【摘 要】
：
歌唱教学在中学音乐课中起着举足轻重的作用，它主要培养学生在音乐学科核心能力中听和唱的能力，对健全中学生的审美心理、陶冶情操起着非常重要的作用。但是由于种种原因，初中音
【机 构】
：
北京市海淀区教师进修学校附属实验学校
论文部分内容阅读
歌唱教学在中学音乐课中起着举足轻重的作用，它主要培养学生在音乐学科核心能力中听和唱的能力，对健全中学生的审美心理、陶冶情操起着非常重要的作用。但是由于种种原因，初中音乐歌唱教学的现状并不乐观，学生进入初中后的音乐基础差异过大，出现的问题也各不相同。有的学生只识五线谱，不识简谱；有的只识简谱，不识五线谱；有的学生能听准，但唱不准；还有的听不准也唱不准。基于种种情况，我们也曾尝试班内分层教学，但是基础好的同学觉得吃不饱、没意思；基础差的同学因害怕唱歌“跑调”被其他同学嘲笑，没自信，很自卑；同时，唱歌课很难像其他学科那样在班内分层学习时做到无声，分层练习难免会互相干扰，相互影响。因此，为了满足学生个性化发展的需求，合理地进行“走班式”分层教学是非常有必要的。
其他文献
随着教育事业的不断发展,传统的教育内容与新型教学手段得到了有效的结合.当前,在初中英语阅读教学过程中,以学生为课堂中心的教学模式得到广泛的运用,以学生为中心开展初中
新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力,高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力,怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?一、考点明晰《考试说明》中明确提出要求:1鉴赏文学
“生活即教育”是教育家陶行知提出的重要教育思想,他时刻警示我们广大教育工作者,教育不能脱离生活,生活既是课堂教学的起点,也是课堂教学的归宿.《英语课程标准》指出,英语
大众传媒在数字化技术推动下产生了新的媒介,这种新媒体发展迅速,不但对传统媒体形成很大的冲击,出现媒介大融合的趋势,而且还产生了一系列的“微”现象,随着这些现象的愈演
在教育教学实践中，我们会遇到这样的窘境：教师布置了一项作业，这项作业要求以幻灯片的形式完成并上交。课间，学生过来找教师交作业，因为交作业的学生较多，教师只是先收了学生的作业但没有一一打开看学生做的幻灯片。这时，一位学生脱口而出：“我费了好大工夫准备的，老师您竟然没有看！”学生的一句话，猛然间触动我们教师，原以为学生重视的是学习的结果，但没有想到他们更加重视的是教师对他们学习过程的关注和所付出努力的
近两年来,话题作文以其开放性的特点,受到各地中考命题者的青睐,话题作文自然也就成为初中写作训练的重点。如何写好话题作文呢?应注意以下几点。一、拟好题目话题作文的拟题
教师经常会在教学中发出感叹:“学生为什么不思考?为什么提不出好的问题?”如何在指导学生的学习过程中,引导学生学会提出问题,并能激发他们深度思维?基于这一问题,本文以“
本研究依据建构主义理论,对在蒙古族大学生基础英语课堂教学中应用传统教学、完全多媒体教学及多媒体辅助教学和传统教学相结合模式进行了对比实验研究。实验结果证明了只有
“综合性学习”首次亮相语文课程即获得法定地位。人民教育出版社语文实验教科书(七—九年级)(以下简称“人教版”)对此非常重视,编排内容时,每个单元呈现为“阅读”与“综合
思想政治理论课“双通双融”教学模式突出实践特色,将实践性贯穿教学全过程;倡导有效利用地方和本校具有思想政治教育意义的实践教学资源;主张灵活运用不同教学方法提高思政