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摘 要：中小学生大都处在人生的懵懂时期，即思想上的幼稚期，心理上的断乳期。作为一个中小学班主任，应该把握好自己的角色定位，善于因势利导，让学生学会生存，学会做人，学会做事，学会学习和创造，培养他们完善的人格、健全的心理、独立的能力，使他们一专多能，全面发展。班主任“导”的角色应该定位在以下几方面：思想政治上要引导，心理上要疏导，生活上要辅导，学习上要指导。
关键词：新形势；中小学；角色定位
一、思想政治上要引导
随着网络时代的全面到来，各种新的诱惑与新的矛盾也会相应产生，加上国际大环境的新变化，市场经济出现的新情况，会给中小学生带来一些思想认识上的困惑。特别是人生价值上容易产生模糊性或严重混乱。比如，羡慕“大款”“老板”和“当官”，认为“钱”和“权”是人生的终极追求，坐豪华车、挂品牌手机、穿名牌、住豪宅，宴会上一掷千金，是身份的象征，那就是“潇洒”“倜傥”。热衷出入网吧和热线电话，网上线上交友，沉浸在虚拟世界里不能自拔，乃至上当受骗。在这种人生观的驱使下，一些学生比阔气、图享受。一些学生为了当学生干部和入团，学会了拉帮结派，请客送礼。对这些现象，班主任老师如果不加以引导，学生势必会误入人生迷途。
结合班级管理工作的体会，我认为班主任工作应做到三个坚持和两个结合，即：
坚持人生理想目标教育。理想主义、英雄主义永远不能过时。古诗云：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”对于中小学生，班主任首先要帮助他们确立崇高的理想人生境界，加强正面引导，学会树立人生理想，用英雄主义精神文明帮助他们建立崇高的人生目标，使他们分清什么是真善美，什么是假恶丑；什么是有用的人，什么是有大用的人。
坚持时事政治教育。讲国际政治大环境，讲国内改革开放新形势，讲未来世纪对未来人才综合素质的要求，改变那种“山中无历日，寒尽不知年”“不知有汉，无论魏晋”的落伍观念，使中小学生置身于革故鼎新的洪流中，不断激发起高远的人生境界追求。
坚持主题班会制度，这是“三观”教育的主渠道。班主任可以将立志、爱国、笃学、敬业、文明、勤俭、助人、热爱公益、艰苦奋斗等内容强化和渗透到各个阶段。做到纵横结合，全方位展开。
思想教育要与养成训练相结合。学校无小事，处处是教育。要结合中小学生日常行为规范，制定量化细则，使各项教育内容内化为学生的精神品格，外化为良好的文明言行。
思想政治教育与丰富多彩的活动相结合。比如说文体活动、演讲活动、社会公益活动、经典诵读活动等，都孕育着丰富的思想教育、情感教育内容，可通过这些活动的开展，增强班级的凝聚力、向心力，培养学生的集体主义、竞争向上、团结奋进、无私奉献等思想品质。
二、心理上要疏导
在瞬息万变的生活中，处在心理饥渴的中小学生容易发生失衡，产生诸如孤独、偏执、抑郁、浮躁、虚妄、失落等心理现象，且易走入心理误区：
抽烟喝酒、追星──形象误区。受影视媒体和社会风气影响，误以为灯红酒绿、浅斟低唱就是男子汉气派，还把一些演员当做自己的青春偶像，陶醉在“追星”的粉丝队伍里不能自拔。
谈恋爱──情感误区。一些中学生由于缺乏精神追求，过早涉入爱河，徘徊在花前月下，追求那种“像雾像雨又像风”的朦胧浪漫，认为谈上男女朋友就有“面子”，一些影视、流行歌曲等对中小学生的影响不可低估。
违纪作弊──价值误区。缺少“慎独”境界，存有侥幸心理，顾得眼前合适，哪管什么纪律。这是部分中小学生的心态写照。以考试作弊为例，少数中小学生“闲时不烧香，急来抱佛脚”，平日里不出力，还想弄个好成绩，面上过得去。结果“掩耳盗铃”，自欺欺人，学业名声双受损。
抑郁、自杀──自我迷失。这种现象虽然极少，但也给我们教育工作者敲响了警钟。现在的中小学生，独生子女多，父母的呵护，直线型的学习生活，造成部分中小学生心理如苇杆一样脆弱。他们以自我为中心，不去主动适应环境，理解别人，创造生活，反而认为“人生下来都是为自己的，人都是自私的”“有权有钱才风光”“混得好才是人生的奋斗目标”。由此造成了他们的生存意识极差，受不得半点委屈和误解，并将成长的烦恼引入封闭的内心，碰到一些小的挫折，就走向抑郁、孤独甚至轻生的道路。
对这些现象，班主任要如同大禹治水，加强心理疏导。近几年，我主要采取了以下措施：
（一）开展心理咨询活动
近期，我校新建了心理实验室、心理科普走廊、心理咨询信箱，并开展了心理咨询值日活动。结合这些，我在班级中也开展了心理问卷调查，并设计了这样一个栏目：（1）你的择业观；（2）你对什么样的集体活动感兴趣？（3）你喜欢和什么样的人交往？（4）你最崇拜的人和事；（5）你最厌恶的人和事；（6）你爱好的科目、课外书和文体活动；（7）你心目中的中小学生形象……另外，还有如何对待生活中的荣辱是非、学业中的成败得失、一次评优、一次选举、一次考试、一次活动、一次不经意的玩笑、恋爱和學业等，我们还邀请心理学专家（如原泰山学院的教育心理教授、博士）为学生举办了青春期心理障碍讲座，疏通绿色的生命通道，加强双向交流，培养学生自尊、自重、自省、自警、知耻的心理素质。比如许多学生谈到，原来不以为然的作弊、乱拿别人的东西、撕邮票等其实和偷盗一样可耻，是品格上的失分，明辨和强化了是非观念。
（二）开展审美教育活动
我在班级管理过程中，特别注意加强对学生审美意识的培养，开展了影视欣赏、读好书活动、手抄报活动、小演讲活动、登山活动、智力竞赛及一些文体比赛等，培养了学生“登高必自”的审美情感、审美趣味。特别是在全国诗文诵读活动的大环境下，也相应开展了经典诵读比赛活动，收到了“春风化雨，润物无声”的审美效果。
（三）成立各种兴趣小组
让学生在集体中都能找到自己发挥特长的位置，找到自我实现的支点，承受挫折，找回自信，产生积极的情感，不断完善自我。另外，我还实行班组干部轮换制，活跃民主气氛，让每个人都有锻炼自己、参与管理的机会。 三、生活上要辅导
苏联教育家斯卡特金在《现代教学论问题》中说：“生活对现代普通教育最重要的要求是它必须竭尽全力保证学生的全面发展，使每个学生形成独立的具有共产主义世界观的创造个性。”人民教育家陶行知先生也说过：“生活即教育，社会即学校，教学合一。”他还说过中学生要有“农夫的身手，科学的头脑、创造社会的精神”。生活教育是素质教育中一项重要的内容，前些年《夏令营的较量》一文，已反映了中国学生生活能力差的情况，前几年高考题中，小作文《妈妈只洗了一只鞋》的题目也是抓住了生活中发人深省的问题。
中小学生是未来的社会栋梁，但有些表现却难以和新型劳动者的形象相称。比如乱扔纸屑果皮，乱泼脏水，乱倒垃圾，随地吐痰，衣衫不整，言行粗野，寝室里被子不叠，东西乱扔，臭袜子脏衣服乱堆乱放，甚至还发生将脏衣服周末带回家的事例。另外，还有部分女同学浓妆艳抹等不美不文明的现象。
基于此，班主任要在两个方面加强辅导。
加强生活教育方面的辅导。比如卫生习惯、生活常识、自立能力、审美观念，对新生一开始就要讲清楚，并进行系统训练。大到安全教育、国情教育、寝室文化、教室文化、班级日志、中小学生自身形象的设计，小到运动后不要用凉水冲洗，不要喝生水等都要注意辅导，逐步使他们克服“一室不扫”“眼高手低”的不良行为，培养学生形成动脑又动手的文明习惯。
加强三大实践的训练辅导。一是教育实践，要帮助学生识国情，练技能，养品德，铸灵魂；二是社会实践，古人云，读万卷书，行万里路。要让学生通过社会调查、旅游考察、军训等，经风雨、见世面、砺意志、长才干，当年毛泽东就是从湘江水畔、橘子洲头，走向社会，写出了《湖南农民运动考察报告》《中国社会各阶级的分析》，用镰刀和斧头开辟出一个新纪元；三是劳动实践，通过家务劳动、校内劳动和志愿者服务等，培养学生的自立自强意识和文明节俭意识，同时使他们在体味劳动者艰辛的同时，也增强热爱劳动、热爱生活、热爱人民的情感。
四、学习上要指导
学生在学习上容易产生两种倾向：一是松懈性，经常有这样一种情况：每次升级考试之后，一部分学生认为就可以刀枪入库，马放南山了，学习无动力；二是盲目性，由于不同年级课程设置、学科内容的不同，学生不知怎样学习。因此，班主任要加强对学生学习的指导，着重抓好以下几项工作：
（一）端正态度，确立目标
高科技时代的到来，要求未来的人才具有较强的专业素质。专业素质包括：文化科学素质、现代生产技术技能、艺术特长、实验能力。综合素质则包括自学能力、科研能力、网络能力、审美能力、观察能力、思维品质等。班主任老师一定要使学生认识到自己肩负的时代赋予的光荣使命，增强内驱力，确立学习目标，扬起前进的风帆。随着人才市场竞争机制的完善，“滥竽充数”将没有立足之地，“南郭先生”将被淘汰出局。
（二）开发智力，培养能力
教育家皮亚杰曾提出过“以学者为中心”“开发右脑”的观点。作为班主任，要与任课老师紧密配合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改进教法，开展丰富多彩的教学活动，在传授知识的同时，开启学生的智力，培养学生的能力，还要注意发掘学生的非智力因素。
（三）指导方法，授之以“渔”
有人说过，将来的文盲是不會学习的人。“授之以鱼，不如授之以渔。”在改进教法的同时，班主任还要指导学生掌握学法，探索学习成功的规律。我经常在班内举行学习经验交流会，并介绍一些成功的学习方法。如系统归纳法、趣味记忆法、举一反三法，帮助学生成为学习的主人。
“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”（《古民谣》）善“导”的班主任老师，自身必须有高尚的师德、丰富的常识、敏锐的能力，做到立德、立言、立行，以德塑心志，以言导知行，以身作表率。
作者简介：于建军（1968.9—），男，汉族，山东宁阳人，大学本科，中学二级教师，研究方向：教育教学管理。
编辑 张珍珍
关键词：新形势；中小学；角色定位
一、思想政治上要引导
随着网络时代的全面到来，各种新的诱惑与新的矛盾也会相应产生，加上国际大环境的新变化，市场经济出现的新情况，会给中小学生带来一些思想认识上的困惑。特别是人生价值上容易产生模糊性或严重混乱。比如，羡慕“大款”“老板”和“当官”，认为“钱”和“权”是人生的终极追求，坐豪华车、挂品牌手机、穿名牌、住豪宅，宴会上一掷千金，是身份的象征，那就是“潇洒”“倜傥”。热衷出入网吧和热线电话，网上线上交友，沉浸在虚拟世界里不能自拔，乃至上当受骗。在这种人生观的驱使下，一些学生比阔气、图享受。一些学生为了当学生干部和入团，学会了拉帮结派，请客送礼。对这些现象，班主任老师如果不加以引导，学生势必会误入人生迷途。
结合班级管理工作的体会，我认为班主任工作应做到三个坚持和两个结合，即：
坚持人生理想目标教育。理想主义、英雄主义永远不能过时。古诗云：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”对于中小学生，班主任首先要帮助他们确立崇高的理想人生境界，加强正面引导，学会树立人生理想，用英雄主义精神文明帮助他们建立崇高的人生目标，使他们分清什么是真善美，什么是假恶丑；什么是有用的人，什么是有大用的人。
坚持时事政治教育。讲国际政治大环境，讲国内改革开放新形势，讲未来世纪对未来人才综合素质的要求，改变那种“山中无历日，寒尽不知年”“不知有汉，无论魏晋”的落伍观念，使中小学生置身于革故鼎新的洪流中，不断激发起高远的人生境界追求。
坚持主题班会制度，这是“三观”教育的主渠道。班主任可以将立志、爱国、笃学、敬业、文明、勤俭、助人、热爱公益、艰苦奋斗等内容强化和渗透到各个阶段。做到纵横结合，全方位展开。
思想教育要与养成训练相结合。学校无小事，处处是教育。要结合中小学生日常行为规范，制定量化细则，使各项教育内容内化为学生的精神品格，外化为良好的文明言行。
思想政治教育与丰富多彩的活动相结合。比如说文体活动、演讲活动、社会公益活动、经典诵读活动等，都孕育着丰富的思想教育、情感教育内容，可通过这些活动的开展，增强班级的凝聚力、向心力，培养学生的集体主义、竞争向上、团结奋进、无私奉献等思想品质。
二、心理上要疏导
在瞬息万变的生活中，处在心理饥渴的中小学生容易发生失衡，产生诸如孤独、偏执、抑郁、浮躁、虚妄、失落等心理现象，且易走入心理误区：
抽烟喝酒、追星──形象误区。受影视媒体和社会风气影响，误以为灯红酒绿、浅斟低唱就是男子汉气派，还把一些演员当做自己的青春偶像，陶醉在“追星”的粉丝队伍里不能自拔。
谈恋爱──情感误区。一些中学生由于缺乏精神追求，过早涉入爱河，徘徊在花前月下，追求那种“像雾像雨又像风”的朦胧浪漫，认为谈上男女朋友就有“面子”，一些影视、流行歌曲等对中小学生的影响不可低估。
违纪作弊──价值误区。缺少“慎独”境界，存有侥幸心理，顾得眼前合适，哪管什么纪律。这是部分中小学生的心态写照。以考试作弊为例，少数中小学生“闲时不烧香，急来抱佛脚”，平日里不出力，还想弄个好成绩，面上过得去。结果“掩耳盗铃”，自欺欺人，学业名声双受损。
抑郁、自杀──自我迷失。这种现象虽然极少，但也给我们教育工作者敲响了警钟。现在的中小学生，独生子女多，父母的呵护，直线型的学习生活，造成部分中小学生心理如苇杆一样脆弱。他们以自我为中心，不去主动适应环境，理解别人，创造生活，反而认为“人生下来都是为自己的，人都是自私的”“有权有钱才风光”“混得好才是人生的奋斗目标”。由此造成了他们的生存意识极差，受不得半点委屈和误解，并将成长的烦恼引入封闭的内心，碰到一些小的挫折，就走向抑郁、孤独甚至轻生的道路。
对这些现象，班主任要如同大禹治水，加强心理疏导。近几年，我主要采取了以下措施：
（一）开展心理咨询活动
近期，我校新建了心理实验室、心理科普走廊、心理咨询信箱，并开展了心理咨询值日活动。结合这些，我在班级中也开展了心理问卷调查，并设计了这样一个栏目：（1）你的择业观；（2）你对什么样的集体活动感兴趣？（3）你喜欢和什么样的人交往？（4）你最崇拜的人和事；（5）你最厌恶的人和事；（6）你爱好的科目、课外书和文体活动；（7）你心目中的中小学生形象……另外，还有如何对待生活中的荣辱是非、学业中的成败得失、一次评优、一次选举、一次考试、一次活动、一次不经意的玩笑、恋爱和學业等，我们还邀请心理学专家（如原泰山学院的教育心理教授、博士）为学生举办了青春期心理障碍讲座，疏通绿色的生命通道，加强双向交流，培养学生自尊、自重、自省、自警、知耻的心理素质。比如许多学生谈到，原来不以为然的作弊、乱拿别人的东西、撕邮票等其实和偷盗一样可耻，是品格上的失分，明辨和强化了是非观念。
（二）开展审美教育活动
我在班级管理过程中，特别注意加强对学生审美意识的培养，开展了影视欣赏、读好书活动、手抄报活动、小演讲活动、登山活动、智力竞赛及一些文体比赛等，培养了学生“登高必自”的审美情感、审美趣味。特别是在全国诗文诵读活动的大环境下，也相应开展了经典诵读比赛活动，收到了“春风化雨，润物无声”的审美效果。
（三）成立各种兴趣小组
让学生在集体中都能找到自己发挥特长的位置，找到自我实现的支点，承受挫折，找回自信，产生积极的情感，不断完善自我。另外，我还实行班组干部轮换制，活跃民主气氛，让每个人都有锻炼自己、参与管理的机会。 三、生活上要辅导
苏联教育家斯卡特金在《现代教学论问题》中说：“生活对现代普通教育最重要的要求是它必须竭尽全力保证学生的全面发展，使每个学生形成独立的具有共产主义世界观的创造个性。”人民教育家陶行知先生也说过：“生活即教育，社会即学校，教学合一。”他还说过中学生要有“农夫的身手，科学的头脑、创造社会的精神”。生活教育是素质教育中一项重要的内容，前些年《夏令营的较量》一文，已反映了中国学生生活能力差的情况，前几年高考题中，小作文《妈妈只洗了一只鞋》的题目也是抓住了生活中发人深省的问题。
中小学生是未来的社会栋梁，但有些表现却难以和新型劳动者的形象相称。比如乱扔纸屑果皮，乱泼脏水，乱倒垃圾，随地吐痰，衣衫不整，言行粗野，寝室里被子不叠，东西乱扔，臭袜子脏衣服乱堆乱放，甚至还发生将脏衣服周末带回家的事例。另外，还有部分女同学浓妆艳抹等不美不文明的现象。
基于此，班主任要在两个方面加强辅导。
加强生活教育方面的辅导。比如卫生习惯、生活常识、自立能力、审美观念，对新生一开始就要讲清楚，并进行系统训练。大到安全教育、国情教育、寝室文化、教室文化、班级日志、中小学生自身形象的设计，小到运动后不要用凉水冲洗，不要喝生水等都要注意辅导，逐步使他们克服“一室不扫”“眼高手低”的不良行为，培养学生形成动脑又动手的文明习惯。
加强三大实践的训练辅导。一是教育实践，要帮助学生识国情，练技能，养品德，铸灵魂；二是社会实践，古人云，读万卷书，行万里路。要让学生通过社会调查、旅游考察、军训等，经风雨、见世面、砺意志、长才干，当年毛泽东就是从湘江水畔、橘子洲头，走向社会，写出了《湖南农民运动考察报告》《中国社会各阶级的分析》，用镰刀和斧头开辟出一个新纪元；三是劳动实践，通过家务劳动、校内劳动和志愿者服务等，培养学生的自立自强意识和文明节俭意识，同时使他们在体味劳动者艰辛的同时，也增强热爱劳动、热爱生活、热爱人民的情感。
四、学习上要指导
学生在学习上容易产生两种倾向：一是松懈性，经常有这样一种情况：每次升级考试之后，一部分学生认为就可以刀枪入库，马放南山了，学习无动力；二是盲目性，由于不同年级课程设置、学科内容的不同，学生不知怎样学习。因此，班主任要加强对学生学习的指导，着重抓好以下几项工作：
（一）端正态度，确立目标
高科技时代的到来，要求未来的人才具有较强的专业素质。专业素质包括：文化科学素质、现代生产技术技能、艺术特长、实验能力。综合素质则包括自学能力、科研能力、网络能力、审美能力、观察能力、思维品质等。班主任老师一定要使学生认识到自己肩负的时代赋予的光荣使命，增强内驱力，确立学习目标，扬起前进的风帆。随着人才市场竞争机制的完善，“滥竽充数”将没有立足之地，“南郭先生”将被淘汰出局。
（二）开发智力，培养能力
教育家皮亚杰曾提出过“以学者为中心”“开发右脑”的观点。作为班主任，要与任课老师紧密配合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改进教法，开展丰富多彩的教学活动，在传授知识的同时，开启学生的智力，培养学生的能力，还要注意发掘学生的非智力因素。
（三）指导方法，授之以“渔”
有人说过，将来的文盲是不會学习的人。“授之以鱼，不如授之以渔。”在改进教法的同时，班主任还要指导学生掌握学法，探索学习成功的规律。我经常在班内举行学习经验交流会，并介绍一些成功的学习方法。如系统归纳法、趣味记忆法、举一反三法，帮助学生成为学习的主人。
“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”（《古民谣》）善“导”的班主任老师，自身必须有高尚的师德、丰富的常识、敏锐的能力，做到立德、立言、立行，以德塑心志，以言导知行，以身作表率。
作者简介：于建军（1968.9—），男，汉族，山东宁阳人，大学本科，中学二级教师，研究方向：教育教学管理。
编辑 张珍珍