摘 要：在小学教育阶段，语文是最主要的学科之一，它不仅是小学生学习汉语知识的主要途径，更是学习其他学科的基础，其重要性已无须多言。随着素质教育的实施，语文教学从教学模式到教学方法上都经过了大幅度调整，与传统的语文课堂相比有了明显进步。新一轮的基础教育改革提出了发展学生核心素养的教育理念，要求在不同阶段的学科教育中着重培养学生必备的关键品质和能力，这给小学语文教学提出了新的要求。如何进一步适应新课改要求，突出学生的主体性，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率成为广大小学语文教师共同的课题。结合小学生的年龄特点和认知规律，绘本阅读是一种有效且实用的教学方法。就小学语文教学中绘本阅读教学的技巧展开分析探讨。
　　 关键词：绘本阅读;小学语文;教学策略
　　 小学语文阅读教学活动是小学阶段基础性的教学科目，通过小学语文阅读教学活动的开展，能够有效培养小学生的整体语文素养，促进小学生语文综合能力的全面提升。小学语文教育工作者十分关注小学生阅读活动的顺利发展。但从小学生自身出发，其年纪过小，篇幅过长的白纸黑字没有办法集中小学生的注意力，而图文并存、逻辑性较强的绘本故事，对小学生来说有着绝对的吸引力。绘本阅读教学活动在小学生阅读教学活动中具有无可替代的作用，其是构建小学阶段高质量语文阅读教学活动的关键。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的教学角色出发，以小学语文绘本阅读教学技巧为教学主题，围绕这一主题展开了深刻的论述，希望能够促进绘本故事在小学语文阅读教学活动中的开展。
　　 一、合理筛选绘本故事，有效激发学生的阅读兴趣
　　 与传统的小学语文阅读素材相比，绘本故事具备无法超越的优势。首先，绘本故事是图文并存的，开展绘本阅讀时能够以图构景，丰富学生的想象力和认知世界，促进阅读活动的顺利开展。其次，绘本故事具备较强的逻辑性，其十分关注故事发展逻辑的完整，所以能够有效培养学生的逻辑思维能力和思考能力。绘本故事在小学语文阅读教学活动中的有效开展，具备多重的教学意义。要想有效发挥绘本故事的教学价值和教学效能，教学的第一步在于有效激发学生的绘本阅读兴趣。
　　 针对这一教学目标，我国小学语文教育工作者在开展绘本阅读时，必须以小学生的绘本阅读偏好为基础。其通过观察和了解，明确学生的阅读兴趣和阅读偏好，围绕学生的阅读兴趣进行绘本的有效选择。对于学生而言，这样选择出来的绘本故事题材或是主题，都具备较大的吸引力，能够吸引学生的阅读视线，激发学生的阅读兴趣，转变学生被动消极的阅读态度。
　　 二、组织多样化的绘本阅读活动，促进学生阅读能力的提升
　　 我国小学语文教育工作者也要注意绘本阅读活动的多样化开展，注意绘本阅读活动的丰富性发展，如此才能全面且高效地挖掘绘本的价值和效能。例如，语文教育工作者可以利用绘本故事开展配乐讲读、角色扮演的绘本阅读活动，这样的绘本阅读活动具备较强的情景性和趣味性，能够引导学生在趣味性的角色扮演活动中进行绘本故事内容的有效掌握;例如教育工作者还可以引导学生开展绘本剧本编创的活动，就像看图编故事一样。这样的绘本活动，能够激发学生的想象力和创新力，激发学生的学习自主性，增强学生学习活动的参与感，将更多的课堂绘本阅读时间交给学生。这些多样化的绘本阅读活动能够最大限度地促进绘本故事价值的发挥，而且能够引导学生对绘本阅读活动保持新颖感，增大了绘本阅读活动对学生的吸引力，也促进了学生阅读绘本活动参与积极性的保持。
　　 三、进行绘本阅读分享，巩固学习成果
　　 要想有效发挥小学语文绘本阅读活动的价值，小学语文教育工作者必须关注绘本阅读分享活动的开展。对于学生的绘本阅读活动来讲，如果只关注学生的阅读过程，不关注学生阅读结果的分享，那么学生所阅读的这些绘本故事仍然存在于客观上，没有转化为自己大脑中的东西。而通过阅读绘本分享活动的开展，能够引导学生对其阅读活动中的阅读内容进行总结和提炼，并且根据其阅读的故事内容进行深度思考，发表自己的见解和看法，能够将这些阅读绘本中的内容转变成自身的财富积累。同时通过阅读绘本的分享活动，每位学生在活动中进行自己所阅读的绘本故事内容的分享，能够开阔其他同学的阅读视野，丰富其他同学的阅读精神世界，从而发挥1 1>2的阅读效果，促进绘本阅读活动最大价值的发挥。
　　 综上所述，在笔者看来，绘本阅读活动的开展在小学阶段的阅读活动中起着无法替代的作用。虽然当前的小学语文教学中仍然存在一些问题，使得绘本教学的作用没有得到深度发掘和利用，但与之前相比已经取得了很大的进步。我国小学阶段的语文老师必须关注绘本阅读教学活动的价值，在教学活动中要采取积极的教学技巧和教学策略，以促进绘本阅读教学活动最大价值的发挥。
　　 参考文献：
　　 高卫华.小学语文绘本阅读教学的技巧[J].文教资料，2018（32）：53-54.