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根据教育心理学尝误原理，对于一些知识照本宣科或正面讲述，不一定就使学生掌握得很完整，理解的很深刻，教师在教学中有意识地设疑置障、挖一些陷井，使学生踏陷失误受挫，反而能让学生打上难以磨灭的印记，使学生从失误中吸取教训，吃堑长智，变得聪明起来，笔者曾在二次函数教学中对教材中的重点，教学中的难点，解题中的疑点，运用设陷尝误矫正的手段，创设问题情境，使学生吃堑、长见、睿智。