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初中学生，正处于成长时期，贪玩、好动是这个年龄段学生最突出的特征，特别是上课时不能约束自己，不能有始有终地把一节课坚持到底，在上课前十几分钟，还能聚精会神地配合课堂，十几分钟过后，有的学生就开始玩弄各种的玩物。有的开始玩小动作逗周围的学生，有的开始小声说话，有的偷看杂志小说，有的坐在那发呆开小差想心思，有的甚至看上去很疲惫想睡觉等等的现象常常表现于课堂，这种现象，一方面是学生没有养成良好的课堂听课习惯，最主要的原因还是教师没有调动起学生参与课堂活动的积极性和热情，没有集中学生的注意力。那在课堂教学中怎样才能集中学生的注意力呢？现从以下几个方面谈谈我的看法。
一、在课堂中应用幽默风趣的语言来感染学生，来集中学生的注意力
课堂教学中，幽默风趣的语言不可少，学生喜欢听幽默风趣的语言。因为幽默风趣的语言易感染学生，易激发他们的兴趣和听课的热情。比如，有的学生习惯于在课堂中用yes来回答，在学习old woman ,young woman, children, baby 等词时，你可以问他们一个这样的问题： Are you an old woman?如果这时他思想不集中的话，对于突如其来的问题，他会慌张地用yes来回答，会引发同学们发笑。这样，他会自己认识到自己由于不集中注意听课在班上出了丑。但此时也不能让他觉得老师和学生在故意嘲弄他，老师可以立刻转变语气，问他：Can you act as an old woman? I think you can do well .让同学们给这位学生掌声和鼓励，让他从刚才尴尬的气氛中走出来。这时给其他不集中注意听课的学生也敲了个警钟，唯恐自己也闹出笑话。同时在活跃的气氛中实现了上述内容的教学。
二、课堂教学中应经常改变教学方式来吸引学生，集中学生的注意力
课堂教学中应根据不同的教学内容，不断改变教学方式方法来调节课堂教学，这样，不至于学生对长时间的教学模式产生厌倦的心理。就是一课的内容，教学单词可以采用一种方法，引出新的对话可以采用一种方法。对内容的教学又可以采用一种方法，因为学生对新的事物总是有一种好奇心，对新事物比较感兴趣，这样利于吸引学生集中他们的听课注意力。
比如在教学短语make faces 时，一般的教学是利用此短语造一个或几个句子，来巩固和应用。我们可以改变一种方法，让几个学生上台表演这个“做鬼脸”的动作，引导激发其它学生进行表演，这样，不但易于掌握这个词组，而且动作表演可以加深学生的印象，利于吸引学生集中注意力。再比如教学人体的各个部位eye, ear, arm, elbow, mouth, toe, nose等词，可以用说唱加动作表演的方式来教学：touch my eyes, touch my ears, touch my elbow, touch his mouth, touch his arm, touch his legs, touch his toes.边说边唱表演，同样能吸引学生集中他们的听课注意力。还有的可以用歌曲的方式进行教学，比如：元音字母“A E I O U”,“How old are you? I’m ……”，基数词“one——ten”，“How are you ?”等，都可以用歌曲的方式来进行教学，针对内容，不断改变变换教学方式，营造轻松愉快的课堂气氛，利于吸引学生的注意力。
三、在课堂教学中利用旁敲侧击的方式不时地提醒学生，来集中学生的注意力。
有的学生自尊心很强，直接地在班上提醒他集中注意力听课，很容易使他产生逆反心理和对抗情绪，有时效果会适得其反，但他又自控能力很弱，很容易分散注意力，对于这种学生怎么办呢？
比如，我们正在训练现在进行的表达，看到某同学在朝窗外看，我们可以就地取材造这样一个句子，用旁敲侧击的方式来提醒他集中注意力。Do you know someone in our class is looking out of the window? He is listening to the English teacher carefully now。
如果两个学生在小声说话，可以造这样的句子：Student A and studentB are talking now . What are they talking about? 如果某学生想睡觉，可以造这样的句子：Is he sleeping? No, he islistening to the teacher carefully。如果某生正在玩，可以问他周围的一个学生 Are you playing now ? No. Do you know who is playing now in our class? 等这些不仅可以提醒学生集中注意力听课，又实现了课堂内容的教学，起到了一箭双雕的教学效果。如果直接指出来训斥，既浪费了宝贵的课堂时间，又收不到上述良好的教学效果。
四、课堂教学中，尽可能让学生活动来实现课堂教学，利于集中学生的注意力。
新课程教学要求学生是课堂活动的主体，所以课堂教学中应尽可能让学生进行活动，通过学生活动来实现教学任务。这利于培养学生的自主学习能力，学生间的互助合作能力，利于课堂教学任务有效的完成。同时，利于集中学生的注意力。
英语课堂教学中，学生活动是很多的，如拼读单词，分组分角色表演对话，回答问题，内容的讨论等等都可以让学生活动来完成。有时学生活动甚至贯穿于课堂的始终，通过活动，可以让学生的思维始终处于积极配合课堂的状态，利于集中学生的注意力。
总之，课堂教学中是否能集中学生的注意力，直接影响着课堂教学质量和教学效果，我们应想办法吸引学生积极配合课堂，调动他们参与课堂活动的积极性，集中他们的注意力。培养他们养成良好的听课习惯，让他们在课堂中充分的动起来。这样，才能保证学生40分钟的听课质量。只有学生的听课质量提高了， 我们的课堂教学质量才会有提高的希望和保证。
一、在课堂中应用幽默风趣的语言来感染学生，来集中学生的注意力
课堂教学中，幽默风趣的语言不可少，学生喜欢听幽默风趣的语言。因为幽默风趣的语言易感染学生，易激发他们的兴趣和听课的热情。比如，有的学生习惯于在课堂中用yes来回答，在学习old woman ,young woman, children, baby 等词时，你可以问他们一个这样的问题： Are you an old woman?如果这时他思想不集中的话，对于突如其来的问题，他会慌张地用yes来回答，会引发同学们发笑。这样，他会自己认识到自己由于不集中注意听课在班上出了丑。但此时也不能让他觉得老师和学生在故意嘲弄他，老师可以立刻转变语气，问他：Can you act as an old woman? I think you can do well .让同学们给这位学生掌声和鼓励，让他从刚才尴尬的气氛中走出来。这时给其他不集中注意听课的学生也敲了个警钟，唯恐自己也闹出笑话。同时在活跃的气氛中实现了上述内容的教学。
二、课堂教学中应经常改变教学方式来吸引学生，集中学生的注意力
课堂教学中应根据不同的教学内容，不断改变教学方式方法来调节课堂教学，这样，不至于学生对长时间的教学模式产生厌倦的心理。就是一课的内容，教学单词可以采用一种方法，引出新的对话可以采用一种方法。对内容的教学又可以采用一种方法，因为学生对新的事物总是有一种好奇心，对新事物比较感兴趣，这样利于吸引学生集中他们的听课注意力。
比如在教学短语make faces 时，一般的教学是利用此短语造一个或几个句子，来巩固和应用。我们可以改变一种方法，让几个学生上台表演这个“做鬼脸”的动作，引导激发其它学生进行表演，这样，不但易于掌握这个词组，而且动作表演可以加深学生的印象，利于吸引学生集中注意力。再比如教学人体的各个部位eye, ear, arm, elbow, mouth, toe, nose等词，可以用说唱加动作表演的方式来教学：touch my eyes, touch my ears, touch my elbow, touch his mouth, touch his arm, touch his legs, touch his toes.边说边唱表演，同样能吸引学生集中他们的听课注意力。还有的可以用歌曲的方式进行教学，比如：元音字母“A E I O U”,“How old are you? I’m ……”，基数词“one——ten”，“How are you ?”等，都可以用歌曲的方式来进行教学，针对内容，不断改变变换教学方式，营造轻松愉快的课堂气氛，利于吸引学生的注意力。
三、在课堂教学中利用旁敲侧击的方式不时地提醒学生，来集中学生的注意力。
有的学生自尊心很强，直接地在班上提醒他集中注意力听课，很容易使他产生逆反心理和对抗情绪，有时效果会适得其反，但他又自控能力很弱，很容易分散注意力，对于这种学生怎么办呢？
比如，我们正在训练现在进行的表达，看到某同学在朝窗外看，我们可以就地取材造这样一个句子，用旁敲侧击的方式来提醒他集中注意力。Do you know someone in our class is looking out of the window? He is listening to the English teacher carefully now。
如果两个学生在小声说话，可以造这样的句子：Student A and studentB are talking now . What are they talking about? 如果某学生想睡觉，可以造这样的句子：Is he sleeping? No, he islistening to the teacher carefully。如果某生正在玩，可以问他周围的一个学生 Are you playing now ? No. Do you know who is playing now in our class? 等这些不仅可以提醒学生集中注意力听课，又实现了课堂内容的教学，起到了一箭双雕的教学效果。如果直接指出来训斥，既浪费了宝贵的课堂时间，又收不到上述良好的教学效果。
四、课堂教学中，尽可能让学生活动来实现课堂教学，利于集中学生的注意力。
新课程教学要求学生是课堂活动的主体，所以课堂教学中应尽可能让学生进行活动，通过学生活动来实现教学任务。这利于培养学生的自主学习能力，学生间的互助合作能力，利于课堂教学任务有效的完成。同时，利于集中学生的注意力。
英语课堂教学中，学生活动是很多的，如拼读单词，分组分角色表演对话，回答问题，内容的讨论等等都可以让学生活动来完成。有时学生活动甚至贯穿于课堂的始终，通过活动，可以让学生的思维始终处于积极配合课堂的状态，利于集中学生的注意力。
总之，课堂教学中是否能集中学生的注意力，直接影响着课堂教学质量和教学效果，我们应想办法吸引学生积极配合课堂，调动他们参与课堂活动的积极性，集中他们的注意力。培养他们养成良好的听课习惯，让他们在课堂中充分的动起来。这样，才能保证学生40分钟的听课质量。只有学生的听课质量提高了， 我们的课堂教学质量才会有提高的希望和保证。