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肝硬化并食管胃底静脉曲张破裂出血的临床护理路径选择
【出 处】
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饮食保健
【发表日期】
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2017年24期
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摘 要： 任何教材都有局限性，不可能满足学生个体的不同需求，这就为教师创造性地使用教材提供了空间。本文从读写课任务设计的角度，提出教师创造性地使用教材应注意的三个主要方面：打破教材篇章结构；巧妙设计各类问题；用多样化方法处理语言点。 关键词： 读写课 教材 任务型教学 创造性 教学不可避免地涉及到两个核心问题，即“教什么”和“怎么教”。“教什么”指的是教学内容，而“怎么教”指的是教学方法。
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