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摘 要：随着现如今我国新课改的持续进行，学校对于课程的设置、教学观念、教学目标等等方面也发生较大变化，教育工作者对于学生身体素质以及心理健康也尤为关注，促进学生全面发展。本文将结合实际情况，对新课程背景下初中体育与健康课堂教学进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
关键词：新课程背景;初中体育;健康课堂教学
在素质教育日益普及的时代背景下，教育部门也开始关注学生的身体素质，而德、智、体、美、劳也成为新时期下，教育学校培养人才的一大标准，对于学校的发展以及课程设置、教师教学等各项工作带来诸多挑战。因此，从实际角度出发，对新课程背景下初中体育与健康课堂教学进行详细分析是十分必要的。
一、初中体育与健康课堂教学的重要性分析
新课程改革的不断深化，为我国初中教育学校变革创造了有利条件，同时也对教师提出了更高的要求。要求教师不光是要针对学生进行有效的知识讲授，同时还应该重视实践。初中体育与健康课堂教学，作为一门具有较强实践性的课程，也同样是需要结合理论与实践，来完成教学工作，进而充分调动学生的参与积极性，使得课堂教学深度能够有所提升[1]。通过积极开展初中体育与健康课堂教学，一方面，有助于学生身体素质的提升，初中阶段正是学生身体生长与发育的关键时期，而有效体育健康課程的进行，对于学生健康成长起着重要作用，同时也可以较好的培养学生的锻炼意识，形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的综合素质;另一方面，有助于缓解学生的学习压力，体育运动也可以是被看作为一个解压的重要路径，初中生在学习中普遍面临着较大的学习压力，借助体育健康教育，学生可以在运动中舒缓身心，思维也能够得到缓解，对于学生拓展思维、缓解大脑疲劳具有重要意义，避免学生因较大学习压力而产生心理健康问题，以及思想倦怠情况，为身体健康、人格健全优秀人才的培养奠定基础。
二、新课程背景下初中体育与健康课堂教学策略
基于上述分析，学生教学不光是要重视知识层面，更为主要的是，应注重学生的全面发展，这也就充分说明了体育与健康课程的重要性，需要教师在课上结合新课程标准中的内容来展开教学，保证教学工作的有效性。
（一）优化课堂教学设计
现代教育理念的提出，势必会对以往体育与健康课堂教学造成影响，在新课程背景下体育教师必须要结合标准内容、要求，以及学生自身教学的实际情况，来对课堂教学的各个流程进行合理设计，使得书本中的理论知识能够更好的转化为实践，从而达到提高学生身体素质的目的。首先，要结合教材来对教学内容进行构思。针对体育教学，教师需要从理论与实践双重方面予以考虑，要让学生了解体育，并激发学生的运动锻炼兴趣。其次，则是应该对教学活动进行合理安排。教师应从实际角度出发，根据班级学生整体情况来进行课堂教学活动，在进行技能教授、练习的过程中，可以采取小组互评的方式，不光是可以促进彼此技能掌握的提升，还能够在监督、观察中获得新的体验，使得课堂教学更为活跃。
（二）注重因材施教
在以往的体育教学中，体育课程整体往往都是呈现出两种状态，第一，学生自主进行活动，第二，教师单方面进行知识讲授，学生处于被动接受新知的状态。因此，在新课改时代背景下，教师必须要对教学方式进行改变，从学生角度出发来开展课堂教学[2]。一方面，教师应该通过以往的课堂教学情况，充分了解学生实际身体运动状况，然后根据学生自身所处于的一个运动层次来开展层次教学或者是因材施教;另一方面，则是可以根据学生的兴趣来进行不同的体育锻炼，由于初中阶段学生已经形成了自己的喜好，因此教师应结合学生的兴趣出发来设计课堂运动形式或者是教学内容，保证体育课堂的广泛适用性。
（三）完善教学评价制度
教学评价对于学生能够起到一定的激励作用，同时也能够对课堂教学方向起到重要的指导作用，有助于促进课堂的进一步优化与完善。因此，除了要对课堂各个教学环节进行完善，学校还应该从教育体系方面着手，根据现下初中体育与健康课程教学的实际情况，教学大纲以及方案制定等诸多方面，来制定出较为完善、科学的教学评价制度，其中不光是有关于知识掌握的评价，同时还应该包括情感态度、课堂学习过程等诸多方面进行综合性的评价。评价方式则是应采用多元评价方式，将教师评价、学生自评、学生互评三种方法相互融合，促使体育与健康课堂教学有效性的进一步提升。
结束语
综上所述，在传统教育理念中，学校以及教师都更加注重提高学生的学习成绩，然而却忽视了学生的身体素质与心理健康，不利于学生今后的成长与发展。因此，在新课程标准下，体育与健康任课教师应该通过优化课堂教学设计、注重因材施教、完善教学评价制度等方式，来高效落实初中体育与健康课程，保证教学有效性，让学生在获得知识的同时，身心也能够得到进一步强化。
参考文献：
[1]王强. 新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J]. 考试周刊， 2016（52）：130-130.
[2]官国红. 新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J]. 好家长， 2016（43）.
关键词：新课程背景;初中体育;健康课堂教学
在素质教育日益普及的时代背景下，教育部门也开始关注学生的身体素质，而德、智、体、美、劳也成为新时期下，教育学校培养人才的一大标准，对于学校的发展以及课程设置、教师教学等各项工作带来诸多挑战。因此，从实际角度出发，对新课程背景下初中体育与健康课堂教学进行详细分析是十分必要的。
一、初中体育与健康课堂教学的重要性分析
新课程改革的不断深化，为我国初中教育学校变革创造了有利条件，同时也对教师提出了更高的要求。要求教师不光是要针对学生进行有效的知识讲授，同时还应该重视实践。初中体育与健康课堂教学，作为一门具有较强实践性的课程，也同样是需要结合理论与实践，来完成教学工作，进而充分调动学生的参与积极性，使得课堂教学深度能够有所提升[1]。通过积极开展初中体育与健康课堂教学，一方面，有助于学生身体素质的提升，初中阶段正是学生身体生长与发育的关键时期，而有效体育健康課程的进行，对于学生健康成长起着重要作用，同时也可以较好的培养学生的锻炼意识，形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的综合素质;另一方面，有助于缓解学生的学习压力，体育运动也可以是被看作为一个解压的重要路径，初中生在学习中普遍面临着较大的学习压力，借助体育健康教育，学生可以在运动中舒缓身心，思维也能够得到缓解，对于学生拓展思维、缓解大脑疲劳具有重要意义，避免学生因较大学习压力而产生心理健康问题，以及思想倦怠情况，为身体健康、人格健全优秀人才的培养奠定基础。
二、新课程背景下初中体育与健康课堂教学策略
基于上述分析，学生教学不光是要重视知识层面，更为主要的是，应注重学生的全面发展，这也就充分说明了体育与健康课程的重要性，需要教师在课上结合新课程标准中的内容来展开教学，保证教学工作的有效性。
（一）优化课堂教学设计
现代教育理念的提出，势必会对以往体育与健康课堂教学造成影响，在新课程背景下体育教师必须要结合标准内容、要求，以及学生自身教学的实际情况，来对课堂教学的各个流程进行合理设计，使得书本中的理论知识能够更好的转化为实践，从而达到提高学生身体素质的目的。首先，要结合教材来对教学内容进行构思。针对体育教学，教师需要从理论与实践双重方面予以考虑，要让学生了解体育，并激发学生的运动锻炼兴趣。其次，则是应该对教学活动进行合理安排。教师应从实际角度出发，根据班级学生整体情况来进行课堂教学活动，在进行技能教授、练习的过程中，可以采取小组互评的方式，不光是可以促进彼此技能掌握的提升，还能够在监督、观察中获得新的体验，使得课堂教学更为活跃。
（二）注重因材施教
在以往的体育教学中，体育课程整体往往都是呈现出两种状态，第一，学生自主进行活动，第二，教师单方面进行知识讲授，学生处于被动接受新知的状态。因此，在新课改时代背景下，教师必须要对教学方式进行改变，从学生角度出发来开展课堂教学[2]。一方面，教师应该通过以往的课堂教学情况，充分了解学生实际身体运动状况，然后根据学生自身所处于的一个运动层次来开展层次教学或者是因材施教;另一方面，则是可以根据学生的兴趣来进行不同的体育锻炼，由于初中阶段学生已经形成了自己的喜好，因此教师应结合学生的兴趣出发来设计课堂运动形式或者是教学内容，保证体育课堂的广泛适用性。
（三）完善教学评价制度
教学评价对于学生能够起到一定的激励作用，同时也能够对课堂教学方向起到重要的指导作用，有助于促进课堂的进一步优化与完善。因此，除了要对课堂各个教学环节进行完善，学校还应该从教育体系方面着手，根据现下初中体育与健康课程教学的实际情况，教学大纲以及方案制定等诸多方面，来制定出较为完善、科学的教学评价制度，其中不光是有关于知识掌握的评价，同时还应该包括情感态度、课堂学习过程等诸多方面进行综合性的评价。评价方式则是应采用多元评价方式，将教师评价、学生自评、学生互评三种方法相互融合，促使体育与健康课堂教学有效性的进一步提升。
结束语
综上所述，在传统教育理念中，学校以及教师都更加注重提高学生的学习成绩，然而却忽视了学生的身体素质与心理健康，不利于学生今后的成长与发展。因此，在新课程标准下，体育与健康任课教师应该通过优化课堂教学设计、注重因材施教、完善教学评价制度等方式，来高效落实初中体育与健康课程，保证教学有效性，让学生在获得知识的同时，身心也能够得到进一步强化。
参考文献：
[1]王强. 新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J]. 考试周刊， 2016（52）：130-130.
[2]官国红. 新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J]. 好家长， 2016（43）.