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摘要：小学体育是小学课程的重要内容，对于促进学生的健康发展具有十分关键的作用。小学生喜爱游戏和玩耍，在小学进行体育教学时，教师可以使用游戏教学方法，并将有趣的互动游戏与课程内容联合起来，调动孩子们的兴趣，让他们积极参与其中，实现教育目标并提高课堂教学质量。
关键词：小学，体育，互动游戏，兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学体育对于促进学生的全面健康发展具有非常关键的作用。小学生爱玩，在教学中，教师不仅应训练孩子的基本运动技能，而且应将基本运动技能与互动游戏相结合，让孩子学习和练习体育互动游戏并在此过程中掌握运动技能。同时，老师需要注意游戏与课程之间的主要和次要关系，合理利用互动游戏教学。
1、传统体育教学方式的缺陷
在当前的小学体育教学中，很多是使用传统的教学方式，如跑步、体操等。这些都是由老师讲解，老师们主导进行练习、模仿、巩固和示范这些操作。这种教学方式比较无聊，孩子处于被动接受状态，不利于他们的健康成长。同时，这种教学方法很容易分散学生的注意力，使他们注意力不集中，老师也会因此感到沮丧。这样的教学方式压制了孩子们的好奇心和他们并渴望表达自己的意愿，上课的参与率低，学生也会对学习这项运动的失去兴趣。
为了解决这些问题，教师可以在教学中运用游戏教学法，将游戏与体育相结合，使学生获得游戏知识和运动知识，通过互动游戏和比赛实现良好的心理成长，实现学生的全面健康发展。
2、开展游戏教学的原则
在教授体育互动游戏时，教师应明确教育目标，并根据教育目标设计互动游戏，使学生在玩游戏时可以完成运动技能的学习。同时，在设计游戏时，应针对学生的身体状况和承受能力进行设计，尽量避免让学生进行超负荷锻炼，如长跑、沉重的杠铃训练等等，以确保学生的健康成长。在设计竞赛类互动游戏时，教师应注意学生的安全并尽量避免其他学生入内。在课堂上教学时，教师应强调组织纪律，并要求学生安全地玩游戏。例如，当使用投掷设备时，教师应要求学生进行统一的投掷和回收，不能一些人在投掷，另一些人在回收，容易造成安全事故。还可以引导学生进行讨论，使他们能够自主设计游戏，解放学生的思维，并提高他们的思维能力。同时，积极设计和参与游戏，可以极大地激发学生的学习兴趣并使他们收获愉悦的情感体验，从而促进学生的全面健康发展。
3、体育互动游戏教学对小学生兴趣的影响
3.1让小学生兴趣更具广泛性
在设计体育互动游戏时，老师会基于明确的教育目标制定各种游戏和规则，以便学生可以对各种游戏中的运动感兴趣，并通过各种游戏和内容使学生接触更多的运动技能和知识，扩展了学生的思维和认知能力。
例如，玩一场运球和拦球游戏，让一个学生运球而另一个人拦截，这样学生就可以学习游戏中的基本篮球技巧，同时引导学生观察和思考，让学生学习游戏中篮球的基本规则，学生积极参与游戏的设计，可以提高他们观察和思考的能力。让学生主动学习各种体育活动，并通过互动游戏中的团队合作竞赛，学生可以形成集体意识，学会相互理解和互相帮助。通过游戏，可以启发学生的好奇心和主动性，有助于学生的全面发展。
3.2增强小学生兴趣的倾向性
孩子的兴趣具有倾向性。每个人都有不同的兴趣，因为他们的体格和性格各异。在教学的时候要根据学生的兴趣倾向设计不同游戏，教师应注意收集学生的兴趣点，使每个学生在互动游戏、体育锻炼和运动技能学习中都能感到快乐。
例如，针对喜欢短跑运动的学生，可以设计短距离接力游戏，让他们在竞争游戏中提升运动水平;对于热爱足球的学生，可以设计一些传球、拦截等互动游戏，从而使学生掌握足球的基本技能。通过这些有针对性的游戏设置，可以充分调动孩子们的学习热情，让孩子们在相对愉快的环境中学习和巩固运动技能，并发展了学生的兴趣倾向，更有利于小学孩子的个性化发展。
3.3让小学生兴趣更加稳定
关于兴趣培养，最重要的是兴趣的稳定性。如果兴趣不稳定不能够持续，对其学习是无益的。在体育教学中，教师应根据学生的兴趣设计各种游戏，并通过各种互动游戏维护孩子兴趣的稳定性。
例如，教师可以通过竞赛游戏使学生体验成功的喜悦和失败的悲伤，增强学生的意志力，强化他们客服挫败感的能力，并使学生更加外向和活泼。同时，成败观念的影响将导致学生有强烈的再次参加的意愿，学生将渴望证明自己的能力。这样，可以保证学生兴趣的稳定，从而保证以后的学习和训练的热情，有利于稳定兴趣的养成，这种稳定的兴趣将使学生能够整体上获得更好地发展。
3.4强化小学生兴趣的实际效力
人们会对他们感兴趣的事物充满热情，做事的效果也会更好，而对不感兴趣的事物其做事的效果也不理想。这是兴趣效力的体现。他代表学生对这个游戏的兴趣水平，能否通过这个游戏获得老师所期望的效果。小学生年龄不大，对于许多事物他们都是第一次接触，这让其对新事物有很强的好奇心，但也是由于他们的年龄小，其集中注意力的时间也较短。
因此，在组织互动游戏时，教师在讲解规则内容时应注意语言的简洁明了，并尽量地去挖掘孩子们的探索能力，使学生在玩游戏的同时保持很强的好奇心。在整个游戏中，老师要尽快掌握学生对游戏的反馈，总结他们的喜爱程度和教学效果，充分掌握学生的即时感受，并设计更多游戏以在下一堂课中持续维持学生的兴趣。通过不断地创新，确保最大程度地激发学生的興趣，使学生能够充分地学习并发挥出兴趣最大的效力。
结束语
综上所述，通过体育互动游戏教学，可以引导小学生建立学习兴趣，并强化兴趣的倾向性和稳定性，有利于兴趣在学习中发挥更大效力。通过互动游戏教学可以充分强化学生的参与课堂的程度，调动孩子的学习兴趣，让学生快乐地学习，增长兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]尹彬彬，朱广艳.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].文体用品与科技，2019，（10）：170-171.
[2]王雷.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].读天下（综合），2018，000（002）：P.153-153.
[3]郑晓明.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：40.
龙川县细坳中心小学 广东 河源 517300
关键词：小学，体育，互动游戏，兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学体育对于促进学生的全面健康发展具有非常关键的作用。小学生爱玩，在教学中，教师不仅应训练孩子的基本运动技能，而且应将基本运动技能与互动游戏相结合，让孩子学习和练习体育互动游戏并在此过程中掌握运动技能。同时，老师需要注意游戏与课程之间的主要和次要关系，合理利用互动游戏教学。
1、传统体育教学方式的缺陷
在当前的小学体育教学中，很多是使用传统的教学方式，如跑步、体操等。这些都是由老师讲解，老师们主导进行练习、模仿、巩固和示范这些操作。这种教学方式比较无聊，孩子处于被动接受状态，不利于他们的健康成长。同时，这种教学方法很容易分散学生的注意力，使他们注意力不集中，老师也会因此感到沮丧。这样的教学方式压制了孩子们的好奇心和他们并渴望表达自己的意愿，上课的参与率低，学生也会对学习这项运动的失去兴趣。
为了解决这些问题，教师可以在教学中运用游戏教学法，将游戏与体育相结合，使学生获得游戏知识和运动知识，通过互动游戏和比赛实现良好的心理成长，实现学生的全面健康发展。
2、开展游戏教学的原则
在教授体育互动游戏时，教师应明确教育目标，并根据教育目标设计互动游戏，使学生在玩游戏时可以完成运动技能的学习。同时，在设计游戏时，应针对学生的身体状况和承受能力进行设计，尽量避免让学生进行超负荷锻炼，如长跑、沉重的杠铃训练等等，以确保学生的健康成长。在设计竞赛类互动游戏时，教师应注意学生的安全并尽量避免其他学生入内。在课堂上教学时，教师应强调组织纪律，并要求学生安全地玩游戏。例如，当使用投掷设备时，教师应要求学生进行统一的投掷和回收，不能一些人在投掷，另一些人在回收，容易造成安全事故。还可以引导学生进行讨论，使他们能够自主设计游戏，解放学生的思维，并提高他们的思维能力。同时，积极设计和参与游戏，可以极大地激发学生的学习兴趣并使他们收获愉悦的情感体验，从而促进学生的全面健康发展。
3、体育互动游戏教学对小学生兴趣的影响
3.1让小学生兴趣更具广泛性
在设计体育互动游戏时，老师会基于明确的教育目标制定各种游戏和规则，以便学生可以对各种游戏中的运动感兴趣，并通过各种游戏和内容使学生接触更多的运动技能和知识，扩展了学生的思维和认知能力。
例如，玩一场运球和拦球游戏，让一个学生运球而另一个人拦截，这样学生就可以学习游戏中的基本篮球技巧，同时引导学生观察和思考，让学生学习游戏中篮球的基本规则，学生积极参与游戏的设计，可以提高他们观察和思考的能力。让学生主动学习各种体育活动，并通过互动游戏中的团队合作竞赛，学生可以形成集体意识，学会相互理解和互相帮助。通过游戏，可以启发学生的好奇心和主动性，有助于学生的全面发展。
3.2增强小学生兴趣的倾向性
孩子的兴趣具有倾向性。每个人都有不同的兴趣，因为他们的体格和性格各异。在教学的时候要根据学生的兴趣倾向设计不同游戏，教师应注意收集学生的兴趣点，使每个学生在互动游戏、体育锻炼和运动技能学习中都能感到快乐。
例如，针对喜欢短跑运动的学生，可以设计短距离接力游戏，让他们在竞争游戏中提升运动水平;对于热爱足球的学生，可以设计一些传球、拦截等互动游戏，从而使学生掌握足球的基本技能。通过这些有针对性的游戏设置，可以充分调动孩子们的学习热情，让孩子们在相对愉快的环境中学习和巩固运动技能，并发展了学生的兴趣倾向，更有利于小学孩子的个性化发展。
3.3让小学生兴趣更加稳定
关于兴趣培养，最重要的是兴趣的稳定性。如果兴趣不稳定不能够持续，对其学习是无益的。在体育教学中，教师应根据学生的兴趣设计各种游戏，并通过各种互动游戏维护孩子兴趣的稳定性。
例如，教师可以通过竞赛游戏使学生体验成功的喜悦和失败的悲伤，增强学生的意志力，强化他们客服挫败感的能力，并使学生更加外向和活泼。同时，成败观念的影响将导致学生有强烈的再次参加的意愿，学生将渴望证明自己的能力。这样，可以保证学生兴趣的稳定，从而保证以后的学习和训练的热情，有利于稳定兴趣的养成，这种稳定的兴趣将使学生能够整体上获得更好地发展。
3.4强化小学生兴趣的实际效力
人们会对他们感兴趣的事物充满热情，做事的效果也会更好，而对不感兴趣的事物其做事的效果也不理想。这是兴趣效力的体现。他代表学生对这个游戏的兴趣水平，能否通过这个游戏获得老师所期望的效果。小学生年龄不大，对于许多事物他们都是第一次接触，这让其对新事物有很强的好奇心，但也是由于他们的年龄小，其集中注意力的时间也较短。
因此，在组织互动游戏时，教师在讲解规则内容时应注意语言的简洁明了，并尽量地去挖掘孩子们的探索能力，使学生在玩游戏的同时保持很强的好奇心。在整个游戏中，老师要尽快掌握学生对游戏的反馈，总结他们的喜爱程度和教学效果，充分掌握学生的即时感受，并设计更多游戏以在下一堂课中持续维持学生的兴趣。通过不断地创新，确保最大程度地激发学生的興趣，使学生能够充分地学习并发挥出兴趣最大的效力。
结束语
综上所述，通过体育互动游戏教学，可以引导小学生建立学习兴趣，并强化兴趣的倾向性和稳定性，有利于兴趣在学习中发挥更大效力。通过互动游戏教学可以充分强化学生的参与课堂的程度，调动孩子的学习兴趣，让学生快乐地学习，增长兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]尹彬彬，朱广艳.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].文体用品与科技，2019，（10）：170-171.
[2]王雷.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].读天下（综合），2018，000（002）：P.153-153.
[3]郑晓明.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：40.
龙川县细坳中心小学 广东 河源 517300