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【摘要】随着我国社会经济的不断发展以及学生数量的逐渐增加，大学生的就业问题也得到了广泛的关注。加强大学生就业指导的力度才能更好的为大学生解决就业难的问题。因此，本文针对大学生就业指导工作中存在的问题进行了具体的分析与研究，并且提出了对策，希望通过本文的探讨，能够更好的促进大学生就业。
【关键词】大学生；就业指导；个性化；师资力量
1 大学生就业指导工作中存在的问题
1.1 缺少个性化就业指导
就现在高校就业指导工作来看，一般采用直接讲述或者是开设一个专题讲座的形式，而且就业指导的对象大部分都是毕业生整体，并没有考虑到各个学生之间的专业以及个体的差异性。不同专业、不同年级的学生对就业指导问题存在着不同的需求，并且学生之间存在着很大的差异。整体的就业指导不仅会让学生们对就业指导失去兴趣，还会影响就业指导的效果。
1.2 缺少全程化就业指导
目前，各个高校的就业指导几乎都是针对毕业生开设的，并且开设时间也仅仅只是临近毕业。几次简单的座谈会、报告会、讲座就完成了一次就业指导工作。经过多年的实践证明，这样的就业指导所产生的效果并不理想，对毕业生根本就起不了多大的作用。大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事情，而是应该从入学的时候就灌输就业观念，俗话说得好，做事情应该从小抓起，一时半会学生无法形成正确的就业观念[1]。本文所讨论的“全程化就业指导”就是指本科四年由始至终的就业指导，并不是大四一年或者临近毕业的短暂性指导。短暂性的指导只会阻碍学生的良好就业。学生们真正需要的是连贯性持久性的指导。
1.3 创业指导有待完善
我国的大学生在创业教育方面存在着许多实质性的问题，很多学生对“创业”这个词语的理解并不是很深刻，甚至有一大部分学生可以说是不理解。所以造成现在大学生认为创业就是能够带来经济效益，能够赚钱养家。大学生的创业热情大多是感性的东西，缺少对创业这个词汇理性的思考，并没有完全的参透其中的含义。因此，引导大学生正确的认识创业是创业指导最重要的一步。
1.4 师资力量薄弱 缺少专业性
在高校的辅导员队伍中，存在着师资力量薄弱的问题，并且很多教师事务繁忙，没有足够的时间，这对大学生的就业指导工作是一个极大的弊端。很多高校辅导教师都缺少管理学，心理学，经济学，社会学等各方面的学科知识，因此，很多学生感觉到就业指导课枯燥无味。这些因素导致现在学生认为就业指导根本毫无用处，对就业指导课不重视[2]。
2 解决对策
2.1 以学生为本开展个性化的就业指导
大学生就业指导应该坚持以“学生为本”的思想，为学生的最大化利益而考虑。在就业指导的整个过程中能够让学生认识到自己的不足、自己的优势并且使学生提高自我教育，从而选择一个适合自己，发挥自己特长的工作。在就业指导中，学生与专业人员需要构造一个平等互动的就业指导平台，在这个平台中学生与专家可以互相讨论互相研究。对学生进行一对一辅导的方式，以进一步明确学生的职业目标和职业发展方向。
2.2 完善全程化就业指导，不断充实就业指导问题
从学生刚入学开始，教师就应该注意对学生成才就业的指导，帮助学生明确就业目标。从大一开始就应该进行职业教育，分析学生的性格，兴趣以及特长，用最适合学生的教育方式使学生了解自己的专业，日后的就业方向，以及这个职业的工作人员所必需的素质或是要求。对于二年级的学生来说，综合素质培养是尤为重要的事情。让学生了解在拥有更大的知识面的同时要学会如何为人处世，而且也要加深学生对团队意识的理解和树立竞争意识。三、四年级的学生对专业知识已经达到了一个高度，教师应要求学生结合自己的性格、特点和平时的工作能力树立自己的工作目标。同时老师也应该鼓励学生多多的参加社会活动，认清自己的工作环境，对日后真正步入社会可以起到很大的作用。
2.3 加强对创业观念的教育
在对学生进行创业观念的教育中，教师引导学生们充分发挥自立性，不能够拘泥于某一种创业实践方式，应该让学生发散思维，使学生能够适应各种或是多种创业实践方式。教师应该鼓励学生尽可能的自主开发和开展各种创业活动，大到开创一个新的领域，小到开发一个新的点子。上述所讨论的都应该规划到创业观念教育的范畴，教师在实际的教育中常常忽略实质性的问题，导致创业指导工作困难重重，找不到门路，影响到学生的良好就业。
2.4 就业指导教师专业化
高校应该对就业指导教师进行进一步的培训，根据学生的实际情况和高校的实际情况，有计划的培养就业指导教师，并且高校应该建立一套专业的激励制度，对于专业能力强，业务水平高的教师进行鼓励，对于专业能力和专业素质低的教师进行一定的惩罚，全面的督促教师提高自身的业务素质，更好的指导学生的就业工作。
参考文献：
[1] 高晓琴.大学生就业指导工作的现状分析[J]. 南京林业大学学报（人文社会科学版）. 2005（04）
[2] 李跃军. 浅谈大学生就业指导工作中的误区[J]. 中国科技信息. 2005（24）
【关键词】大学生；就业指导；个性化；师资力量
1 大学生就业指导工作中存在的问题
1.1 缺少个性化就业指导
就现在高校就业指导工作来看，一般采用直接讲述或者是开设一个专题讲座的形式，而且就业指导的对象大部分都是毕业生整体，并没有考虑到各个学生之间的专业以及个体的差异性。不同专业、不同年级的学生对就业指导问题存在着不同的需求，并且学生之间存在着很大的差异。整体的就业指导不仅会让学生们对就业指导失去兴趣，还会影响就业指导的效果。
1.2 缺少全程化就业指导
目前，各个高校的就业指导几乎都是针对毕业生开设的，并且开设时间也仅仅只是临近毕业。几次简单的座谈会、报告会、讲座就完成了一次就业指导工作。经过多年的实践证明，这样的就业指导所产生的效果并不理想，对毕业生根本就起不了多大的作用。大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事情，而是应该从入学的时候就灌输就业观念，俗话说得好，做事情应该从小抓起，一时半会学生无法形成正确的就业观念[1]。本文所讨论的“全程化就业指导”就是指本科四年由始至终的就业指导，并不是大四一年或者临近毕业的短暂性指导。短暂性的指导只会阻碍学生的良好就业。学生们真正需要的是连贯性持久性的指导。
1.3 创业指导有待完善
我国的大学生在创业教育方面存在着许多实质性的问题，很多学生对“创业”这个词语的理解并不是很深刻，甚至有一大部分学生可以说是不理解。所以造成现在大学生认为创业就是能够带来经济效益，能够赚钱养家。大学生的创业热情大多是感性的东西，缺少对创业这个词汇理性的思考，并没有完全的参透其中的含义。因此，引导大学生正确的认识创业是创业指导最重要的一步。
1.4 师资力量薄弱 缺少专业性
在高校的辅导员队伍中，存在着师资力量薄弱的问题，并且很多教师事务繁忙，没有足够的时间，这对大学生的就业指导工作是一个极大的弊端。很多高校辅导教师都缺少管理学，心理学，经济学，社会学等各方面的学科知识，因此，很多学生感觉到就业指导课枯燥无味。这些因素导致现在学生认为就业指导根本毫无用处，对就业指导课不重视[2]。
2 解决对策
2.1 以学生为本开展个性化的就业指导
大学生就业指导应该坚持以“学生为本”的思想，为学生的最大化利益而考虑。在就业指导的整个过程中能够让学生认识到自己的不足、自己的优势并且使学生提高自我教育，从而选择一个适合自己，发挥自己特长的工作。在就业指导中，学生与专业人员需要构造一个平等互动的就业指导平台，在这个平台中学生与专家可以互相讨论互相研究。对学生进行一对一辅导的方式，以进一步明确学生的职业目标和职业发展方向。
2.2 完善全程化就业指导，不断充实就业指导问题
从学生刚入学开始，教师就应该注意对学生成才就业的指导，帮助学生明确就业目标。从大一开始就应该进行职业教育，分析学生的性格，兴趣以及特长，用最适合学生的教育方式使学生了解自己的专业，日后的就业方向，以及这个职业的工作人员所必需的素质或是要求。对于二年级的学生来说，综合素质培养是尤为重要的事情。让学生了解在拥有更大的知识面的同时要学会如何为人处世，而且也要加深学生对团队意识的理解和树立竞争意识。三、四年级的学生对专业知识已经达到了一个高度，教师应要求学生结合自己的性格、特点和平时的工作能力树立自己的工作目标。同时老师也应该鼓励学生多多的参加社会活动，认清自己的工作环境，对日后真正步入社会可以起到很大的作用。
2.3 加强对创业观念的教育
在对学生进行创业观念的教育中，教师引导学生们充分发挥自立性，不能够拘泥于某一种创业实践方式，应该让学生发散思维，使学生能够适应各种或是多种创业实践方式。教师应该鼓励学生尽可能的自主开发和开展各种创业活动，大到开创一个新的领域，小到开发一个新的点子。上述所讨论的都应该规划到创业观念教育的范畴，教师在实际的教育中常常忽略实质性的问题，导致创业指导工作困难重重，找不到门路，影响到学生的良好就业。
2.4 就业指导教师专业化
高校应该对就业指导教师进行进一步的培训，根据学生的实际情况和高校的实际情况，有计划的培养就业指导教师，并且高校应该建立一套专业的激励制度，对于专业能力强，业务水平高的教师进行鼓励，对于专业能力和专业素质低的教师进行一定的惩罚，全面的督促教师提高自身的业务素质，更好的指导学生的就业工作。
参考文献：
[1] 高晓琴.大学生就业指导工作的现状分析[J]. 南京林业大学学报（人文社会科学版）. 2005（04）
[2] 李跃军. 浅谈大学生就业指导工作中的误区[J]. 中国科技信息. 2005（24）