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【摘 要】师生关系好坏会直接给教学效果造成很大的影响， 若是教师喜爱并信任自己的学生， 让学生感受到自己的信任和喜爱，学生也很容易喜爱自己的老师，进而喜欢这个学科，努力的学习，学习成绩也会有很大的提升。相反，若是学生对教师不满意，感受到的是教师对自己的不信任，很容易产生厌烦的情绪，在教师教学的时候，学生也会存在不配合和抵触的情绪，学习成绩也很难提高。 进行化学教学的时候，教师也必须认识到和谐师生关系构建的重要性， 从而给教学更好的进行奠定良好基础。
【关键词】中学化学；和谐师生关系；营造
想要提高教学的质量，做好教学改革，需要教师和学生进行和谐师生关系的建立，只有教师和学生之间能够互相理解、尊重和信任，能够平等的进行沟通，这样的化学课堂教学才能够更加的和谐和有效，教学活动的开展也能够更加的顺利。
一、中学化学课堂师生关系存在的主要问题
（一）师生之间的教学关系
在教学的时候，教师和学生话语往往仅仅是局限在化学课堂上，主要内容便是传递化学知识，若是教师和学生的沟通仅仅是了解学生的化学学习，对学生的成长、心理情况以及存在的困难不够重视，教师很难真正的走进学生的内心。长此以往，学生会感觉教师比较陌生，也不会愿意和教师所处自己的心里话。教师也没有真正的关心学生，不了解学生生活和心理上存在的问题，师生关系比较的冷漠。比如，教师在教学生通过高锰酸钾来进行氧气制取的时候，让学生了解高锰酸钾的特点，然后怎样进行氧气的生成，教师并没有关心学生的生活。
（二）教师过度重视成绩，没有认识到学生道德素质的重要性
很多教师教学的时候都没有认识到，若是学生没有很好的掌握知识，可以在以后的学习中弥补。但是若是学生的道德品质等方面存在问题，那么很容易给学生的将来发展造成较大的影响。有些教师过度的重视学生的成绩，认为学生只有学习好，将来才可能成为有用的人才，若是学生的成绩差，那么这个学生是没有用的。对学生的认知存在错误也直接给学生成长造成了影响。学生的成绩变化会导致教师对其态度的变化，这也会影响学生对老师的态度，长此以往学生很容易厌学。教师在组织教学的时候，不应该仅仅重视学生的成绩而对学生道德培养不够重视，需要将德育教学渗透到学生学习中去，这样才能够确保培养出来的学生道德素质出色，从而给将来发展奠定良好基础。
（三）对学生尊严和人格不够重视
中学学生处于青春期，学生往往比较叛逆。若是学生和教师作对，一般有两种情况，一种是学生故意和教师作对，一般情况是教师说话做事不够注意学生情绪，学生自尊受到了伤害。另一种则是学生希望通过这种方式让教师注意自己。这便要求教师必须全面的了解学生，绝对不能够仅仅重视成绩，而对学生本身不够重视。
二、中学化学教学中进行和谐师生关系建的策略
（一）转变观念，给学生足够的关爱
在化学教学的时候，教师处于主导地位，学生是课堂教学的主体，所以，教师需要转变自己的观念。在进行化学教学的时候，应该结合生活的实际，将一些小故事掺杂进去，這样不但能够让课堂更加的活跃，无形中还能够拉近自己和教师的关系，课堂氛围也会更加的愉悦。随着学生知识获取的渠道不断的增加，学生知识掌握的途径也在不断的增加，在课堂上学生也可能会提出更多古怪的问题，对于学生提出的问题，教师若是不能够及时回答，需要告知学生，这样能够让学生更加积极主动的探索，师生关系也会更加的平等。
（二）善于找到学生的闪光点，适当的妥协
教师应该努力的从学生的角度进行问题的思考，不能够单单根据成绩来判断学生。比如在化学课堂教学的时候，一个成绩不好的学生愿意努力的帮助教师和学生，愿意热心的为大家做一些事情，这个时候，教师应该抓住学生道德品质的亮点，鼓励学生，学生感受到教师的关注，也会努力的改进自己。另外，教师对学生也应该宽容，适当的妥协，对学生进行引导，不能够和学生较劲，学生感受到教师的关心，也会改变自己。
（三）抓住时机进行教育
教师教学的时候，应该善于抓住机会，不放弃学生，进行良好氛围的营造。比如教师教学的时候，可以从学生生活角度出发来讲课。比如，教师进行物质讲解的时候，可以从女生爱美出发，给学生讲解其中的化学元素，这样学生接受知识的时候会更有兴趣。教师也可以利用这个机会，和学生搞好关系。教师也可以从称呼出发来进行良好和谐师生关系的营造。比如教师可以称学生为孩子，这样很容易给学生家的感觉。
结语
教师在进行中学化学教学的时候，必须认识到和谐师生关系的重要性，尊重自己的学生，有意识的进行和谐师生关系的营造。只有这样才能够给化学课堂教学奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学课堂和谐师生关系的营造思路解读[J].科学中国人，2016，（03）：321
[2]孙成扣.重审师生关系，讲究教学效率——高中化学和谐高效课堂教学策略探析[J].文理导航（中旬），2013，（07）：59
[3]苏蕾.浅谈高校实验教学中和谐师生关系的构建[J].实验室研究与探索，2013，（06）：445-447
[4]张康华，曹小华，谢宝华，陶春元，占昌朝.在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践[J].化学教育，2011，（02）：33-35
[5]袁功龙.营造和谐的化学课堂，构建融洽的师生关系[J].考试周刊，2010，（07）：183-184.
[6]崔风华.试论师生关系对化学教学的影响[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008，（05）：82-83
（白银市教育科学“十二五”规划课题研究报告，课题编号：BY【2014】G092）
（会宁县第二中学 ，甘肃 白银 730799）
【关键词】中学化学；和谐师生关系；营造
想要提高教学的质量，做好教学改革，需要教师和学生进行和谐师生关系的建立，只有教师和学生之间能够互相理解、尊重和信任，能够平等的进行沟通，这样的化学课堂教学才能够更加的和谐和有效，教学活动的开展也能够更加的顺利。
一、中学化学课堂师生关系存在的主要问题
（一）师生之间的教学关系
在教学的时候，教师和学生话语往往仅仅是局限在化学课堂上，主要内容便是传递化学知识，若是教师和学生的沟通仅仅是了解学生的化学学习，对学生的成长、心理情况以及存在的困难不够重视，教师很难真正的走进学生的内心。长此以往，学生会感觉教师比较陌生，也不会愿意和教师所处自己的心里话。教师也没有真正的关心学生，不了解学生生活和心理上存在的问题，师生关系比较的冷漠。比如，教师在教学生通过高锰酸钾来进行氧气制取的时候，让学生了解高锰酸钾的特点，然后怎样进行氧气的生成，教师并没有关心学生的生活。
（二）教师过度重视成绩，没有认识到学生道德素质的重要性
很多教师教学的时候都没有认识到，若是学生没有很好的掌握知识，可以在以后的学习中弥补。但是若是学生的道德品质等方面存在问题，那么很容易给学生的将来发展造成较大的影响。有些教师过度的重视学生的成绩，认为学生只有学习好，将来才可能成为有用的人才，若是学生的成绩差，那么这个学生是没有用的。对学生的认知存在错误也直接给学生成长造成了影响。学生的成绩变化会导致教师对其态度的变化，这也会影响学生对老师的态度，长此以往学生很容易厌学。教师在组织教学的时候，不应该仅仅重视学生的成绩而对学生道德培养不够重视，需要将德育教学渗透到学生学习中去，这样才能够确保培养出来的学生道德素质出色，从而给将来发展奠定良好基础。
（三）对学生尊严和人格不够重视
中学学生处于青春期，学生往往比较叛逆。若是学生和教师作对，一般有两种情况，一种是学生故意和教师作对，一般情况是教师说话做事不够注意学生情绪，学生自尊受到了伤害。另一种则是学生希望通过这种方式让教师注意自己。这便要求教师必须全面的了解学生，绝对不能够仅仅重视成绩，而对学生本身不够重视。
二、中学化学教学中进行和谐师生关系建的策略
（一）转变观念，给学生足够的关爱
在化学教学的时候，教师处于主导地位，学生是课堂教学的主体，所以，教师需要转变自己的观念。在进行化学教学的时候，应该结合生活的实际，将一些小故事掺杂进去，這样不但能够让课堂更加的活跃，无形中还能够拉近自己和教师的关系，课堂氛围也会更加的愉悦。随着学生知识获取的渠道不断的增加，学生知识掌握的途径也在不断的增加，在课堂上学生也可能会提出更多古怪的问题，对于学生提出的问题，教师若是不能够及时回答，需要告知学生，这样能够让学生更加积极主动的探索，师生关系也会更加的平等。
（二）善于找到学生的闪光点，适当的妥协
教师应该努力的从学生的角度进行问题的思考，不能够单单根据成绩来判断学生。比如在化学课堂教学的时候，一个成绩不好的学生愿意努力的帮助教师和学生，愿意热心的为大家做一些事情，这个时候，教师应该抓住学生道德品质的亮点，鼓励学生，学生感受到教师的关注，也会努力的改进自己。另外，教师对学生也应该宽容，适当的妥协，对学生进行引导，不能够和学生较劲，学生感受到教师的关心，也会改变自己。
（三）抓住时机进行教育
教师教学的时候，应该善于抓住机会，不放弃学生，进行良好氛围的营造。比如教师教学的时候，可以从学生生活角度出发来讲课。比如，教师进行物质讲解的时候，可以从女生爱美出发，给学生讲解其中的化学元素，这样学生接受知识的时候会更有兴趣。教师也可以利用这个机会，和学生搞好关系。教师也可以从称呼出发来进行良好和谐师生关系的营造。比如教师可以称学生为孩子，这样很容易给学生家的感觉。
结语
教师在进行中学化学教学的时候，必须认识到和谐师生关系的重要性，尊重自己的学生，有意识的进行和谐师生关系的营造。只有这样才能够给化学课堂教学奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学课堂和谐师生关系的营造思路解读[J].科学中国人，2016，（03）：321
[2]孙成扣.重审师生关系，讲究教学效率——高中化学和谐高效课堂教学策略探析[J].文理导航（中旬），2013，（07）：59
[3]苏蕾.浅谈高校实验教学中和谐师生关系的构建[J].实验室研究与探索，2013，（06）：445-447
[4]张康华，曹小华，谢宝华，陶春元，占昌朝.在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践[J].化学教育，2011，（02）：33-35
[5]袁功龙.营造和谐的化学课堂，构建融洽的师生关系[J].考试周刊，2010，（07）：183-184.
[6]崔风华.试论师生关系对化学教学的影响[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008，（05）：82-83
（白银市教育科学“十二五”规划课题研究报告，课题编号：BY【2014】G092）
（会宁县第二中学 ，甘肃 白银 730799）