读写结合在高中语文教学中的实践探索

来源 :文渊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gengyunshe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中语文教学是高中阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要.在高中语文教学中采取读写结合的方式,可以有效地促进学生语文学习效率的提高.本文论述了读写结合在高中语文教学中的应用意义,指出在高中语文教学中进行读写结合的实践探索,以供大家参考.
其他文献
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是语文教学的中心,是小学语文教学的基本环节.它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重
自新课程改革标准中提出“整本书阅读”的概念以来,就在第一时间引起了语文界的巨大热议,为了能够给学生提供一种全面的阅读方法和阅读理念.通过开展整本书阅读教学,不仅能够
纵览传统的语文教学课堂,教师只是按流程进行阅读课文、赏析文本和默写必背内容的环节,并未真正关注到语文学习中阅读与写作相辅相成的关系,更忽视了引领和开拓学生的写作思
语文是学生必学的一门科目,学习语文的重要性不言而喻,作文是小学语文教学中重要的教学部分,写作能够力提高学生语文综合素养、随着新课改的不断深入,小学语文教学中的教学问
每个学生的写作基础不同,这就要求教师要对症下药,注重学生的学习方法,需要教师发挥积极的引导作用,用风趣幽默的语气去引导学生们爱上写作,活用教材,让学生们身临其境的接触
群文阅读是一种新兴的教学阅读模式,它在教育界具有突破性的实践意义.新课标明确规定:语文教学中要重视学生阅读能力的培养,通过阅读能力的提升,加强学生写作能力.不少教师已
在当前的小学语文教学中,教师总是把阅读教学与写作教学割裂开来,这就使得学生的语言文字运用能力没有得到有效的发展,不利于提升学生的语文核心素养.所以,如果小学语文教师
情境法是最常见的授课手段,能够帮助教学完成授课目标,有助于提高教学效果.由于小学生思维能力、认知能力以及认知能力尚未发展健全,致使其无法理解复杂难懂的数学知识.长此
随着社会的进步与发展,现在人们的阅读量都在下降了.科技的发展使我们生活在碎片化的时代里面,不论是电子书籍还是纸质版的书籍都使我们在进行阅读教学时有些许的困难.然而阅
近年来,传统的阅读能力概念正在逐渐被阅读素养(reading literacy)所取代.英语阅读素养包含阅读能力和阅读品格.本文旨在以八年级Teens阅读教学的实践研究为基础,探索通过阅