数学阅读组在批阅第一大题中第7小题（找位置天空）引起了争议。我认为，有争议。我认为，有争论才有进步。
　　现将阅卷实况作一些见解：
　　这道题检测的目的是让学生分清位置。图上画有蛇，拟人化动物（兔）、乌龟、鱼、飞鸟、小鸡、拟人化动物（熊）。
　　第一个空是蛇在兔子的（ ）边，一些老师说“在（左边）”。其观点是把兔看作一个“物”，不要把它看作像人一样的站着而有它的左、右手之分，另一些老师认为：兔是已经拟人化的，而不是像人一样能站着。我认为不管怎样画，只要分得清它的左、右，有眼、耳、鼻，就有它的左右。这道题问“蛇在兔的（ ）边”，应以兔为参照物，兔的左边有鱼、龟，右边有蛇，所以蛇在兔的（右）边。翟视导还说：“有脚有手就能分清它的左右；像这条蛇既没脚也没手，又怎么分左右呢？”其实，蛇有一双圆圆的眼睛，根据眼睛就能分清它的左右，要是一名兽医给这条蛇治眼病，医生肯定要作记录，记录这条蛇的左眼或右眼有毛病，眼的左右总应该是以蛇而定，而不是以观测者定左右呗。
　　要回答这道题“蛇在兔的（ ）边，应以兔为参照物。”应该是“蛇在兔的右边”，此题错批。
　　第二个填空是“飞鸟在小鸡的 ）边”。
　　这是一只飞着的鸟，这只鸟应飞在空中，鸡在下边，飞鸟在鸡的（上边）。
　　第三个填空是“鱼在龟的（ ）边”，有人认为鱼在龟的（下）边。另有人认为这里无上下之分。如检测意图是检测上下之分，就会画有明显的区分上、下的内容，这道题，我认为应填“鱼在龟的（左）边”。
　　第四个填空是“熊在小鸡的（ ）边”一些老师认为只能填“熊在小鸡的（右）边。”其实，他把小鸡当作一物看待。其实这只鸡有头有尾，有左有右，所以说熊在小鸡的（右）边。这里是把小鸡看着参照物，能分得清小鸡的左右，所以应以小鸡定左右，说“熊在小鸡的（后）边也对。”
　　当参照物本身没头没尾没眼、耳、鼻时。就应该把参照物当作“物”看，以观测者定 左右。例如：“○□△”这三个图形排成一排，三个图形本身就没有前后左右上下之分，其左右就以观测者而定。因此，就应该说“○”在□的（左）边，△在□的（右）边，以“□”为参照物，以观测者定左右。
　　又如：“小数点位置的移动引起小数大小的变化规律”，小数点向左向右移动，是以小数点所在的位置作参照点，小数点向左或向右移动，这个左右是以观测者定左右。
　　还有一部分老师认为，书本面朝我们人，你应把书本当作镜子里的像，他与镜子成像的原理混为一谈了，这观点是错误的。请看一年级下册数学教材第4页下面例2，两位小朋友面对面站在桌面的两边，题上说伸出右手握一握，明显看出，站在与我们同一方的右手与我们方向相同，而站在我们对面的小朋友的右手则在我们的左面。
　　综上所述，正如专家所说：根据6-7岁儿童年龄特征，智力发展的特点，儿童对空间方位的表征至少有三中形式：
　　（1） 自我中心的表征，即用主体自身与目标物之间的位置关系来标明目标物的具体位置。例如：儿童背靠物体，就说物体在他的后面。
　　（2） 自然标志的表征：即用环境中的其他物与目标物之间的关系来标明目标物的具体位置。例如：要确定一个站在自己对面的人的左右，开始儿童需要真正站在对方的位置上才能确定，以后慢慢的就能逐步想象自己处在那个人的位置，以此确定其左右了。