能力。初中数学教师注重学生核心素养的培养，不断更新教育理论观念，设计问题、探究、自主、习题等多种教学方法，培养学生的自主学习能力、探究性思维能力、实践能力等，要学生不仅掌握到夯实的基础，更形成良好的品格，拥有较高的综合能力。
参考文献
[1]金鑫. 初中数学教学中渗透核心素养的探究[J]. 科学咨询， 2019（14）：130-130.
[2]蔡月红. 初中数学学科核心素养及其培养的路径探究——兼谈初中数学教学中的抽象素养[J]. 数学教学通讯：中教版， 2017， 000（026）：36-37.
[3]王章永， 杨贵宾. 初中数学课堂教学中渗透核心素养的几条途径[J]. 数学大世界旬刊， 2017（2）.
[4]姚后琨. 初中数学教学中核心素养的渗透[J]. 新课程， 2019（14）：88-89.
关键词：初中数学;核心素养;实施策略;核心内涵
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-111
数学是初中阶段教育的重点内容之一，关系到学生思维能力的提升，不仅包括了计算、实数、方程等问题，更包括了应用题、几何证明以及不等式等问题，要求学生更为全面地思考问题，培养学生形成良好的核心素养。初中数学教师要注重学生核心素养的提高，积极响应教育部的号召，将核心素养作为课堂教育的主体，在讲授知识的同时，强化学生的语言能力、实践能力、思维能力，结合新课程改革所提出的内容，将学生培养成为适应社会发展的高素质人才。
一、初中数学渗透核心素养的基本内涵及展示出的特点
（一）初中数学渗透核心素养的基本内涵
核心素养是新课程改革所提出的，也是当前学生必须掌握的基本能力，要求他们不仅拥有良好的逻辑性思维能力，更要求他们能够适应社会，真正融入到社会当中，具备较高的实践能力和为人处世的能力。初中数学将核心素养作为课堂教学的具体目标，改革传统的教学方式，将培养学生核心素养作为责任和任务，利用数学知识影响学生的成长，在课堂上帮助他们建立起积极向上的思想，让学生建立起健康的心理，懂得文化知识的同时，在学习知识的过程中思考人生，不断思考数学问题背后的内涵，不断探究和发现，成为高素质、高质量的综合性人才。
（二）初中数学渗透核心素养展示出的基本特点
初中数学渗透核心素养内容，需要明确核心素养教学过程中展现出的特点，认识到其中所展现出的综合性、阶段性和持久性。第一，初中数学渗透核心素养内容，展现出综合性的特点，涉及到的知识内容比较广泛，涵盖了各个领域的内容，将其他领域与数学相关的内容引入到课堂上，而且不仅要教会学生文化知识内容，更要引导学生形成正确的人生态度，帮助他们建立起正确的学习习惯，强化他们的综合能力。第二，初中数学培养学生的核心素养，展现出了阶段性的特点，需要注重每一个阶段学生综合能力的提升，从每一个阶段学生的心理出发，建立起完善的核心素養培养策略。
二、初中数学教学渗透核心素养实施的具体措施
（一）设置问题教学情境，培养学生的探究性思维能力
问题是初中数学教学的主要形式，也是凸显出重要知识点的途径。初中数学教师应当设置出问题教学情境，利用问题展现出数学教材的重点内容，以问题给予学生更多自主学习的机会，让学生从问题出发，自主探讨教材内容，以问题为想到思考数学知识，探究数学内容的本质内涵，懂得如何处理数学问题，建立起良好的探究性思维能力，形成良好的核心素养。
（二）引入开放性题型，培养学生的创新性思维能力
习题是初中数学教学的特色，也是巩固学生文化知识基础的关键。初中数学教师需要关注到习题教学的重要性，积极引入开放性题型，创新习题的内容和形式，给予学生更多思考的机会，激发他们的潜在能力，激起他们的创新性思维能力。学生从开放性习题中说出自己的观点，从不同角度解答问题，能够找出不同的解题思路，不断提出创新性的见解，形成创新性思维能力，强化自身的核心素养。
（三）开展互动性教学模式，促进学生核心素养的提升
教师与学生之间的交流是至关重要的，教师要与学生成为朋友，建立良好的课堂互动，激起学生学习的积极性，与他们建立良好的沟通与交流，帮助他们解决学习上、生活上的困难。初中数学教师应当将数学知识渗透到对话当中，在与学生交流中传授知识内容，帮助学生建立起良好的核心素养，同时也要组织小组活动，让学生在小组活动中与他人进行合作，形成良好的合作意识，具备较高的核心素养，不断与其他同学互帮互助，拥有良好的品德，形成良好的语言表达能力。
（四）开展实践活动，增强学生的实践能力
实践是数学的一大特色，生活与数学息息相关，也是数学知识内容形成的基础。初中数学教师需要积极开展实践活动，将学生带领到日常生活中，建立起与生活相关的场景，培养学生的核心素养。学生在生活场景中运用数学知识内容，掌握到数学知识的精髓，知道如何将知识良好的运用，在实践活动中发挥效用，形成良好的实践能力，有效提升自身核心素养的水平。
结束语
核心素养逐渐步入到教育的视野，成为了教师关注教学的重点对象，培养学生的综合能力。初中数学教师注重学生核心素养的培养，不断更新教育理论观念，设计问题、探究、自主、习题等多种教学方法，培养学生的自主学习能力、探究性思维能力、实践能力等，要学生不仅掌握到夯实的基础，更形成良好的品格，拥有较高的综合能力。
参考文献
[1]金鑫. 初中数学教学中渗透核心素养的探究[J]. 科学咨询， 2019（14）：130-130.
[2]蔡月红. 初中数学学科核心素养及其培养的路径探究——兼谈初中数学教学中的抽象素养[J]. 数学教学通讯：中教版， 2017， 000（026）：36-37.
[3]王章永， 杨贵宾. 初中数学课堂教学中渗透核心素养的几条途径[J]. 数学大世界旬刊， 2017（2）.
[4]姚后琨. 初中数学教学中核心素养的渗透[J]. 新课程， 2019（14）：88-89.