【摘 要】
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【内容摘要】作为一名初中的地理教师，不仅要向学生传授比较有价值的信息，同时还要教会学生读图分析的能力，简而言之也就是需要实施图像教学。图像教学可以培养学生把抽象的思维转化为形象的思维，同时为后续的学习打下良好的基础。老师在教学开展的过程当中，要采取正确的教学手段和合理的引导方式，提高学生的读图能力以及分析问题的能力。 【关键词】初中地理 读图能力 图像教学 在开展初中地理教学的过程当中，教师要
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【内容摘要】作为一名初中的地理教师，不仅要向学生传授比较有价值的信息，同时还要教会学生读图分析的能力，简而言之也就是需要实施图像教学。图像教学可以培养学生把抽象的思维转化为形象的思维，同时为后续的学习打下良好的基础。老师在教学开展的过程当中，要采取正确的教学手段和合理的引导方式，提高学生的读图能力以及分析问题的能力。
【关键词】初中地理
其他文献
【内容摘要】高中体育是以健康为目标的身体实践活动课程，其具有灵活性、情感性和创造性的教学特点，不仅可以充分锻炼学生的身体意志，还能有效促进学生思维品质的综合发展。但在实际教学过程中，普遍存在学生学习兴趣较差，教学评价单一等难点问题。因此，本文从教学发展角度，对高中体育教学现状进行了分析探讨，并在总结难点问题的基础上，提出了相应的建议策略。 【关键词】高中体育 教学难点 应对策略 新课标提出了“
【内容摘要】教学事业的飞速发展，传统教学方式已经不能满足学生学习需求，对提高课堂教学效率和水平也十分不利，“因材施教”是当前教学中使用频率最多的方式，比较注重学生的个性发展和课堂主体地位。笔者本文就数学课堂教学中分组分层教学在中专数学教学中运用进行初探，以此来解决教学问题，推动課堂教学活动高效进行。 【关键词】数学课堂 分组分层 教学初探 前言 不同学生在心理特点和学习能力上是存在差异的，传
上课伊始，教师创设情境聚拢学生的注意力，调动学生的参与热情，让学习目标变得更明确、教学内容变得更生动，能达到激发兴趣、启迪思维的目的。教师要改变以“教”为中心的课堂，要激发学生的主体意识，引发学生的积极思考，提高学生的生物学科素养。导入要具有科学性，形式要多样、材料要丰富，选材要合理，要遵循学生的认知规律;具有针对性，要符合学生的认知水平，要与教学内容结合起来，促进学生对知识的接受理解;具有启发性
【内容摘要】深度学习是一种学生发自内心的，自己积极主动的学习方式，它有利于学生高质量地完成学习。本文通过对“激发内在动机”，“新旧知识联系”，“设置有效问题”等有效策略的探索，从而促进初中学生物理深度学习。 【关键词】深度学习知识建构学习兴趣 深度学习是素质教育理念下的有效学习，是当今教科研中的热点问题，是积极主动的、充满智慧的、发展智力的高层次学习，它关注学生获得知识的过程。 黎加厚教授指
【内容摘要】《全日制义务教育课程标准》指出，义务教育阶段教师教学应该注重其基础性、全面性、发展性，使得数学教学面向全体学生，让给每个学生都可以学到有价值的数学知识。初中时期正是学生学习知识、培养能力的重要阶段。数学学科是初中教学中的重要学科，对于培养学生逻辑思维能力具有重要意义。科学技术的进步带来了互联网信息技术的发展，形成了科学手段为主的现代教育技术。现代教育技术在初中数学教学中具有积极重要意义
【内容摘要】政治学科又称为思想道德政治教育，即对青少年的思想、道德方面进行教学，树立青少年正确的三观，带领青少年学习关于政治上的知识，了解身为我国公民具备哪些权利等等。高中阶段的学生正处于思想观念较成熟的时期，同时也是情绪波动最大、最容易受影响的时期，在进行高中政治的教学时，教师们应秉持如何将正确的政治观念渗透到学生们的生活当中，并让学生们主动参与到政治学习当中。 【关键词】高中政治 有效教学
【内容摘要】在高中物理的教学之中，教师会经常提问一些问题让学生来回答。有些教师认为，提问题是为了让学生不去想别的东西，帮助学生集中注意力听讲。这种看法只涉及到课堂提问作用的一个方面。课堂提问更加重要的价值是启发学生思考，帮助学生建构理解，突破教学难点。本文将针对高中物理教学中对中学生提问能力的培养，进行简要的阐述。 【关键词】高中物理 提问能力 提问策略 引言 在当下的高中物理教学之中，学生
【内容摘要】“新基础教育”研究的教学设计把学科知识当作学生所应必须掌握的基础性的内容，而不是唯一的教学目标。教学应当立足于为学生的多方面主动发展而服务。教学学科的独特的育人价值要从学生的发展需要出发，来分析不同学科能起的独特作用。 【关键词】学生的主动性 课堂的生成性 教学延展性 新基础教育理论在实践上要求教育工作者运用综合融通的思维方式设计我们的推进路径，在关注“事”的同时不忘关注“人”。也
【内容摘要】只有当学生理解了知识，才能建立新旧知识之间的联系，并运用知识。因此，认知理解是学习数学的中心环节，是获取知识的关键，它在数学学习中占有重要的地位。研究表明，初中生多数处于低水平的理解层次。通过教学实践，笔者从师生互动加强课堂参与度，情境教学，变式教学，反思教学四个角度，以实际案例阐述提升学生理解水平的教学建议。 【关键词】初中数学 认知理解 学习数学包括数学计算，数学应用，数学记忆
【内容摘要】在当前新课改革环境下，初中语文教学的目标也随之转变，对于传统的教学形式已经难以满足当前初中教育要求，因此应对传统的教学形式进行优化，并将新教学理念渗透到实际教学中，不单单要注重学生学习成绩的提升，也应注重学生综合能力的培养，所以在实际的初中语文教学中，教师应注重新课标要求，制定多元化的教学方法，突出学生的主体作用，由此来进一步增强学生的语文综合能力以及语文素养，为初中生未来健康稳定的发