【摘 要】
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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,也是培养学生交往能力、合作意识和团队精神的有效途径。但是当前课堂合作学习存在"貌合神离"现象,主要表现为合作学习精神缺失、教
【机 构】
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山东工商学院社会科学部,山东烟台鲁东大学教育科学学院
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“当代教学模式改革与教学流派生成关系研究”(DAA090126)阶段性成果
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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,也是培养学生交往能力、合作意识和团队精神的有效途径。但是当前课堂合作学习存在"貌合神离"现象,主要表现为合作学习精神缺失、教师引导缺失、平等性缺失、趣味性缺失。语文课堂合作学习从失真走向归真,必须营造合作学习良好氛围,传授合作学习技能技巧,创设合作学习问题情境,探索合作学习课堂模式,创新合作学习评价机制。
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