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摘 要：在科技飞速发展的今天，共享潮流已经席卷了人们的生活。在信息共享、资源共享的今天，人们获取信息的渠道日益多样化，这对高中思想政治学科进行“政治认同”核心素养教育既带来了机遇，也带来了挑战。本文在共享潮流下，对高中思想政治学科《文化生活》课堂教学中培养学生的政治认同素养做了初步探究。
关键词：文化生活;课堂教学;政治认同
共享，指与他人共同使用资源。在科技飞速发展的今天，我们身边有各种“互联网+”模式，共享单车、共享充电宝、共享信息、共享图书等等，共享潮流已经席卷了人们的生活。在信息共享、资源共享的今天，人们获取信息的渠道日益多样化，这对高中思想政治学科进行“政治认同”核心素养教育既带来了机遇，也带来了挑战。如何让高中思想政治课更好地发挥育人功能，在课堂教学中落实、提升学生的“政治认同”核心素养呢？
笔者认为，可以从“备、学、思、行”四个角度入手。备，指的是备教材，备学生，备与教材相关的时政新闻。学，是指在线上学习了课本知识的时候，融入一些优秀民族文化、中华文化以及时政新闻的生动事例，让学生在学习中感受和体会，先进人物的人格魅力和先进文化的力量。思，就是指在学习的过程中，引用优秀传统文化或时政要闻里的先进事例，启发学生思考，感受社会主义制度的优越性，感受我们伟大的民族精神的强大力量。行，联系时政新闻、优秀传统文化、民族精神以及生动事例，在学习了《文化生活》相关知识后，学生将理想和信念转化为自觉行动，成为合格的、优秀的新时代社会主义建设者和接班人。
（一）积极挖掘《文化生活》教材中的“政治认同”点，融入共享时政新闻的先进事例，准备好一手资料，备好教材，备好学生，备好时政材料。
例如：《文化生活》第一单元，来举例说明《文化对人的影响》的相关知识点。这样既可以便于学生理解教材内容，又激发了学生的学习兴趣，与此同时也潜移默化地进行了“政治认同”素养教育。
我国中医中药有着巨大的作用。实践证明，中医中药及早介入治疗，治疗的成功率较高。这个事可以在第二单元《文化的传承与创新》与第三单元《我们的中华文化》中引用。这样，在讲解传统文化的继承、文化创新、中华文化的独特性时，更利于知识点的推进讲解，也更能让学生感受到我们中华文化的源远流长、博大精深，增强学生的文化自信，提升学生的“政治认同”素养。
（二）课堂教学多与学生互动，联系最新的、学生最感兴趣的时政事例，让学生多学、乐学。例如：讲授《文化创新》时，可以引用“李子柒”文化创意视频成功占领市场的例子，创设情境，引导学生深入学习和探究本民族、本地区的特色文化，给广西本土的“三月三”“壮锦”“老友粉”“桂林米粉”等出谋划策。在讲授《博大精深的中华文化》时，引用《人民日报》里《31张武汉城市名片，致谢每一位拼过命的英雄》以及《鄂有30个好兄弟》中“热干面答谢炸酱面”“错过的三月三，明年一起过”等图片，开展课堂抢答活动。通过活动既可以落实好教材中文化的地域性、民族性，也可以激发学生的学习兴趣，让学生主动去了解各地的文化，乐于学习，乐于交流。与此同时，也在与学生交流的活动中，让学生感受我们博大精深的中华文化，提升学生的“政治认同”素养。
（三）引用大家关注度较高的共享信息或时政事例，在课堂上巧设情境，启发学生多思，善思。例如，各级政府、部队、社区和村委会干部和人民群众等，团结一心，积极参与工作的先进事例，可以联系到第三单元《我们的民族精神》及第四单元《坚持社会主义核心价值体系》《培育和践行社会主义核心价值观》等内容。通过这些事例和对教材的学习，教师可以引导学生进行深度的思考经过对教材地学习及对时政新闻的了解后，学生们都会从我国的制度优势，我们永恒的中华民族精神、创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神和爱国主义精神以及我们要始终坚定不移地走中国特色社会主义文化发展道路等方面分析说明。用这些事例融入课堂教学，引发学生思考，不仅激发了学生的学习兴趣，也激发学生的爱国热情，也在课堂教学中提升了学生的“政治认同”素养。
（四）在《文化生活》课堂教学中，启发学生感受先进人物的人格魅力，感受民族精神经久不衰，愈久弥新的强大精神力量，践行自己美丽的青春，为国家为民族奉献自己的力量。學习《培养担当民族复兴大任的时代新人》时，让学生在课堂教学时观看歌颂医护工作者的视频《白衣执甲》《生死金银潭》，让学生感受到一段段真实的记忆，感受到医护人员的责任、担当、无畏、英勇，激发学生树立崇高远大的人生理想，树立为祖国为人民奋斗的爱国热情，勇于担当民族复兴大任的时代新人。
在《文化生活》的课堂教学时，也可以给学生讲一下我们身边各行各业为武汉做出贡献的人们，例如：社区里的工作人员、志愿者、警察、守护防护用品生产车间的工人等等。随后可布置课后作业，让学生晒晒自己身边的英雄，让学生记录自己身边英雄的故事，向守护我们的英雄致敬。当然，也可以鼓励学生加入广西自愿者行列，为我们的城市，为我们的祖国，贡献自己的光和热。在完成这项作业的同时，学生既感受到了先进人物的人格魅力，也激发了学生将理想和信念转化为自觉行动，成为合格的、优秀的新时代社会主义建设者和接班人。
在知识经济高速发展，万物互联的新时期，我们必须更新教育观念，提升学生“政治认同”素养及其他方面的素养和能力，只有这样，才能培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！只有这样，才能更好地造就一批在知识经济时代独领风骚的人才！
关键词：文化生活;课堂教学;政治认同
共享，指与他人共同使用资源。在科技飞速发展的今天，我们身边有各种“互联网+”模式，共享单车、共享充电宝、共享信息、共享图书等等，共享潮流已经席卷了人们的生活。在信息共享、资源共享的今天，人们获取信息的渠道日益多样化，这对高中思想政治学科进行“政治认同”核心素养教育既带来了机遇，也带来了挑战。如何让高中思想政治课更好地发挥育人功能，在课堂教学中落实、提升学生的“政治认同”核心素养呢？
笔者认为，可以从“备、学、思、行”四个角度入手。备，指的是备教材，备学生，备与教材相关的时政新闻。学，是指在线上学习了课本知识的时候，融入一些优秀民族文化、中华文化以及时政新闻的生动事例，让学生在学习中感受和体会，先进人物的人格魅力和先进文化的力量。思，就是指在学习的过程中，引用优秀传统文化或时政要闻里的先进事例，启发学生思考，感受社会主义制度的优越性，感受我们伟大的民族精神的强大力量。行，联系时政新闻、优秀传统文化、民族精神以及生动事例，在学习了《文化生活》相关知识后，学生将理想和信念转化为自觉行动，成为合格的、优秀的新时代社会主义建设者和接班人。
（一）积极挖掘《文化生活》教材中的“政治认同”点，融入共享时政新闻的先进事例，准备好一手资料，备好教材，备好学生，备好时政材料。
例如：《文化生活》第一单元，来举例说明《文化对人的影响》的相关知识点。这样既可以便于学生理解教材内容，又激发了学生的学习兴趣，与此同时也潜移默化地进行了“政治认同”素养教育。
我国中医中药有着巨大的作用。实践证明，中医中药及早介入治疗，治疗的成功率较高。这个事可以在第二单元《文化的传承与创新》与第三单元《我们的中华文化》中引用。这样，在讲解传统文化的继承、文化创新、中华文化的独特性时，更利于知识点的推进讲解，也更能让学生感受到我们中华文化的源远流长、博大精深，增强学生的文化自信，提升学生的“政治认同”素养。
（二）课堂教学多与学生互动，联系最新的、学生最感兴趣的时政事例，让学生多学、乐学。例如：讲授《文化创新》时，可以引用“李子柒”文化创意视频成功占领市场的例子，创设情境，引导学生深入学习和探究本民族、本地区的特色文化，给广西本土的“三月三”“壮锦”“老友粉”“桂林米粉”等出谋划策。在讲授《博大精深的中华文化》时，引用《人民日报》里《31张武汉城市名片，致谢每一位拼过命的英雄》以及《鄂有30个好兄弟》中“热干面答谢炸酱面”“错过的三月三，明年一起过”等图片，开展课堂抢答活动。通过活动既可以落实好教材中文化的地域性、民族性，也可以激发学生的学习兴趣，让学生主动去了解各地的文化，乐于学习，乐于交流。与此同时，也在与学生交流的活动中，让学生感受我们博大精深的中华文化，提升学生的“政治认同”素养。
（三）引用大家关注度较高的共享信息或时政事例，在课堂上巧设情境，启发学生多思，善思。例如，各级政府、部队、社区和村委会干部和人民群众等，团结一心，积极参与工作的先进事例，可以联系到第三单元《我们的民族精神》及第四单元《坚持社会主义核心价值体系》《培育和践行社会主义核心价值观》等内容。通过这些事例和对教材的学习，教师可以引导学生进行深度的思考经过对教材地学习及对时政新闻的了解后，学生们都会从我国的制度优势，我们永恒的中华民族精神、创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神和爱国主义精神以及我们要始终坚定不移地走中国特色社会主义文化发展道路等方面分析说明。用这些事例融入课堂教学，引发学生思考，不仅激发了学生的学习兴趣，也激发学生的爱国热情，也在课堂教学中提升了学生的“政治认同”素养。
（四）在《文化生活》课堂教学中，启发学生感受先进人物的人格魅力，感受民族精神经久不衰，愈久弥新的强大精神力量，践行自己美丽的青春，为国家为民族奉献自己的力量。學习《培养担当民族复兴大任的时代新人》时，让学生在课堂教学时观看歌颂医护工作者的视频《白衣执甲》《生死金银潭》，让学生感受到一段段真实的记忆，感受到医护人员的责任、担当、无畏、英勇，激发学生树立崇高远大的人生理想，树立为祖国为人民奋斗的爱国热情，勇于担当民族复兴大任的时代新人。
在《文化生活》的课堂教学时，也可以给学生讲一下我们身边各行各业为武汉做出贡献的人们，例如：社区里的工作人员、志愿者、警察、守护防护用品生产车间的工人等等。随后可布置课后作业，让学生晒晒自己身边的英雄，让学生记录自己身边英雄的故事，向守护我们的英雄致敬。当然，也可以鼓励学生加入广西自愿者行列，为我们的城市，为我们的祖国，贡献自己的光和热。在完成这项作业的同时，学生既感受到了先进人物的人格魅力，也激发了学生将理想和信念转化为自觉行动，成为合格的、优秀的新时代社会主义建设者和接班人。
在知识经济高速发展，万物互联的新时期，我们必须更新教育观念，提升学生“政治认同”素养及其他方面的素养和能力，只有这样，才能培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！只有这样，才能更好地造就一批在知识经济时代独领风骚的人才！