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【摘要】《计算机网络技术》是中职学校计算机专业的必修课程，本文结合自己在中职学校《计算机网络技术》课程教学过程中出现的问题，对网络技术课程的教学方法、学生实践能力的强化等方面进行阐述，提供网络技术课程教学改革的建议，以求提高教学质量。
【关键词】中职学校； 计算机网络技术； 课堂教学； 实训
随着计算机网络的广泛应用，国家对计算机网络技术应用、网络管理的人才需求越来越大。当前，大多数中职学校都开设了《计算机网络技术》课程，此课程是一门理论性实践性相结合的计算机专业必修课程。通过多年的教学积累，我认为需要对中职计算机网络技术课程教学进行改革，这样对提高网络技术课程的教学质量，培养满足社会需要的人才具有重要的意义。以下是我对中职计算机网络技术教学存在的问题及改革作一些初步的探讨。
1 目前中职《计算机网络技术》课程教学所面临的问题
《计算机网络技术》课程包括计算机网络基础知识、网络规划与组建、网络安全与管理、网络建设等理论。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还要求学生具备较强的动手能力和自学能力，由于计算机网络技术发展速度快、知识技术更新快，而传统的计算机网络技术授课仍以教师为中心，强调知识的积累和对基本概念的理解，而忽视了对学生职业技能的培养。由于课程理论性较强，没有直观的教学演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上讲，学生在下面昏昏欲睡，而在学习理论的同时不能结合实践，缺失教学硬件设施，加之中职学生自身基础薄弱，学生在被动接受理论知识时极易产生畏难情绪。为改变这一现状.就必须对原有课堂教学方式进行改革，从而使毕业的学生达到社会对网络技术人才的要求。
2 教学方法改革
在教学方法上，尝试打破传统的“满堂灌”的授课模式，采用多种教学方法实现师生互动，增强教学效果。
2.1 多运用现代多媒体技术进行教学： 多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂。而在《计算机网络技术》课程中有大量的知识比较抽象，大多数学生在刚接触时，易产生畏难情绪。为此，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术制作有趣的课件，充分利用视频、实物等教学辅助用具，通过动漫演示、实物展示、实验操作等方式，帮助学生强化理论知识的学习，更好的理解网络的相关原理，弄清楚网络协议的工作流程，从而提高课堂教学效果，达到事半功倍的效果。
2.2 创设教学情境，进行启发式教学： 计算机网络技术课程比起计算机方面的其它课程，所涉及的面更广、更深，大多数学生对网络的理解很狭隘，他们上网一般除了聊天就是游戏，对网络原理、网络功能没有概念，采用启发式教学方法代替传统的“满堂灌”方式，可以调动学生的思维能力，开发学生的智力。在教学中选用一些适当的比喻来描述，学生就能准确透彻的理解基本概念，学生听得懂，学得会，就能产生学习兴趣，学习积极性得到提高，教学效果良好。例如在讲IP地址中子网划分这个问题时，比较抽象不好理解，教师也不好讲授，如果采用家用电话号码的分配来对比教学，学生就容易理解了，又比如讲述TCP协议，可以用人们互相打电话来对比教学讲解，加深学生对这个知识点的理解。
2.3 精心布置教学案例： 教师可模拟或者重现现实生活中的一些场景，布置一些教学案例，把生硬的理论知识和实际应用结合起来，把抽象的内容具体化、形象化。例如：在为学生讲解网络安全的过程中，可以穿插讲一下QQ密码是如何被盗取的，家用网络是如何防范“蹭网”的，通过这些具体案例使学生更加了解网络安全的严峻性，从而提高学生进一步学习网络安全防范知识的积极性，使学生认识到自己所学的其实就是社会应用中实实在在的技术，这种教学方法是学生主动学习、自我学习，自我提高的一种重要手段。
3 实训教学改革
课堂教学将各种网络设备的实物照片、大量的网络路由连接图带进课堂教学，这在一定程度上提高了学生的学习兴趣，也使学生对各种网络结构留下深刻印象。但做到这些还是远远不够的，计算机网络技术重在实践能力，要使学生对网络技术有清晰的认识，，就必须加强学生的实际动手操作能力。
3.1 强调实践操作能力及实训设施建设： 中职学校的学生将来都是在第一线从事具体工作，实际动手能力非常重要，为保证学生更好的适应社会的需要，在教学上要大量增加实践课时，《计算机网络技术》课程的实验操作要充分利用机房、实训室、仿真设备等对学生进行强化训练，或在理论教学中穿插演示，或集中一个阶段强化训练。
在实训硬件设施上，必须加大投入，应建立健全校园网、投资建设专业的网络实验室，让学生能亲自动手操作，在专业的实训场所下，教师可以指导学生完成真实的网络工程项目，让学生进行实战演练。加强网络硬件方面建设，利用计算机多媒体、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板，提高教学质量，全面实现学校教育技术现代化。
3.2 积极参加社会实践： 加强校企合作，给学生提供实战的平台，中职学校可安排学生参加网络技术的社会实习，到企业参观、实践，学以致用，巩固教学成果。学校还可以聘请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员，传授新技术，让学生了解最新的网络技术，激发学生学习网络知识的兴趣，提高学生参与实践的能力。
3.3 参观校园网络： 让学生参观校园网络建设是教学与实践的一个有机结合。在授课同时，根据相应的内容，安排适当的课时，参观本校整个网络系统，从服务器、路由器、交换机、HUB，到网卡、网线、水晶头等各种组网设备。学生亲眼目睹，并参与其中，比单纯传授理论知识更能激发起学习兴趣。
综上所述，计算机网络技术是一门对理论性与实践性要求都较高的学科，作为计算机专业教师需要不断探索更加适合学生的教学理念与教学方法，在平时的教育教学中要不断的学习和总结，不断尝试一些新的教学方法，灵活机动，结合学生实际情况来制定计划，进行实践，从而提高学生的操作能力和创新能力，这样才能取得较好的教学效果。
参考文献
[1] 翁永平，计算机网络课程教学实践与心得，2004
[2] 周志宇，基于创新能力培养的计算机网络教学探索[J].现代电子技术，2007（4）：189～191
[3] 王协瑞，计算机网络技术，高等教育出版社，2006
【关键词】中职学校； 计算机网络技术； 课堂教学； 实训
随着计算机网络的广泛应用，国家对计算机网络技术应用、网络管理的人才需求越来越大。当前，大多数中职学校都开设了《计算机网络技术》课程，此课程是一门理论性实践性相结合的计算机专业必修课程。通过多年的教学积累，我认为需要对中职计算机网络技术课程教学进行改革，这样对提高网络技术课程的教学质量，培养满足社会需要的人才具有重要的意义。以下是我对中职计算机网络技术教学存在的问题及改革作一些初步的探讨。
1 目前中职《计算机网络技术》课程教学所面临的问题
《计算机网络技术》课程包括计算机网络基础知识、网络规划与组建、网络安全与管理、网络建设等理论。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还要求学生具备较强的动手能力和自学能力，由于计算机网络技术发展速度快、知识技术更新快，而传统的计算机网络技术授课仍以教师为中心，强调知识的积累和对基本概念的理解，而忽视了对学生职业技能的培养。由于课程理论性较强，没有直观的教学演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上讲，学生在下面昏昏欲睡，而在学习理论的同时不能结合实践，缺失教学硬件设施，加之中职学生自身基础薄弱，学生在被动接受理论知识时极易产生畏难情绪。为改变这一现状.就必须对原有课堂教学方式进行改革，从而使毕业的学生达到社会对网络技术人才的要求。
2 教学方法改革
在教学方法上，尝试打破传统的“满堂灌”的授课模式，采用多种教学方法实现师生互动，增强教学效果。
2.1 多运用现代多媒体技术进行教学： 多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂。而在《计算机网络技术》课程中有大量的知识比较抽象，大多数学生在刚接触时，易产生畏难情绪。为此，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术制作有趣的课件，充分利用视频、实物等教学辅助用具，通过动漫演示、实物展示、实验操作等方式，帮助学生强化理论知识的学习，更好的理解网络的相关原理，弄清楚网络协议的工作流程，从而提高课堂教学效果，达到事半功倍的效果。
2.2 创设教学情境，进行启发式教学： 计算机网络技术课程比起计算机方面的其它课程，所涉及的面更广、更深，大多数学生对网络的理解很狭隘，他们上网一般除了聊天就是游戏，对网络原理、网络功能没有概念，采用启发式教学方法代替传统的“满堂灌”方式，可以调动学生的思维能力，开发学生的智力。在教学中选用一些适当的比喻来描述，学生就能准确透彻的理解基本概念，学生听得懂，学得会，就能产生学习兴趣，学习积极性得到提高，教学效果良好。例如在讲IP地址中子网划分这个问题时，比较抽象不好理解，教师也不好讲授，如果采用家用电话号码的分配来对比教学，学生就容易理解了，又比如讲述TCP协议，可以用人们互相打电话来对比教学讲解，加深学生对这个知识点的理解。
2.3 精心布置教学案例： 教师可模拟或者重现现实生活中的一些场景，布置一些教学案例，把生硬的理论知识和实际应用结合起来，把抽象的内容具体化、形象化。例如：在为学生讲解网络安全的过程中，可以穿插讲一下QQ密码是如何被盗取的，家用网络是如何防范“蹭网”的，通过这些具体案例使学生更加了解网络安全的严峻性，从而提高学生进一步学习网络安全防范知识的积极性，使学生认识到自己所学的其实就是社会应用中实实在在的技术，这种教学方法是学生主动学习、自我学习，自我提高的一种重要手段。
3 实训教学改革
课堂教学将各种网络设备的实物照片、大量的网络路由连接图带进课堂教学，这在一定程度上提高了学生的学习兴趣，也使学生对各种网络结构留下深刻印象。但做到这些还是远远不够的，计算机网络技术重在实践能力，要使学生对网络技术有清晰的认识，，就必须加强学生的实际动手操作能力。
3.1 强调实践操作能力及实训设施建设： 中职学校的学生将来都是在第一线从事具体工作，实际动手能力非常重要，为保证学生更好的适应社会的需要，在教学上要大量增加实践课时，《计算机网络技术》课程的实验操作要充分利用机房、实训室、仿真设备等对学生进行强化训练，或在理论教学中穿插演示，或集中一个阶段强化训练。
在实训硬件设施上，必须加大投入，应建立健全校园网、投资建设专业的网络实验室，让学生能亲自动手操作，在专业的实训场所下，教师可以指导学生完成真实的网络工程项目，让学生进行实战演练。加强网络硬件方面建设，利用计算机多媒体、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板，提高教学质量，全面实现学校教育技术现代化。
3.2 积极参加社会实践： 加强校企合作，给学生提供实战的平台，中职学校可安排学生参加网络技术的社会实习，到企业参观、实践，学以致用，巩固教学成果。学校还可以聘请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员，传授新技术，让学生了解最新的网络技术，激发学生学习网络知识的兴趣，提高学生参与实践的能力。
3.3 参观校园网络： 让学生参观校园网络建设是教学与实践的一个有机结合。在授课同时，根据相应的内容，安排适当的课时，参观本校整个网络系统，从服务器、路由器、交换机、HUB，到网卡、网线、水晶头等各种组网设备。学生亲眼目睹，并参与其中，比单纯传授理论知识更能激发起学习兴趣。
综上所述，计算机网络技术是一门对理论性与实践性要求都较高的学科，作为计算机专业教师需要不断探索更加适合学生的教学理念与教学方法，在平时的教育教学中要不断的学习和总结，不断尝试一些新的教学方法，灵活机动，结合学生实际情况来制定计划，进行实践，从而提高学生的操作能力和创新能力，这样才能取得较好的教学效果。
参考文献
[1] 翁永平，计算机网络课程教学实践与心得，2004
[2] 周志宇，基于创新能力培养的计算机网络教学探索[J].现代电子技术，2007（4）：189～191
[3] 王协瑞，计算机网络技术，高等教育出版社，2006