论文部分内容阅读
【摘要】随着高等教育步入大众化阶段，在一段时间内“供与需，教与学”的矛盾凸显而出，本文正是以绍兴市为例，对高校之间人力资源共享现状进行描述，以此来分析构建资源共享目标下高校教师交流平台的必要性，并提出资源共享目标下高校教师交流平台构建的方案。
【关键词】资源共享
进入新世纪以来，我国通过深化办学体制和管理体制改革，实施高教园区和新校区建设等多种举措，高等教育实现了跨越式发展，已步入大众化阶段。然而，高等教育在一段时间内“供与需，教与学”的矛盾还比较突出，一些高校师资结构不平衡，存在着教师资源结构性短缺，优质高等教育资源供给严重不足，另一方面，高校中教师资源结构性富余同时存在，一些优质教育资源由于“所有制”关系囿于某个单一校园而不能走出围墙。由此，高校间的人力资源共享就显得尤为重要。
1.高校间师资共享现状
高校招生规模的扩大，新专业的增多，使原有的教学资源被稀释，师资的结构性短缺变得尤为突出。因此，高校间的师资共享成为解决这一问题的方法之一。
以绍兴地区高校为例，其师资共享主要通过以下形式实现：
1.1高校间在职教师的互聘
自1999年高校扩招以来，在校学生人数激增，高校中各类新专业也因地方经济和就业需求导向等原因逐年增加，原有的师资已不能满足这一需求，各高校在引进师资的同时，也开始向外校教师发出聘请，聘请其作为代课教师，以解决某一学期某类专业课程的教学问题。这类的教师互聘也从早年的每学期通过教师间的互相介绍聘请，到现在逐步稳定为在原有外聘教师中聘请为主各高校系或教研室主管介绍为辅的师资共享模式。
1.2兼职教授的聘请
地方高校尤其是二级院校和高职高专类院校，由于办学历史、办学条件等方面的制约，高层次人才短缺，这对教学质量的提高和学科专业建设都是非常不利的，因此聘请兼职教授也就显得非常必要。但聘请来的兼职教授由于本身工作繁忙，且多在外地，对于学生指导、年轻教师传帮带和学科梯队的建设都是所花时间有限，并没有太多实质性帮助。
2.当前高校间师资共享中存在的问题
高校间师资共享被大多数院校所采用，但在实际运行过程中却存在着这样或那样的问题，严重影响了教师资源的优化配置。
从绍兴地区高校的具体情况看，目前主要存在以下问题：
2.1现有教师聘请制度不健全管理不规范
现有的教师聘请制度不健全，缺乏对聘请来的兼职教师（教授）的规范运作和考核机制，往往是人来了却只走个过场。且由于聘请来的教师承担校外教学任务属于个人行为，聘请学校缺乏对所聘教师的有效约束和对其教学质量的有效监管，不少教师存在随意停调课、教学效果不理想等现象，影响了正常的教学秩序，在学生中也容易产生负面影响。
2.2师资供需信息流通不畅
由于现有高校间师资共享方式多停留在教师个人与高校间，而非高校与高校间（独立学院与其母体之间除外），这就造成了高校间师资供需信息无法通过正规渠道流通，形成信息流通不畅、薪酬上的不良竞争、教学任务分配上的不合理等现象，不利于师资的优化配置。
因此，在资源共享目标下构建高校教师交流平台也就显得非常必要。
3.资源共享目标下高校教师交流平台构建的方案
绍兴市镜湖高教园区的建设和投入使用为在绍兴地区构建高校教师交流平台提供了契机，具体方案包括：
3.1以管理部门为主导，完善高校间的互聘制度
实现高校师资共享，首先需要政府、高校的管理部门统一认识，发挥主导作用，变原有的个人与高校间的合作为各高校间的合作，制定统一的薪酬制度、考核机制和反馈制度以完善高校间的互聘制度，规范聘用市场，强化聘用管理，确保教学秩序的顺利开展和教学质量的有效保障两者兼顾。
3.2以互联网为载体，构建师资共享网站
随着互联网技术普遍应用，其高效便捷的性能也使其在高校的办学过程中得到了广泛的应用。为了更好实现师资共享，可由政府牵头各高校配合以互联网为载体，建立专门的师资共享网站。其中主要可由高校教师档案库、师资信息互换平台、教研活动互邀平台、相关制度管理方法等信息公布平台等构成。实现师资共享的高效、公开同时，加强教师间和高校间的交流，为更好地资源共享提供可能。
3.3以政策为导向，加强高校的国际交流
在浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中提到：要积极扩大教育开放，积极推进教育国际交流与合作，提高引进和利用国外优质教育资源水平，提高浙江教育的国际吸引力。在地方高校的实际应用中，各高校可以友好省州和城市为平台，开展千校结对活动，发展与国外同类学校的友好关系、姊妹关系。并可以进一步鼓励高校教师赴国（境）外研修，着力造就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
高校的师资共享不应只停留在地区间的人的共享，而应扩大为校际间的、国际间的师资交流与共享，在资源共享的目标下构建起一个高校教师交流平台是这一目标实现的重要一环。
参考文献：
[1]侯宇等.实施校际优质师资共享提高教学质量办学效应[J].技术监督教育学刊，2008，（1）. [2]王俊豪.高教园区师资互聘实现优质资源共享的思考和探索[J].中国高等教育，2008，（12）.
[3]李炜巍.对高校教师资源共享的冷思考[J].武汉科技学院学报，2008，（12）.
[4]吴松泉.高校教师人力资源共享探讨[J].卫生职业教育，2010，（4）.
[5]程斌.区域师资信息共享新方法研究——以重庆市党校系统为例[J].情报探索，2011，（6）.
【关键词】资源共享
进入新世纪以来，我国通过深化办学体制和管理体制改革，实施高教园区和新校区建设等多种举措，高等教育实现了跨越式发展，已步入大众化阶段。然而，高等教育在一段时间内“供与需，教与学”的矛盾还比较突出，一些高校师资结构不平衡，存在着教师资源结构性短缺，优质高等教育资源供给严重不足，另一方面，高校中教师资源结构性富余同时存在，一些优质教育资源由于“所有制”关系囿于某个单一校园而不能走出围墙。由此，高校间的人力资源共享就显得尤为重要。
1.高校间师资共享现状
高校招生规模的扩大，新专业的增多，使原有的教学资源被稀释，师资的结构性短缺变得尤为突出。因此，高校间的师资共享成为解决这一问题的方法之一。
以绍兴地区高校为例，其师资共享主要通过以下形式实现：
1.1高校间在职教师的互聘
自1999年高校扩招以来，在校学生人数激增，高校中各类新专业也因地方经济和就业需求导向等原因逐年增加，原有的师资已不能满足这一需求，各高校在引进师资的同时，也开始向外校教师发出聘请，聘请其作为代课教师，以解决某一学期某类专业课程的教学问题。这类的教师互聘也从早年的每学期通过教师间的互相介绍聘请，到现在逐步稳定为在原有外聘教师中聘请为主各高校系或教研室主管介绍为辅的师资共享模式。
1.2兼职教授的聘请
地方高校尤其是二级院校和高职高专类院校，由于办学历史、办学条件等方面的制约，高层次人才短缺，这对教学质量的提高和学科专业建设都是非常不利的，因此聘请兼职教授也就显得非常必要。但聘请来的兼职教授由于本身工作繁忙，且多在外地，对于学生指导、年轻教师传帮带和学科梯队的建设都是所花时间有限，并没有太多实质性帮助。
2.当前高校间师资共享中存在的问题
高校间师资共享被大多数院校所采用，但在实际运行过程中却存在着这样或那样的问题，严重影响了教师资源的优化配置。
从绍兴地区高校的具体情况看，目前主要存在以下问题：
2.1现有教师聘请制度不健全管理不规范
现有的教师聘请制度不健全，缺乏对聘请来的兼职教师（教授）的规范运作和考核机制，往往是人来了却只走个过场。且由于聘请来的教师承担校外教学任务属于个人行为，聘请学校缺乏对所聘教师的有效约束和对其教学质量的有效监管，不少教师存在随意停调课、教学效果不理想等现象，影响了正常的教学秩序，在学生中也容易产生负面影响。
2.2师资供需信息流通不畅
由于现有高校间师资共享方式多停留在教师个人与高校间，而非高校与高校间（独立学院与其母体之间除外），这就造成了高校间师资供需信息无法通过正规渠道流通，形成信息流通不畅、薪酬上的不良竞争、教学任务分配上的不合理等现象，不利于师资的优化配置。
因此，在资源共享目标下构建高校教师交流平台也就显得非常必要。
3.资源共享目标下高校教师交流平台构建的方案
绍兴市镜湖高教园区的建设和投入使用为在绍兴地区构建高校教师交流平台提供了契机，具体方案包括：
3.1以管理部门为主导，完善高校间的互聘制度
实现高校师资共享，首先需要政府、高校的管理部门统一认识，发挥主导作用，变原有的个人与高校间的合作为各高校间的合作，制定统一的薪酬制度、考核机制和反馈制度以完善高校间的互聘制度，规范聘用市场，强化聘用管理，确保教学秩序的顺利开展和教学质量的有效保障两者兼顾。
3.2以互联网为载体，构建师资共享网站
随着互联网技术普遍应用，其高效便捷的性能也使其在高校的办学过程中得到了广泛的应用。为了更好实现师资共享，可由政府牵头各高校配合以互联网为载体，建立专门的师资共享网站。其中主要可由高校教师档案库、师资信息互换平台、教研活动互邀平台、相关制度管理方法等信息公布平台等构成。实现师资共享的高效、公开同时，加强教师间和高校间的交流，为更好地资源共享提供可能。
3.3以政策为导向，加强高校的国际交流
在浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中提到：要积极扩大教育开放，积极推进教育国际交流与合作，提高引进和利用国外优质教育资源水平，提高浙江教育的国际吸引力。在地方高校的实际应用中，各高校可以友好省州和城市为平台，开展千校结对活动，发展与国外同类学校的友好关系、姊妹关系。并可以进一步鼓励高校教师赴国（境）外研修，着力造就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
高校的师资共享不应只停留在地区间的人的共享，而应扩大为校际间的、国际间的师资交流与共享，在资源共享的目标下构建起一个高校教师交流平台是这一目标实现的重要一环。
参考文献：
[1]侯宇等.实施校际优质师资共享提高教学质量办学效应[J].技术监督教育学刊，2008，（1）. [2]王俊豪.高教园区师资互聘实现优质资源共享的思考和探索[J].中国高等教育，2008，（12）.
[3]李炜巍.对高校教师资源共享的冷思考[J].武汉科技学院学报，2008，（12）.
[4]吴松泉.高校教师人力资源共享探讨[J].卫生职业教育，2010，（4）.
[5]程斌.区域师资信息共享新方法研究——以重庆市党校系统为例[J].情报探索，2011，（6）.