【中图分类号】G62.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
　　在小学语文教学中，背景资料内容丰富形式多样，有名人故事、历史人物、传统文物、风俗民情、音乐、图片、视频等。也可以说说是包罗万象，但大多数语文教师对背景资料置之不理，或是让学生齐读一遍，这样呆板的形式，更多的是根本没有开发背景资料。所以，开发背景资料是语文教师的当务之急。背景资料对课堂教学起到推波助澜的作用，能达到最佳的教学效果。
　　一、背景资料，激发阅读兴趣
　　语文教材所涉及的教学内容非常广泛，运用与文本内容相关的背景资料，可以创设文本所需的情境，帮助学生领悟文本的精髓所在，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，开阔视野，通过启发、引导、充分挖掘背景资料，向学生推荐与文本相关的书籍。他们会以此为目标，到学校图书馆、学校书吧等场地寻找更多的相关资料，满足自己强烈的求知欲望。执教《我和祖父的园子》一文时，同学们已经知道了文本中的“我”在祖父园子里自由自在、无拘无束，享受着浓浓的祖父爱，我恰到好处的介绍萧红苦难的坎坷人生，并推荐《呼兰河传》，并完成了多读书、好读书、读好书、读整本书，达到了增加学生阅读量目的。使语文阅读教学真正成为学生的个性化行为，让学生体味语文的魅力，享受语文，拥有语文。
　　二、运用背景资料，丰富学生的课外生活
　　在小学语文文本中，有许多的名篇佳作。受篇幅的限制，很多只能是节选的。人教版六年级下册第四单元是围绕“外国名篇名著”的节选，他们创作的不朽作品早已走出国门，成为世界各国人民共同的精神财富。执教这一组教学时，向他们介绍了“童话大王”安徒生的故事，他出生在丹麦，成为世界的儿子，他是一个诗人，为孩子们编织出绮丽、梦幻的纯真之梦；俄国著名作家契科夫在世界文学上的地位，英国作家笛福提倡个性自由，发挥个人才智、勇于冒险的精神；美国著名小说家马克.吐温幽默和讽刺、一针见血、豪不留情的创作风格的背景资料。在学校图书室，书吧，新华书店到处是他们的身影，他们憧憬在中西方文化交替中，感悟到世界对真善美，假恶丑的认识和理解，领略到了世界大文豪的风采，并丰富了他们的课外生活，促进学生对异地文化的理解与包容。引导学生探究中外文化的不同表现形式，促进了学生对多元文化的理解与尊重。
　　三、运用背景资料，激发学生学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”巧妙地运用背景资料，能激发学生的学习兴趣，在小学语文文本中，有些课文有其共同特点，文本描述的都是特定时代，特定环境下的特定画面，离学生的生活实际远。为了让学生很快地融入到特定的环境中，把背景资料作为课堂导入来激发学生的学习兴趣。执教《跨越百年的美丽》时，言简意赅地向学生们介绍玛丽居里夫人的足迹：玛丽居里夫人，出生在俄国统治下的殖民地波兰，在铁蹄下长大的波兰孩子不准学波兰话，不准看波兰书，但她从小信奉父亲和哥哥告诉的“知识就是力量”的道理，小玛丽的心窝里，从小埋下了为祖国解放而学习的念头，她一生在学习，一生在研究，是历史上一个获得两项诺贝尔奖的人。同学们啧啧称赞之时，去理解居里夫人的美丽，各个兴趣昂然。
　　四、運用背景资料，语文课堂更美丽
　　音乐是人类的第二种语言，语文课堂中选用内容，情感节奏合适的背景音乐，把学生带到课文那千姿百态的大千世界中作一次情感体验的旅行，执教《把铁路修到拉萨去》，播放韩红演唱的《天路》音乐视频，一下子把同学们带到了美丽、圣洁的西藏高原，领略了雪域高原上的民俗民风，理解了把铁路修到拉萨去的铿锵掷地的决心。达到了为祖国富强赞叹，为国家的铁路人民精神赞叹的境界。美丽的音乐推动了语文的学习，使语文课堂更美丽。
　　总之，在教学中适当补充背景资料，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙间的自然奥秘，可促使学生进入探究遐想的学习境地。
　　通过几年的小学语文教学我深深地体会到，背景资料是语文阅读教学中值得利用的资源，教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用，才能多方面提高学生的语文能力。使语文教学锦上添花。