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摘要：新课标下，人们对教师的教学有了新的要求，教师不仅需要关注对学生的基础知识的驾驭，还需要着重培养学生的核心素养。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解当下的教育形式，加强对学生的核心素养的培养，以促使学生获得综合性的发展。基于此，本文将从多方面研究基于核心素养的小学美术教学策略。
关键词：初中生物;有效提问;趣味提问;梯级问题;反复设问
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-005）
核心素养是当下学生所应具备的一种品质，各个学科所具备的内容不同，对学生的核心素养的培养方面不同。小学美术教师在进行知识的教学时，要想使得自身的教学更为生动，让自身的教学能够有效满足当下学生的发展需求，就有必要着重加强对学生的核心素养的培养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈培养学生核心素养的小学美术教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、重视美术创作，发展学生美术表现力。
小学美术教师在进行知识的教学时，可以尽量指引学生进行美术创作，让学生能够创作出较好的美术作品，使得学生能够尽量借助美术表达自己的思想，以此逐渐地发展并提升学生的美术表现力。
如：在讲授《写意动物》这部分的知识时，笔者不仅会将关注的重点放在对学生的基础知识的教育上，还会充分地加强对学生的美术表现力的培养。在课堂上，笔者讲完基础的知识后，会尽量使得学生就自己所喜欢的动物进行创作，并让学生尽量在创作的过程中，应用所学习的本节的美术技巧，促使学生尽量将自身的思想展现在美术作品中。为了充分地激发学生的美术表现力，笔者还会要求学生在进行完美术作品的创作后，给自己所画的画做一个标题。在笔者这样的教学形式的指引下，学生便以比较积极的姿态进行了美术创作。在学生做好美术作品后，笔者还会尽量使得学生展现出他们所创作的美术作品，并会促使学生就自己的创作灵感进行一定的讲解，让学生说一说自己想要通过作品展现的思想。在这样的教学形式的指引下，学生的美术表达力便因此获得了一定的发展和提升。
总之，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注学生在美术表现力方面的发展需求，尽量给与学生进行美术创作的机会，以逐渐地培养和提升学生的美术表现力，使得学生因此逐渐地发展并提升自身的核心素養。
二、加强美术鉴赏，培养学生审美态度。
在小学美术中，鉴赏教学是比较重要的教学内容，培养学生的审美态度是教师的重要教育任务。小学美术教师在进行知识的教学时，有必要给与学生进行美术鉴赏的机会，有必要充分地引导学生进行美术鉴赏，以此培养学生的审美态度，促使学生获得更好的发展。
如，在讲授《雕塑之美》这部分的知识时，笔者便给予了学生进行美术鉴赏的机会。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现几张具备典型性的雕塑图片，展现给学生。首先，笔者会拿出一张图片，带领学生进行美术鉴赏，让学生更好地掌握良好的鉴赏技巧，促使学生在笔者的指引下，做好美术鉴赏。在引领学生进行完美术鉴赏后，笔者会向学生展现出其他的图片，并会促使学生以更为认真的姿态观看这些图片，让学生进行自主鉴赏。在学生鉴赏完毕后，笔者则会就学生所说的内容对学生进行一定的教育，让学生能够在笔者的指引下，逐渐地掌握良好的鉴赏技巧，自身的鉴赏能力因此能够获得一定的发展和提升。总之，小学美术教师有必要充分地了解和关注学生在审美态度方面的发展需求，尽量给予学生进行美术鉴赏的机会，以此逐渐地发展并提升学生的审美态度，使得学生的核心素养因此能够获得一定的发展和提升。
三、重视美术创新，提升学生创新能力。
创新能力是当下学生所应具备的一种基本素养，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要给予学生进行美术创新的机会，促使学生进行积极创新，以使得学生逐渐地形成较好的创新意识，让学生的创新能力能够在不知不觉中获得一定的发展和提升。
如：在讲授《风筝的魅力》这部分的知识时，笔者便会着重培养学生的创新能力。在课堂上，笔者会向学生展现出多样的具备创新性的风筝，引导学生仔细地观看和欣赏，让学生能够在了解这些风筝的过程中，使得自身的创新意识获得一定的发展和提升。在展现完风筝后，笔者便会向学生讲授与风筝相关的知识，并会向学生布置有关于美术创新的任务，既使得学生能够就风筝进行创新，让学生能够尽量发挥出自己的想象力，创造出极具创新力的风筝。这样，在笔者的引导下，学生以比较积极的姿态进行了创新，创造出多种多样的风筝，并以绘画的形式展现了出来。学生创造好风筝后，笔者会促使学生依次展现出他们所创造的风筝，并会依据学生具体性的风筝创造结果，对学生进行评价，会尽量以激励式评价的方式，说出学生所创造的风筝的优秀之处，学生则能够在笔者的引导下，充分地及其创新意识，具备良好的创造积极性，能够以比较积极的姿态做好美术创新，从而使得自身的创新能力获得了一定的增强。
总之，小学美术教师有必要引导学生进行创新，有必要促使学生逐渐地形成较好的创新意识，让学生的创新能力能够在不知不觉中获得一定的发展和提升。综上，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注学生在核心素养方面的发展需求，尽量优化自身的教学手段，从重视美术创作、加强美术鉴赏和重视美术创新这三个方面出发，培养学生在美术表现力、审美态度和创新能力方面的素养，使得学生能够因此获得综合性的发展。
参考文献
[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017（02）.
关键词：初中生物;有效提问;趣味提问;梯级问题;反复设问
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-005）
核心素养是当下学生所应具备的一种品质，各个学科所具备的内容不同，对学生的核心素养的培养方面不同。小学美术教师在进行知识的教学时，要想使得自身的教学更为生动，让自身的教学能够有效满足当下学生的发展需求，就有必要着重加强对学生的核心素养的培养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈培养学生核心素养的小学美术教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、重视美术创作，发展学生美术表现力。
小学美术教师在进行知识的教学时，可以尽量指引学生进行美术创作，让学生能够创作出较好的美术作品，使得学生能够尽量借助美术表达自己的思想，以此逐渐地发展并提升学生的美术表现力。
如：在讲授《写意动物》这部分的知识时，笔者不仅会将关注的重点放在对学生的基础知识的教育上，还会充分地加强对学生的美术表现力的培养。在课堂上，笔者讲完基础的知识后，会尽量使得学生就自己所喜欢的动物进行创作，并让学生尽量在创作的过程中，应用所学习的本节的美术技巧，促使学生尽量将自身的思想展现在美术作品中。为了充分地激发学生的美术表现力，笔者还会要求学生在进行完美术作品的创作后，给自己所画的画做一个标题。在笔者这样的教学形式的指引下，学生便以比较积极的姿态进行了美术创作。在学生做好美术作品后，笔者还会尽量使得学生展现出他们所创作的美术作品，并会促使学生就自己的创作灵感进行一定的讲解，让学生说一说自己想要通过作品展现的思想。在这样的教学形式的指引下，学生的美术表达力便因此获得了一定的发展和提升。
总之，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注学生在美术表现力方面的发展需求，尽量给与学生进行美术创作的机会，以逐渐地培养和提升学生的美术表现力，使得学生因此逐渐地发展并提升自身的核心素養。
二、加强美术鉴赏，培养学生审美态度。
在小学美术中，鉴赏教学是比较重要的教学内容，培养学生的审美态度是教师的重要教育任务。小学美术教师在进行知识的教学时，有必要给与学生进行美术鉴赏的机会，有必要充分地引导学生进行美术鉴赏，以此培养学生的审美态度，促使学生获得更好的发展。
如，在讲授《雕塑之美》这部分的知识时，笔者便给予了学生进行美术鉴赏的机会。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现几张具备典型性的雕塑图片，展现给学生。首先，笔者会拿出一张图片，带领学生进行美术鉴赏，让学生更好地掌握良好的鉴赏技巧，促使学生在笔者的指引下，做好美术鉴赏。在引领学生进行完美术鉴赏后，笔者会向学生展现出其他的图片，并会促使学生以更为认真的姿态观看这些图片，让学生进行自主鉴赏。在学生鉴赏完毕后，笔者则会就学生所说的内容对学生进行一定的教育，让学生能够在笔者的指引下，逐渐地掌握良好的鉴赏技巧，自身的鉴赏能力因此能够获得一定的发展和提升。总之，小学美术教师有必要充分地了解和关注学生在审美态度方面的发展需求，尽量给予学生进行美术鉴赏的机会，以此逐渐地发展并提升学生的审美态度，使得学生的核心素养因此能够获得一定的发展和提升。
三、重视美术创新，提升学生创新能力。
创新能力是当下学生所应具备的一种基本素养，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要给予学生进行美术创新的机会，促使学生进行积极创新，以使得学生逐渐地形成较好的创新意识，让学生的创新能力能够在不知不觉中获得一定的发展和提升。
如：在讲授《风筝的魅力》这部分的知识时，笔者便会着重培养学生的创新能力。在课堂上，笔者会向学生展现出多样的具备创新性的风筝，引导学生仔细地观看和欣赏，让学生能够在了解这些风筝的过程中，使得自身的创新意识获得一定的发展和提升。在展现完风筝后，笔者便会向学生讲授与风筝相关的知识，并会向学生布置有关于美术创新的任务，既使得学生能够就风筝进行创新，让学生能够尽量发挥出自己的想象力，创造出极具创新力的风筝。这样，在笔者的引导下，学生以比较积极的姿态进行了创新，创造出多种多样的风筝，并以绘画的形式展现了出来。学生创造好风筝后，笔者会促使学生依次展现出他们所创造的风筝，并会依据学生具体性的风筝创造结果，对学生进行评价，会尽量以激励式评价的方式，说出学生所创造的风筝的优秀之处，学生则能够在笔者的引导下，充分地及其创新意识，具备良好的创造积极性，能够以比较积极的姿态做好美术创新，从而使得自身的创新能力获得了一定的增强。
总之，小学美术教师有必要引导学生进行创新，有必要促使学生逐渐地形成较好的创新意识，让学生的创新能力能够在不知不觉中获得一定的发展和提升。综上，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注学生在核心素养方面的发展需求，尽量优化自身的教学手段，从重视美术创作、加强美术鉴赏和重视美术创新这三个方面出发，培养学生在美术表现力、审美态度和创新能力方面的素养，使得学生能够因此获得综合性的发展。
参考文献
[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017（02）.