摘 要：众所周知，教育很重要，提高国民素质的一方面就在于有好的教育。初中教育在这一大前提下尤为重要，地理作为初中学科中的一个科目，也是必不可少的一环。然而，如何利用有趣且正确的方式来教导学生呢？这一问题一直困扰着广大的教育工作者。因为过于严厉的老师会让学生讨厌学习，但是过于温柔的教育方式也会让学生不思进取，这一点在地理课上尤为突出。
　　关键词：初中地理；趣味教学；教学方法
　　如何提高地理课的趣味性，从而达到让学生充分了解知识的目的呢？初中生正处于叛逆期，这一时期是纠正学生不良习惯的关键时期，可以说是学生性格的转折点。将学生的目光聚集到课堂上来，考验着教师的能力。
　　一、利用知识本身的魅力吸引学生
　　对于部分学生来说，他们可能是为了考试而学习，但是学科本身也会引起大多数学生的兴趣，对于知识的渴望和对于一本书上插画的兴趣，都是學生学习的动力，更是教师教导学生的大好途径。例如，在上课之前教师可以提一些和当节课有关的问题，学生因为想要得到大家的关注就会积极回答，但是平时没有大量知识积累的初中生只能从课本上寻找答案，这就在不知不觉中提高了学生对于学习的兴趣，在接下来的课程中学生就会一直孜孜不倦地认真听讲，教师也不用担心因为知识的无趣而无法吸引学生。再比如，可以通过一些方式让学生预习一下课本上的知识，上课的时候学生会因为想要解决自己在预习过程中的问题而认真学习。这个时候教师可以通过问题或者是有趣的图片抛出一个知识点让学生与同桌或者是在学习小组里进行交流和学习，从而达到提高学生学习兴趣的目的。
　　二、利用名言名句趣味教学
　　利用诗词名句增强学生的学习兴趣，也是一个不错的教学方法。在平时的课堂上时不时朗诵一句名人的诗句可引起学生的注意，因为学生对于古诗原本就具有一种美的向往和追求，在课堂上教师又念了这么一句美丽的诗，自然而然学生就想知道诗中所描写的风景如画、鸟语花香的地方是哪里了，顺便也可以通过一些问题引出铁路干线这样的地理问题。这种方式不但可以教授学生知识，而且还可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情，可谓是一举多得。教师也要善于借助教学素材实现有效教学。我们知道，地理教学较其他学科的最大优势在于它有着丰富多彩的内容，这对学生地理概念的形成和持久兴趣的培养起着非常重要的作用，因此应充分发挥这一优势，在教学中采取各种直观教学方式，如教学“中国的行政区划”时，出示中国政区彩色版图、空白政区图、自制的各省级行政区小卡片等教具，让学生识记各省、市、自治区的名称、简称、行政中心及形状特征，分析各区域之间的联系、位置关系、海陆关系等，提高学生绘图、拼图的能力，使学生对中国政区图产生深刻难忘的印象。
　　三、通过课外知识拓展提高学生的学习积极性，使用口诀等速记方法实现轻松学习
　　地理是一门包含了很多课外知识的学科，例如关于某个地方或者某个著名景点是以某件事或者某个时期的某一位民族英雄命名的，这样的例子数不胜数。当然地理课不一定要说和地理有关的才可以，其他的一些知识也可以在里面融会贯通，这不但考验了教育工作者对于书本的认知和了解程度，更大程度上考验了教师对于平时新闻和一些常识的了解。所以，拓展课外知识也是提高学生学习兴趣的一种方法。教师在进行地理教学的时候，应该摸索出一些学习地理知识的技巧以及好记忆的口诀。这样不但能让学生记住知识，而且对提高学生学习兴趣也有很大的帮助。举一个简单的例子，如果想要让学生记住中国省级行政区的名称，教师可以利用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”这样朗朗上口的口诀让学生记忆背诵。这样清晰明了地把上课内容编成口诀，将重要的知识点结合在一起，不但可以帮助学生整理出清晰的学习思路，而且有利于学生记忆和掌握知识点，从而有效地提高学生的学习兴趣以及教学效率。由此可见，对于地理知识的教学，教师采用灵活以及带有趣味性的教学方法，有效地引导学生灵活运用巧记进行学习，既能让学生轻松愉快地学习，又能让学生快速掌握知识。
　　四、结束语
　　教无定法，学无定法。一些方法也许适合这个学生但也许不适合另一个学生，这就考验教育工作者的耐心和应变能力。对于起步慢的学生要耐心地加以辅导，对于学习吸收能力好的学生要培养其预习的良好习惯。总之，要根据不同学生的学习情况采用不同的方法。