【摘 要】
：
【课前热身】(2分钟)1.完成如图1所示的光路图.2.中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜,它对光有会聚作用.【学习目标】(1分钟)1.知道凸透镜在日常生活中的应用.2.能说出照相机、投影
论文部分内容阅读
【课前热身】(2分钟)1.完成如图1所示的光路图.2.中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜,它对光有会聚作用.【学习目标】(1分钟)1.知道凸透镜在日常生活中的应用.2.能说出照相机、投影仪及放大镜的成像特点.3.能举例说明凸透镜成实像与虚像的主要特征.【导学提纲】(30分钟)知识点一:照相机(自主钻研3分钟,组内交流2分钟)请你阅读课本94至95页,“照相机”部分,完成下列问题:
[Warm-up before class] (2 minutes) 1. Complete the optical path as shown in Figure 1. 2. The middle thick edge of the thin lens called lenticular lens, it has convergence of light 【Learning objectives】 (1 minute) 1. Know Convex lens in everyday life applications .2 can say the camera, projector and magnifying glass imaging features .3 can illustrate the convex lens into a real image and virtual image of the main features of [guide outline] (30 minutes) knowledge point one: Camera (3 minutes of self-study, 2 minutes of communication in the group) Please read the textbooks on pages 94 to 95, “Camera” section and complete the following questions:
其他文献
新课程标准颁布以来，教学方法的改革已经深入人心，上蔡县中小学校也与时俱进，积极投入到新课改当中来.随着课改的深入，各学校根据本校的实际情况，实施了不同的教学方法.县基础教研室在中学进行物理教学调研时发现了一些问题：（1）由于领导对教育的重视，各个中小学校都安装了多媒体教学设备，一些学校或者教师为了在初中物理教学中实现情境化，直观地展现物理现象，过分地依赖多媒体设备，一节课中播放大量的图片和视频，让
教师“顺利”的把新知识传授授给学生,学生“顺利”的吸收,看似很顺利的完成了教师教和学生学的任务,但学生对新知识的理解、记忆得深刻吗?而实际情况往往是当时会了,但过了
传统的作文批改方式是一支笔,一个人,伏案批改,时间长,效率低,语文老师叫苦不迭,学生也在漫长的等待中逐渐消磨了昔日写作的激情.那么,如何才能让作文批改更加有效呢?叶圣陶
动能定理是高中阶段一个重要的物理定理，反映了外力对物体所做的总功与物体动能改变量之间的关系.传统的教学往往应用重物拉小车或橡皮筋拉小车来探究恒力或变力做功的动能定理，因摩擦平衡不理想、做功的计算误差大、手工标记测量耗时长、实验精度差等导致实验不容易成功，学生被动接受规律，在知识的认知理解上不深刻.笔者结合教学实际，对动能定理的教学进行改进，按照先“恒力作用下的理论推导”，再“变力作用下的实验验证”
“学科核心素养”被置于深化课程改革，落实立德树人目标的基础地位，已成为新一轮课程改革深化的方向.课堂是教育教学改革的主战场，为了要把“知识为本”的课堂教学转变为“核心素养为本”的教学，笔者开展了基于问题解决的课堂教学改革的实践研究，即在课堂教学中，教师以“问题”为落实教学目标的抓手，以问题解决为主线合理建构课堂教学，在解决问题的过程中，引导学生确立态度，培养能力，习得知识，最终完成发展学生核心素养
随着新课程改革的不断推进，物理教学必然要从凯洛夫的“讲解——接受”式传统教学模式中走出来，进行必要的教学策略改革，才能完成新课改赋予的教学任务.近年，笔者学校老师在优化课堂教学的策略探索中，依据教学规律，从教师的实际出发，以生为本，探索出 “高效互动课堂”教学策略.现在已作为重庆市“十二五”重点规划课题在我校全面推广. “边学边导、边练边清”的物理高效互动课堂教学策略的四大环节是：目标揭示、学法
惯性思想的萌芽,可以追溯到古希腊的原子论者,他们设想原子在虚空中不受阻力,会一直等速的运动下去.这种对运动的描述隐含着惯性的思想,对后世认识惯性有一定的积极作用.伽利
1教材分析 1.1地位和作用 本节的重要内容有两个：一是光的直线传播；二是光速. 光的直线传播是几何光学的基础，又是后期学习反射、折射的必备知识.其中，建立“光线”这一概念所采用的“模型法”为学生今后在学习物理方面提供了一种新的方法.同时，利用光的直线传播规律解释现象，让学生知道物理现象随处可见，生活中充满了物理知识，学好物理非常有用.教材由简单到复杂，由具体到抽象的规律来按排教材中的教学内容
导体棒在金属导轨上切割磁感线运动是常见的物理模型，也是高考考查的重点.它涉及到力学和电学两个方面的知识，具有较高的综合性.学生对导体棒在匀强磁场中的各种切割运动掌握较好，但对导体棒与磁场间的相对运动问题以及导体棒在变化磁场中切割磁感线运动问题的处理，及其在此过程中能量转化问题的分析，有时会感到较棘手，出现思维上的定势，本文就上述问题进行一些分析，以期帮助同学们加深对这类问题的理解. 1导体棒与匀
1从宇宙学讲起1.1爱因斯坦的静止宇宙模型爱因斯坦1917年提出一个建立在广义相对论基础上的宇宙模型.在这个模型中,宇宙的三维空间是有限无边的,而且不随时间变化.以往人们认