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本研究针对高专英教专业“综合英语”教学存在的教学目标实现度低、教学内容及活动设计缺乏互动等问题展开,以混合式教学模式为研究背景,以布鲁姆认知分类理论为依据提出混合式模式应用,以期实现学习的良性循环,解决教与学目标分离、教学互动缺乏等问题,对英教专业“综合英语”课程进行混合式教学提供一定的指导。