中西愤世哲学奇妙的契合

来源 :新校园(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:moyan905254131
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:老子和赫拉克利特哲学都是对现实不满的愤世哲学,“道”和“逻各斯”分别是这两位哲学家思想的核心概念,是打开老子哲学和赫拉克利特哲学的钥匙。由于“道”和“逻各斯”在许多方面存在着惊人的相似性,本文将从以下几个方面具体解读老子的“道”和赫拉克利特的“逻各斯”:天地万物的本原:“道”和“逻各斯”;主宰世界的客观规律:“道”和“逻各斯”;博大精深、玄之又玄:“道”和“逻各斯”。
  关键词:老子;赫拉克利特;“道”;“逻各斯”
  一、老子和赫拉克利特:坎坷的人生和愤世的哲学
  老子生活在中国历史上的春秋末年。那是正是社会大变革大动荡时期,即奴隶制被封建制取代,新兴的地主阶级推翻了奴隶主阶级的政权并取而代之。作为奴隶主贵族的老子像其他奴隶主一样不甘心失去往日的统治者地位,于是他对当时的地主阶级统治的社会深感不满,强烈地批判其弊端。例如,在《道德经》中老子这样写道:“天之道损有余而补不足。人之道则不然,损不足以奉有余。”又说:“朝甚除,田甚芜,仓甚虚,服文采,带利剑,厌饮食,财货有余,是为盗竽,非道也哉。”
  赫拉克利特生活在古希腊东部的殖民地——爱菲索。当时波斯帝国和古希腊帝国争夺包括他的祖国在内的希腊东部殖民地,他亲眼目睹了他的邻邦米利都被波斯帝国血洗一空的惨象,自己主动放弃了王位继承人,隐居到深山老林里,得水肿病而死。赫拉克利特对当时的社会和政治极为不满,大肆嘲笑当时的统治者,认为他们愚昧无知,不适合做统治者。他在《残篇》中这样写道:“如果爱菲索的成年人统统上吊,把他们的城邦丢给吃奶的孩子去管,那就对了。
  二、解读:老子的“道”和赫拉克利特的“逻各斯”
  1.生成宇宙万物的本原:“道”和“逻各斯”
  中西方古代哲人一开始往往对包括人在内的万物怎么产生的这个话题很感兴趣。老子认为,宇宙万物皆生于“有”,“有”又生于“无”。所以“无”是宇宙万物的开始。什么是“无”?“无”就是无名,没有名字,就是“道”。因此从哲学本体论的角度说,“道”是宇宙万物的本原。对此,老子这样写道:“有物混成,先天地生,寂兮寥兮,独立不改,周行而不殆,可以为天下母。吾不知其名,字之曰道。强为之名曰大,大曰逝,逝曰远,远曰反。”老子这段话的意思是说,“道”是万物的本原,它是没有名字的,如果一定要给它取名,那就勉强给它一个名字,这就是四个字:大、逝、远、反。“大”的意思是“道”大到它是宇宙万物的本原;“逝”的意思是天地万物皆出于“道”;“远”的意思是万物从“道”中出来之后,又各自运动变化;“反”的意思是万物最后都要回归于“道”。
  赫拉克利特认为宇宙万物的本原是永恒的活火。他曾这样说道:“这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火,在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭。”在具体解释这种世界本原性的“火”时,赫拉克利特又把它说成是“神”和“逻各斯”,认为火就是神,火就是“逻各斯”,认为万物皆出于火,等于“万物都是按照“逻各斯”产生的……”也有的中国学者将赫拉克利特的“逻各斯”干脆翻译成中国老子哲学中的“道”。可能是在他们看来,赫拉克利特的“逻各斯”和老子所说的“道’意思很接近。
  2.主宰万物运行普遍的、客观的规律:“道”和“逻各斯”
  老子的“道”和赫拉克利特的“逻各斯”奇妙的契合还主要表现在他们一致认为天地万物都是不断运动变化发展的,这种运动变化发展的根源就在于“道”或“逻各斯”。老子认为“道”出万物之后,万物就各自运动变化发展了,但是这种运动变化发展还是必须遵循“道”,这就叫做“为道”。老子在这里所说的“道”已是“道”的另一层含义,即主宰万物运行的普遍的客观规律。赫拉克利特也认为,宇宙万物从火(逻各斯)中产生之后是不断地运动变化发展的,而且这种运动变化发展还是由“逻各斯”(或道)主宰着,他在《残篇》中曾这样说道:“雷电驾驭一切。”又说:“一切都遵循着道”,“可是道虽然是大家共有的,多数人却自以为是活着的,好像有自己的见解似的。”意思是说,道是普遍客观存在的,而且主宰万物,一切事物的运动变化都是由它决定的,可是多数人却不知道这一点。
  老子和赫拉克利特在进一步阐述这种主宰万物运行的普遍的客观规律——“道”和“逻各斯”时,二者还奇妙地表现在都一致认为矛盾规律即对立统一规律是“道”和“逻各斯”中的主要规律表现。矛盾规律即对立统一规律,是指一切事物的运动变化总是朝着自己的对立面转化。如老子所说:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏……”“有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随。”远在西方的赫拉克利特也是这样认为的。他曾这样说:“神是昼又是夜,是冬又是夏,是战又是和,是盈又是亏。他流转变化,同火一样,火混合着香料时,就按照各自发出的气味得到不同的名称。”赫拉克利特的意思是说,天地万物从火那里出来之后,都在不断地运动着,这种运动变化是有规律的,即各自朝着自己的矛盾对立面转化。
  3.博大精深、玄之又玄:“道”和“逻各斯”
  老子和赫拉克利特在描述“道”和“逻各斯”时,都各自把“道”和“逻各斯”说成是一种很神奇的、博大精深的、玄之又玄的东西,而且一致认为这种东西不是一般人所能认识,更不是一般人所能达到的精神境界。
  所谓“道”和“逻各斯”的“博大”,是指“道”和“逻各斯”贯穿宇宙万物,宇宙万物皆出于“道”或“逻各斯”。正如老子所说的那样,“道”本来是没有名字的,如果人们一定要给它名字,那就是“大、逝、远、反”四个字。而且,老子在给“道”下定义时,把“道”的“大”字放在四个字之首。远在西方的赫拉克利特在描述“逻各斯”的“博大”时,引用了西方人惯用的宗教文化传统,将“逻各斯”说成是“神”,唯有神才是博大,其他一切事物包括人在内都不可能有博大。因为在西方人看来,宇宙万物都是神创造的,所以赫拉克利特说“逻各斯”就是神。
  所谓“道”和“逻各斯”的“精深”,是指“道”和“逻各斯”是隐藏在事物内部的本质的东西,不是表露在事物外部的现象。人们如果想认识它,只有透过现象才能认识本质。国内学术界有人把老子的“道”理解成事物的共相,即一般或共性,这种共相,一般或共性只有凭借人的抽象的思维能力才能认识。同样,赫拉克利特在描写“逻各斯”的精深时,也认为只有思想健全的人才能认识它,如果人们认识了它,那就智慧了。他说:“智慧只在于一件事,就是认识那善于驾驭一切的思想。”赫拉克利特在这里所说的“思想”就是指“逻各斯”。
  所谓“道”和“逻各斯”的“玄之又玄”,是指“道”和“逻各斯”很神秘。老子认为,“道”是无名的,是不能用语言来给它命名的,所以道也是无,它只能靠人的内心直觉去体验。在老子看来,很少有人能到达到“悟道”的精神境界,因为那是最高的精神境界,是玄之又玄的精神境界。赫拉克利特也认为,“逻各斯”是玄之又玄的,他用天真的语言这样说道:“自然喜欢躲藏起来。”这里的“自然”是指“逻各斯”。他还认为,只有干燥的灵魂(指最智慧的人)才能认识它。
  三、总结
  老子和赫拉克利特都是距离我们几千年的古代奴隶制时期的哲学家。他们的生活年代生产力极为低下,交通运输极为落后,所以中西方文化之间的学术交流几乎是零。然而这两位中西方哲学巨人却出人意料地提出了极为相同的哲学思想——“道”和“逻各斯”,这不能不为我们所感叹!感叹之余再重温一下他们的哲学,发现他们都有一个共同点,即都喜欢探讨大自然的奥秘,都喜欢追寻宇宙万物的本原,都喜欢猜想包括人类在内的天地万物都受一种永恒不变的客观规律支配。他们的这种哲学探索精神证明了:人,无论是中国人还是外国人,都有一个共同的人性——理性,理性是人之所以为人的本质的东西,理性的力量促使人们喜欢发挥抽象的思辨能力,试图揭开大自然的奥秘。
其他文献
摘 要:幼儿园与小学如何恰当有效地衔接,是我国初等教育亟待解决的问题。针对目前幼小衔接“小学化”的现状,本研究从幼小衔接课程的角度,通过对安康市区幼儿园教师与小学教师课程观、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面展开调查,发现安康市幼小衔接教育政策不完善、幼儿园与小学教师思想观点陈旧、幼小衔接教学方法不够新颖、幼儿园与小学之间互动较少等问题。因此建议通过政府积极响应、教师双向互动、提高教师素
期刊
摘 要:新课程改革对初中数学课堂教学有更高的要求,同时也对教师专业素养有更高的要求。为了适应这种变化,教师首先要创新教学理念,提升自身专业素养。如何有效提高初中数学教师的专业素养成为普遍关注的焦点问题。本文结合笔者的工作实际,对提高初中数学教师的有效途径进行探析,以期更好地提升自身的专业素养。  关键词:校本教研;专业素养;途径  教师作为知识的传播者,其知识结构需要与时俱进,要求每一个教师要有终
期刊
摘 要:随着教育的不断深化,各高校纷纷采取措施加强辅导员队伍的建设。但伴随高校招生规模的扩大、专业设置的增多及学生人数的快速增长,高校学生工作面临着新形势,出现许多新问题。因此,各高校必须针对思想政治辅导员的角色定位进行再思考,全面正确地理解高校辅导员的角色定位,及时转换角色,以崭新的姿态开展学生思想教育工作。  关键词:高校辅导员;角色定位;思想教育;主动学习者  一、变管理者为引导者  自高校
期刊
摘 要:高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,在教育和管理工作中发挥着重要作用。大学生是辅导员服务的主体,了解和明确大学生对辅导员的期望和要求直接关系到辅导员工作是否可以顺利开展。本文通过对营口某高校开展问卷调查,在数据统计的基础上分析了大学生对辅导员角色定位及应具备素质的期望,总结了目前高校辅导员存在的问题,提出了辅导员队伍的良性发展思考。  关键词:高校辅导员;角色定位;具备素质;调查研究 
期刊
摘 要:教师水平作为一个学校的软实力,直接影响学校的发展和学生的未来。教师同伴领导力有利于教师间取长补短,提升整体教学水平。正如台湾学者欧用生所言,“学习是一种合作的探险,而非孤立的旅行。教师的专业发展也是相同的,应采用合作学习的方式来达到共同的成长。”本文就如何促进教师同伴领导力意识的形成提出了自己的建议,并分析同伴领导力意识的形成反过来对学校的重大意义,两者具有协同性、互利共生。  关键词:学
期刊
摘 要:怎样有效处理学生干部的积极性缺失问题,是高等教育所面临的重要问题。本文介绍了大学学生干部工作积极性缺失的原因,并对如何处理这个棘手的问题提出自己的看法与建议。  关键词:学生干部;积极性;缺失  由于多种因素,在大学的学生干部队伍里暴露出许多的问题,比较常见的就是工作积极性缺失的问题。但是目前关于学生干部工作积极性的讨论大部分以质性研究为主,很少将组织管理领域的相关成果实际应用于学生干部的
期刊
摘 要:随着我国人口的下降和普通高等学校的扩招,各个学校之间的生源竞争越来越激烈。这一方面体现了重点大学对于优质生源的需求,另一方面体现了高职院校对于生源数量的要求。这就要求学校从自身发展出发,从特色专业建设、师资力量等各个方面提升自己的办学实力。招生部门也要对学校的生源定位,对招生计划制定的合理性和科学性进行研究和分析。本文根据省属本科的基本情况进行分析,使用数据挖掘的方式对省属本科的招生数据进
期刊
摘 要:大学是充分表达科学、真理、学术价值,捍卫公正、良知和坚定的社会责任感的最佳场所,而高校教师是最能代表一所大学精神面貌的群体,是大学文化最直接的创造者、体现者和守护者。如今高校青年教师已成为各校教师队伍的生力军,代表着高校的未来和希望,其知识水平、道德素质无论是对学生还是对学校的发展都有深远的影响。因此,加强高校青年教师的师德建设尤为重要。文本从高校的师德现状及师德建设缺失的原因分析出发,针
期刊
摘 要:大学生自主管理是激发学生积极性与潜能的有效方式,也是高校学生管理的新型模式。积极心理学主张关注青少年身上固有的、潜在的正能量与美德,以帮助其更好地塑造人格,实现自身价值,这为大学生实践自主管理提供了有力的理论支撑,也指明了发展的方向。本文从高校思想政治教育工作的角度出发,浅谈如何从积极心理学的视角,践行大学生自主管理。  关键词:积极心理学;青少年;积极品质;自主管理  随着时代的发展,高
期刊
摘 要:90后在家长的细心呵护下成长,无论物质方面还是精神方面都能得到很好的满足。很多人对于90后存在一些偏见,认为90后不能吃苦,个性化较强。这种情况在90后的人群中有所存在,但是并不代表所有的90后都是如此。很多人眼中的90后是幸福的,但也并非如此。一些90后没有选择的权利,人生道路被家长安排好。父母的素质、教育环境等,对于90后的成长都会造成不同程度的影响。本文希望代表90后,讲述内心最为真
期刊