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【摘 要】师生关系好坏会直接给教学效果造成很大的影响, 若是教师喜爱并信任自己的学生, 让学生感受到自己的信任和喜爱,学生也很容易喜爱自己的老师,进而喜欢这个学科,努力的学习,学习成绩也会有很大的提升。相反,若是学生对教师不满意,感受到的是教师对自己的不信任,很容易产生厌烦的情绪,在教师教学的时候,学生也会存在不配合和抵触的情绪,学习成绩也很难提高。 进行化学教学的时候,教师也必须认识到和谐师生关系构建的重要性, 从而给教学更好的进行奠定良好基础。
【关键词】中学化学;和谐师生关系;营造
想要提高教学的质量,做好教学改革,需要教师和学生进行和谐师生关系的建立,只有教师和学生之间能够互相理解、尊重和信任,能够平等的进行沟通,这样的化学课堂教学才能够更加的和谐和有效,教学活动的开展也能够更加的顺利。
一、中学化学课堂师生关系存在的主要问题
(一)师生之间的教学关系
在教学的时候,教师和学生话语往往仅仅是局限在化学课堂上,主要内容便是传递化学知识,若是教师和学生的沟通仅仅是了解学生的化学学习,对学生的成长、心理情况以及存在的困难不够重视,教师很难真正的走进学生的内心。长此以往,学生会感觉教师比较陌生,也不会愿意和教师所处自己的心里话。教师也没有真正的关心学生,不了解学生生活和心理上存在的问题,师生关系比较的冷漠。比如,教师在教学生通过高锰酸钾来进行氧气制取的时候,让学生了解高锰酸钾的特点,然后怎样进行氧气的生成,教师并没有关心学生的生活。
(二)教师过度重视成绩,没有认识到学生道德素质的重要性
很多教师教学的时候都没有认识到,若是学生没有很好的掌握知识,可以在以后的学习中弥补。但是若是学生的道德品质等方面存在问题,那么很容易给学生的将来发展造成较大的影响。有些教师过度的重视学生的成绩,认为学生只有学习好,将来才可能成为有用的人才,若是学生的成绩差,那么这个学生是没有用的。对学生的认知存在错误也直接给学生成长造成了影响。学生的成绩变化会导致教师对其态度的变化,这也会影响学生对老师的态度,长此以往学生很容易厌学。教师在组织教学的时候,不应该仅仅重视学生的成绩而对学生道德培养不够重视,需要将德育教学渗透到学生学习中去,这样才能够确保培养出来的学生道德素质出色,从而给将来发展奠定良好基础。
(三)对学生尊严和人格不够重视
中学学生处于青春期,学生往往比较叛逆。若是学生和教师作对,一般有两种情况,一种是学生故意和教师作对,一般情况是教师说话做事不够注意学生情绪,学生自尊受到了伤害。另一种则是学生希望通过这种方式让教师注意自己。这便要求教师必须全面的了解学生,绝对不能够仅仅重视成绩,而对学生本身不够重视。
二、中学化学教学中进行和谐师生关系建的策略
(一)转变观念,给学生足够的关爱
在化学教学的时候,教师处于主导地位,学生是课堂教学的主体,所以,教师需要转变自己的观念。在进行化学教学的时候,应该结合生活的实际,将一些小故事掺杂进去,這样不但能够让课堂更加的活跃,无形中还能够拉近自己和教师的关系,课堂氛围也会更加的愉悦。随着学生知识获取的渠道不断的增加,学生知识掌握的途径也在不断的增加,在课堂上学生也可能会提出更多古怪的问题,对于学生提出的问题,教师若是不能够及时回答,需要告知学生,这样能够让学生更加积极主动的探索,师生关系也会更加的平等。
(二)善于找到学生的闪光点,适当的妥协
教师应该努力的从学生的角度进行问题的思考,不能够单单根据成绩来判断学生。比如在化学课堂教学的时候,一个成绩不好的学生愿意努力的帮助教师和学生,愿意热心的为大家做一些事情,这个时候,教师应该抓住学生道德品质的亮点,鼓励学生,学生感受到教师的关注,也会努力的改进自己。另外,教师对学生也应该宽容,适当的妥协,对学生进行引导,不能够和学生较劲,学生感受到教师的关心,也会改变自己。
(三)抓住时机进行教育
教师教学的时候,应该善于抓住机会,不放弃学生,进行良好氛围的营造。比如教师教学的时候,可以从学生生活角度出发来讲课。比如,教师进行物质讲解的时候,可以从女生爱美出发,给学生讲解其中的化学元素,这样学生接受知识的时候会更有兴趣。教师也可以利用这个机会,和学生搞好关系。教师也可以从称呼出发来进行良好和谐师生关系的营造。比如教师可以称学生为孩子,这样很容易给学生家的感觉。
结语
教师在进行中学化学教学的时候,必须认识到和谐师生关系的重要性,尊重自己的学生,有意识的进行和谐师生关系的营造。只有这样才能够给化学课堂教学奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学课堂和谐师生关系的营造思路解读[J].科学中国人,2016,(03):321
[2]孙成扣.重审师生关系,讲究教学效率——高中化学和谐高效课堂教学策略探析[J].文理导航(中旬),2013,(07):59
[3]苏蕾.浅谈高校实验教学中和谐师生关系的构建[J].实验室研究与探索,2013,(06):445-447
[4]张康华,曹小华,谢宝华,陶春元,占昌朝.在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践[J].化学教育,2011,(02):33-35
[5]袁功龙.营造和谐的化学课堂,构建融洽的师生关系[J].考试周刊,2010,(07):183-184.
[6]崔风华.试论师生关系对化学教学的影响[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2008,(05):82-83
(白银市教育科学“十二五”规划课题研究报告,课题编号:BY【2014】G092)
(会宁县第二中学 ,甘肃 白银 730799)
【关键词】中学化学;和谐师生关系;营造
想要提高教学的质量,做好教学改革,需要教师和学生进行和谐师生关系的建立,只有教师和学生之间能够互相理解、尊重和信任,能够平等的进行沟通,这样的化学课堂教学才能够更加的和谐和有效,教学活动的开展也能够更加的顺利。
一、中学化学课堂师生关系存在的主要问题
(一)师生之间的教学关系
在教学的时候,教师和学生话语往往仅仅是局限在化学课堂上,主要内容便是传递化学知识,若是教师和学生的沟通仅仅是了解学生的化学学习,对学生的成长、心理情况以及存在的困难不够重视,教师很难真正的走进学生的内心。长此以往,学生会感觉教师比较陌生,也不会愿意和教师所处自己的心里话。教师也没有真正的关心学生,不了解学生生活和心理上存在的问题,师生关系比较的冷漠。比如,教师在教学生通过高锰酸钾来进行氧气制取的时候,让学生了解高锰酸钾的特点,然后怎样进行氧气的生成,教师并没有关心学生的生活。
(二)教师过度重视成绩,没有认识到学生道德素质的重要性
很多教师教学的时候都没有认识到,若是学生没有很好的掌握知识,可以在以后的学习中弥补。但是若是学生的道德品质等方面存在问题,那么很容易给学生的将来发展造成较大的影响。有些教师过度的重视学生的成绩,认为学生只有学习好,将来才可能成为有用的人才,若是学生的成绩差,那么这个学生是没有用的。对学生的认知存在错误也直接给学生成长造成了影响。学生的成绩变化会导致教师对其态度的变化,这也会影响学生对老师的态度,长此以往学生很容易厌学。教师在组织教学的时候,不应该仅仅重视学生的成绩而对学生道德培养不够重视,需要将德育教学渗透到学生学习中去,这样才能够确保培养出来的学生道德素质出色,从而给将来发展奠定良好基础。
(三)对学生尊严和人格不够重视
中学学生处于青春期,学生往往比较叛逆。若是学生和教师作对,一般有两种情况,一种是学生故意和教师作对,一般情况是教师说话做事不够注意学生情绪,学生自尊受到了伤害。另一种则是学生希望通过这种方式让教师注意自己。这便要求教师必须全面的了解学生,绝对不能够仅仅重视成绩,而对学生本身不够重视。
二、中学化学教学中进行和谐师生关系建的策略
(一)转变观念,给学生足够的关爱
在化学教学的时候,教师处于主导地位,学生是课堂教学的主体,所以,教师需要转变自己的观念。在进行化学教学的时候,应该结合生活的实际,将一些小故事掺杂进去,這样不但能够让课堂更加的活跃,无形中还能够拉近自己和教师的关系,课堂氛围也会更加的愉悦。随着学生知识获取的渠道不断的增加,学生知识掌握的途径也在不断的增加,在课堂上学生也可能会提出更多古怪的问题,对于学生提出的问题,教师若是不能够及时回答,需要告知学生,这样能够让学生更加积极主动的探索,师生关系也会更加的平等。
(二)善于找到学生的闪光点,适当的妥协
教师应该努力的从学生的角度进行问题的思考,不能够单单根据成绩来判断学生。比如在化学课堂教学的时候,一个成绩不好的学生愿意努力的帮助教师和学生,愿意热心的为大家做一些事情,这个时候,教师应该抓住学生道德品质的亮点,鼓励学生,学生感受到教师的关注,也会努力的改进自己。另外,教师对学生也应该宽容,适当的妥协,对学生进行引导,不能够和学生较劲,学生感受到教师的关心,也会改变自己。
(三)抓住时机进行教育
教师教学的时候,应该善于抓住机会,不放弃学生,进行良好氛围的营造。比如教师教学的时候,可以从学生生活角度出发来讲课。比如,教师进行物质讲解的时候,可以从女生爱美出发,给学生讲解其中的化学元素,这样学生接受知识的时候会更有兴趣。教师也可以利用这个机会,和学生搞好关系。教师也可以从称呼出发来进行良好和谐师生关系的营造。比如教师可以称学生为孩子,这样很容易给学生家的感觉。
结语
教师在进行中学化学教学的时候,必须认识到和谐师生关系的重要性,尊重自己的学生,有意识的进行和谐师生关系的营造。只有这样才能够给化学课堂教学奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学课堂和谐师生关系的营造思路解读[J].科学中国人,2016,(03):321
[2]孙成扣.重审师生关系,讲究教学效率——高中化学和谐高效课堂教学策略探析[J].文理导航(中旬),2013,(07):59
[3]苏蕾.浅谈高校实验教学中和谐师生关系的构建[J].实验室研究与探索,2013,(06):445-447
[4]张康华,曹小华,谢宝华,陶春元,占昌朝.在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践[J].化学教育,2011,(02):33-35
[5]袁功龙.营造和谐的化学课堂,构建融洽的师生关系[J].考试周刊,2010,(07):183-184.
[6]崔风华.试论师生关系对化学教学的影响[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2008,(05):82-83
(白银市教育科学“十二五”规划课题研究报告,课题编号:BY【2014】G092)
(会宁县第二中学 ,甘肃 白银 730799)