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【摘要】对于艺术类专业的中专学生而言，班级管理要根据学生的专业和心理特点，以理解为出发点，以班规为准则，以正确的评价为方法来进行。
【关键词】艺术类专业；班规；评价艺术
On the secondary school art class management professional
Abstract
For the art of professional secondary students, classroom management according to the professional and psychological characteristics of students to understand as a starting point to class rules for the criteria to the correct approach to evaluation.
Key wordsArt Major; class rules; evaluation of arts
班级管理是一门科学，也是一门艺术。对于中专艺术类专业的学生，一般来说他们有一定的专业特长，个性明显，思维活跃，想象丰富。这些特点直接体现在外表形象、服饰打扮和言谈举止上，比其他学生更富有创意性和自我表现特征，他们的个性比较“自我”。以自我为中心，自我欣赏。
一、要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点 艺术类专业学生有自己的世界观，凡是对他们世界观不认同的人，他们就会产生逆反心理，使班主任工作无法开展。其实，艺术类专业学生的世界观只是由于他们的知识结构和其他学生不同而形成的略为另类的世界观，其热爱生活的本质和别的学生没有不同。因此，对艺术专业学生的管理，应该从理解他们开始。
首先，要了解学生实际情况，尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。其实，这些学习艺术的学生们虽然思想跳跃性很大，但多数都有自卑心理，这主要体现在他们对人生的价值显得很不关心，很难与人沟通上面。对于那些一味追求个性的学生，要把他们当作一般的学生同等对待，尊重他们的个性，这样他们才能知道，班主任是理解他们的。
其次，要用爱来打动他们。也许有时候发自内心的关怀在他们看来是唠叨，但若坚持不懈，必将会走进他们的内心世界。比如，学生生病不舒服，多去寝室看看，问问病情，了解一下学生目前还需要老师提供哪些帮助，使他们感到自己在班主任老师心中的地位和老师的爱与关心。对于犯了错误的学生，及时找他们谈心，使他们能够认识到自己的错误，及时纠正。要想帮助他们，首先对他们的缺点不要看不惯，更不能对他们失望，更多的是要发现他们身上的闪光点，充分理解、信任、关心鼓励他们，使他们能感受到老师是真心希望他们能积极健康的成长，真心帮他们树立起学习信心。
有的学生以为搞艺术就应该天性自由、散漫；生活邋遢。所以教室、寝室画板、颜料盒、废纸、铅笔屑等乱堆乱放乱扔，不愿接受纪律约束，上课迟到早退，旷课现象时有发生。对于这类现象，班主任老师要从正面教育学生，让学生认识到规范自己的个人行为对于将来就业及个人发展的重要性。列举有名的艺术家的生活习惯，把学生往好的方面来引导。同时，在日常的班级管理中，班主任老师要设置专门放置画板、画箱的位置，要说明正确的摆放方法，发现摆放不对的，老师要及时纠正。教育学生好的生活习惯和干净的生活环境对于学习的影响力。
二、“法”是艺术类专业班级管理的有效手段 没有规矩，不成方圆。班级的规矩就是班级的“法”，就是规章制度，班规是其具体体现。
作为班主任就必须做到以下两点：（1）制定切实可行的班规。通过制定班规，提高学生的认识。制定班规时，应实行民主。需要先和班干部制定出讨论稿，再组织全班学生讨论，收集、整理大家的意见，使班规能反映绝大多数同学的意志。班规的内容不能有损学生自尊心、体罚学生等与教育法规相背的内容。班规要具体，要有可操作性。班规要在学校学生管理守则的基础上进行了相应的补充：如根据学校的学生管理守则中40分量化考核，针对加分较少的现象，在班规中增加加分细则，如学习上校技能周测试优秀每次加2分，生活中为班级做贡献酌情加分，文明寝室每次加2分；同时针对学生平时难免犯错误的实际情况，在班规中还有如连续周测试3次优秀可以免责一次，就是可以迟到或犯小错误不予追究等细则。这个细则涵盖了学生生活的方方面面，能反映学生各方面的情况及综合素质。
（2）持之以恒地落实班规。制定一个好的班规，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实班规，我们采用班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守班规的情况记录下来，按照班规进行量化的加减分。另外值日班长负责制，负责当天班级的常规管理，每天小结。
实践证明，这个管理办法对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。
三、班级管理中的“评价艺术” 班主任的评价对于中专艺术类专业学生来讲很重要，甚至影响他的学习态度和情绪。评价是一个双方面的过程，这里面既包括老师对学生的评价，也包括学生对于班级的评价等方面。
1、班主任老师对学生的评价。学生很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
在管理班级中要学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，给每个学生同等的关注。
要学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
在班级管理中的评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当校级、市级三好学生、优秀学生干部，开班会表扬他们的事迹，也可用班费购买一些小奖品进行适当的物质奖励。
2、学生对于班级管理的评价。让学生参与班级管理，每天对班级的情况做以总结评价。班主任由前台转到幕后，给学生留出发挥才能的空间，放手让班级干部实施管理，让全班同学参与管理。首先，班主任老师做个示范，细化总结的内容。然后，把这个任务交给学生，每天由一名学生作为值日班长来总结一天的学习和生活情况，包括班级的出缺席、卫生、上操、课堂、自习情况等，同时还要自我总结自己一天来的表现，总结后要以书面的形式上交到班长手里存档。借此机会可以锻炼学生的口语表达能力，同时让学生通过自己亲身总结认识到班级和自己的不足。通过总结让学生认识到一天来我们有哪些不足，还可以互相督促，每天都要少犯错误。
作为一名班级的管理者，在艺术类专业的班级管理中需要不断的进行摸索，要有爱心，讲究师德，善于思考。
【关键词】艺术类专业；班规；评价艺术
On the secondary school art class management professional
Abstract
For the art of professional secondary students, classroom management according to the professional and psychological characteristics of students to understand as a starting point to class rules for the criteria to the correct approach to evaluation.
Key wordsArt Major; class rules; evaluation of arts
班级管理是一门科学，也是一门艺术。对于中专艺术类专业的学生，一般来说他们有一定的专业特长，个性明显，思维活跃，想象丰富。这些特点直接体现在外表形象、服饰打扮和言谈举止上，比其他学生更富有创意性和自我表现特征，他们的个性比较“自我”。以自我为中心，自我欣赏。
一、要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点 艺术类专业学生有自己的世界观，凡是对他们世界观不认同的人，他们就会产生逆反心理，使班主任工作无法开展。其实，艺术类专业学生的世界观只是由于他们的知识结构和其他学生不同而形成的略为另类的世界观，其热爱生活的本质和别的学生没有不同。因此，对艺术专业学生的管理，应该从理解他们开始。
首先，要了解学生实际情况，尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。其实，这些学习艺术的学生们虽然思想跳跃性很大，但多数都有自卑心理，这主要体现在他们对人生的价值显得很不关心，很难与人沟通上面。对于那些一味追求个性的学生，要把他们当作一般的学生同等对待，尊重他们的个性，这样他们才能知道，班主任是理解他们的。
其次，要用爱来打动他们。也许有时候发自内心的关怀在他们看来是唠叨，但若坚持不懈，必将会走进他们的内心世界。比如，学生生病不舒服，多去寝室看看，问问病情，了解一下学生目前还需要老师提供哪些帮助，使他们感到自己在班主任老师心中的地位和老师的爱与关心。对于犯了错误的学生，及时找他们谈心，使他们能够认识到自己的错误，及时纠正。要想帮助他们，首先对他们的缺点不要看不惯，更不能对他们失望，更多的是要发现他们身上的闪光点，充分理解、信任、关心鼓励他们，使他们能感受到老师是真心希望他们能积极健康的成长，真心帮他们树立起学习信心。
有的学生以为搞艺术就应该天性自由、散漫；生活邋遢。所以教室、寝室画板、颜料盒、废纸、铅笔屑等乱堆乱放乱扔，不愿接受纪律约束，上课迟到早退，旷课现象时有发生。对于这类现象，班主任老师要从正面教育学生，让学生认识到规范自己的个人行为对于将来就业及个人发展的重要性。列举有名的艺术家的生活习惯，把学生往好的方面来引导。同时，在日常的班级管理中，班主任老师要设置专门放置画板、画箱的位置，要说明正确的摆放方法，发现摆放不对的，老师要及时纠正。教育学生好的生活习惯和干净的生活环境对于学习的影响力。
二、“法”是艺术类专业班级管理的有效手段 没有规矩，不成方圆。班级的规矩就是班级的“法”，就是规章制度，班规是其具体体现。
作为班主任就必须做到以下两点：（1）制定切实可行的班规。通过制定班规，提高学生的认识。制定班规时，应实行民主。需要先和班干部制定出讨论稿，再组织全班学生讨论，收集、整理大家的意见，使班规能反映绝大多数同学的意志。班规的内容不能有损学生自尊心、体罚学生等与教育法规相背的内容。班规要具体，要有可操作性。班规要在学校学生管理守则的基础上进行了相应的补充：如根据学校的学生管理守则中40分量化考核，针对加分较少的现象，在班规中增加加分细则，如学习上校技能周测试优秀每次加2分，生活中为班级做贡献酌情加分，文明寝室每次加2分；同时针对学生平时难免犯错误的实际情况，在班规中还有如连续周测试3次优秀可以免责一次，就是可以迟到或犯小错误不予追究等细则。这个细则涵盖了学生生活的方方面面，能反映学生各方面的情况及综合素质。
（2）持之以恒地落实班规。制定一个好的班规，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实班规，我们采用班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守班规的情况记录下来，按照班规进行量化的加减分。另外值日班长负责制，负责当天班级的常规管理，每天小结。
实践证明，这个管理办法对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。
三、班级管理中的“评价艺术” 班主任的评价对于中专艺术类专业学生来讲很重要，甚至影响他的学习态度和情绪。评价是一个双方面的过程，这里面既包括老师对学生的评价，也包括学生对于班级的评价等方面。
1、班主任老师对学生的评价。学生很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
在管理班级中要学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，给每个学生同等的关注。
要学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
在班级管理中的评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当校级、市级三好学生、优秀学生干部，开班会表扬他们的事迹，也可用班费购买一些小奖品进行适当的物质奖励。
2、学生对于班级管理的评价。让学生参与班级管理，每天对班级的情况做以总结评价。班主任由前台转到幕后，给学生留出发挥才能的空间，放手让班级干部实施管理，让全班同学参与管理。首先，班主任老师做个示范，细化总结的内容。然后，把这个任务交给学生，每天由一名学生作为值日班长来总结一天的学习和生活情况，包括班级的出缺席、卫生、上操、课堂、自习情况等，同时还要自我总结自己一天来的表现，总结后要以书面的形式上交到班长手里存档。借此机会可以锻炼学生的口语表达能力，同时让学生通过自己亲身总结认识到班级和自己的不足。通过总结让学生认识到一天来我们有哪些不足，还可以互相督促，每天都要少犯错误。
作为一名班级的管理者，在艺术类专业的班级管理中需要不断的进行摸索，要有爱心，讲究师德，善于思考。