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【摘 要】当今时代，计算机已经在各个领域得到广泛应用。掌握并熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。如何更好地开展计算机教学，让学生成为适应社会需求的应用型人才，从学习计算机开始，就要保护他们对计算机的新鲜感与好奇心，激发他们学习计算机的兴趣。
【关键词】高职学生 计算机学习 兴趣
一、引言
有一个学者曾说：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，也就是说，有没有事业心，这不能有丝毫的强迫。学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩。”所以，在教学过程中，教师应该想方设法地调动学生的积极性，培养学生的兴趣，让每一个学生都主动参与，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成过程中，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，从而达到事半功倍的教学效果。
二、寓教于乐，提高学生学习兴趣
（一）教学中尽量展示计算机的神奇功能
职业学校学生文化底子薄、学习能力差，而且没有任何升学压力，使得学生缺乏学习的
动力，这就使得教师要不断提高自身魅力，提高他们学习兴趣，在课堂上积极创新，勇于打破传统授课方式，让学生变被动为主动，除此之外，教师还要揣摩学生心理，与学生沟通，多学习挖掘学生最感兴趣的事情，满足学生好奇心，这样就可以丰富学生想象力，开拓他们的学习思路。例如，教师在教授图像处理这门课时，就可以让同学们拿着自己的照片，由老师按照学生的要求快速美化照片，例如更换背景，或者把不同的照片拼接成一张照片，从而引导学生在充满乐趣的环境中开始学习、完成学习任务。之后，学生自己动手设计，修饰照片，此方法不仅调动了学生的积极性，还为接下来讲解关于图像处理的相关知识创造了有利条件。
（二）培养学生对计算机的长期兴趣
高职学校的学生大部分电脑游戏是大部分学生的爱好之一。因此，在设计教学中把电脑游戏作为教学的突破口，在上课时插入一些精典游戏的案例，这样不但可以大大调动学生的听课兴趣而且也可以让授课内容更生动学生更爱听。尤其是学生在上机实习课中，可以给学生找一些与学习联系紧密的小游戏，允许学生在做完当堂课学习任务后玩一下。此举，能够提高学生的学习兴趣，而且也使得学生有了完成当堂课学习任务的动力，虽然许多老师都反对并且排斥上机的时候学生玩游戏，但是凡事都有个度，这个度关键是要老师把握一下，学生喜欢玩的游戏老师可以把关，只要不影响上机的授课质量，即使学生在完成了学习任务之后玩一些与学习相关并且积极正面的游戏，也是大大可以提高学生学习兴趣的好方法。
三、培养学生的职业意识和专业技能
（一）培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践
课堂上讲解完基础的理论知识后，立即向学生提出问题由于思维是从问题开始的，因此应先“设疑”，使学生明确探究目标，并产生强烈的探究欲望。教师可通过设置一些令学生迷
惑不解、好奇关切的悬念，引起学生的注意，激发学生探索新知识的欲望.使学生主动参与学习，利用所学知识解决问题。在课堂教学中，应精心设计教学的各个环节，尽量为学生提供动脑、动口和动手的机会.从而提高全体学生参与学习的积极性，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。，给每一位学生设计出培训的目标和方案。对基础好能熟练应用计算机的学生重点培养 ，目的就是要将他们培养成计算机操作能手。这些被我们培养出的计算机操作能手 ，无形当中成为了计算机专业的形象代言人，他们以自己是计算机专业的能手而自豪。对计算机专业别的学生的影响是非常大的。知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科也一样，每学期都组织计算机专业的师生到当地城镇去 ，深入到服装厂、鞋厂等企业当中去，运用自己所学 ，为当地父老乡亲进行实地服务，学以致用，活学活用。这不仅是为了提高学生们对计算机知识的学习兴趣，更重要的是要他们一开始就知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的。
（二）加强课外阅读的训练，开展形式多样的第二课堂
深入理解、浓厚兴趣是学生自主学习和积极学习的动力。高职学校必须开展多样化的第二课堂活动，以提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。教师一定要广泛地、积极地参与活动，和学生‘‘玩”在一起，共同完成所有的活动。例如笔者参与“网络管理员”的活动，学生在活动中不但学到怎样管理网络、怎样处理故障等，同时在学习中对“网络管理员”的角色，有更深入的理解，有更深厚的感情，有更浓厚的兴趣。这些将是日后他们学习网络知识、攻克网络难题的强大的动力。
（三）把专业知识应用到实践中去
高职计算机专业的学生学习的专业知识主要是应用软件的使用、网络的组建等，很少要求编程开发系统。在现实工作中，学习专业知识和使用专业知识比在课室和实验室的效果要好很多，如笔者讲授“局域网组建” 时，刚好学校扩建4间电脑室，经过学校和施工单位的
协商，同意给一间电脑室由学生按照要求组建。所有的工作都由学生完成，包括综合布线、电脑安装、交换机安装、电脑台的组装、局域网的测试等。教师在现场只对疑问进行解答，作必要的现场操作演示，学生每完成一个工序后，由施工单位的工程师进行验收，不及格的重新施工。经过一段时间施工，终于完成任务了。经过这样的实践，很多学生在实践总结报告中都提到只有专业知识一定过硬、动手能力强，才能把工作做好。知道专业知识和动手能力在实际工作的重要性，必然能激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习的积极性。
四、结束
兴趣是激发创造力的必要条件。计算机学科是学生感兴趣的学科，教学过程中要重视培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动地学习， 尤其是计算机科学技术的快速发展，使知识更新的速度进一步加快，应有意识地对学生进行自学能力的培养，从而提高学生的综合素质，增强学生的社会适应能力，更好地服务于社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]曾艳，浅析如何培养高职学生学习计算机的能力 考试周刊，2013（43）
[2]王帆，激发中职学生计算机学习兴趣刍议 管理学家，2013（15）
[3]黄颖，如何激发职高学生学习计算机的兴趣 新课程学习：中，2012（1）
作者简介：
罗晖（1971-），女，湖南益阳，本科，毕业于湖南师范大学
【关键词】高职学生 计算机学习 兴趣
一、引言
有一个学者曾说：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，也就是说，有没有事业心，这不能有丝毫的强迫。学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩。”所以，在教学过程中，教师应该想方设法地调动学生的积极性，培养学生的兴趣，让每一个学生都主动参与，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成过程中，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，从而达到事半功倍的教学效果。
二、寓教于乐，提高学生学习兴趣
（一）教学中尽量展示计算机的神奇功能
职业学校学生文化底子薄、学习能力差，而且没有任何升学压力，使得学生缺乏学习的
动力，这就使得教师要不断提高自身魅力，提高他们学习兴趣，在课堂上积极创新，勇于打破传统授课方式，让学生变被动为主动，除此之外，教师还要揣摩学生心理，与学生沟通，多学习挖掘学生最感兴趣的事情，满足学生好奇心，这样就可以丰富学生想象力，开拓他们的学习思路。例如，教师在教授图像处理这门课时，就可以让同学们拿着自己的照片，由老师按照学生的要求快速美化照片，例如更换背景，或者把不同的照片拼接成一张照片，从而引导学生在充满乐趣的环境中开始学习、完成学习任务。之后，学生自己动手设计，修饰照片，此方法不仅调动了学生的积极性，还为接下来讲解关于图像处理的相关知识创造了有利条件。
（二）培养学生对计算机的长期兴趣
高职学校的学生大部分电脑游戏是大部分学生的爱好之一。因此，在设计教学中把电脑游戏作为教学的突破口，在上课时插入一些精典游戏的案例，这样不但可以大大调动学生的听课兴趣而且也可以让授课内容更生动学生更爱听。尤其是学生在上机实习课中，可以给学生找一些与学习联系紧密的小游戏，允许学生在做完当堂课学习任务后玩一下。此举，能够提高学生的学习兴趣，而且也使得学生有了完成当堂课学习任务的动力，虽然许多老师都反对并且排斥上机的时候学生玩游戏，但是凡事都有个度，这个度关键是要老师把握一下，学生喜欢玩的游戏老师可以把关，只要不影响上机的授课质量，即使学生在完成了学习任务之后玩一些与学习相关并且积极正面的游戏，也是大大可以提高学生学习兴趣的好方法。
三、培养学生的职业意识和专业技能
（一）培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践
课堂上讲解完基础的理论知识后，立即向学生提出问题由于思维是从问题开始的，因此应先“设疑”，使学生明确探究目标，并产生强烈的探究欲望。教师可通过设置一些令学生迷
惑不解、好奇关切的悬念，引起学生的注意，激发学生探索新知识的欲望.使学生主动参与学习，利用所学知识解决问题。在课堂教学中，应精心设计教学的各个环节，尽量为学生提供动脑、动口和动手的机会.从而提高全体学生参与学习的积极性，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。，给每一位学生设计出培训的目标和方案。对基础好能熟练应用计算机的学生重点培养 ，目的就是要将他们培养成计算机操作能手。这些被我们培养出的计算机操作能手 ，无形当中成为了计算机专业的形象代言人，他们以自己是计算机专业的能手而自豪。对计算机专业别的学生的影响是非常大的。知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科也一样，每学期都组织计算机专业的师生到当地城镇去 ，深入到服装厂、鞋厂等企业当中去，运用自己所学 ，为当地父老乡亲进行实地服务，学以致用，活学活用。这不仅是为了提高学生们对计算机知识的学习兴趣，更重要的是要他们一开始就知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的。
（二）加强课外阅读的训练，开展形式多样的第二课堂
深入理解、浓厚兴趣是学生自主学习和积极学习的动力。高职学校必须开展多样化的第二课堂活动，以提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。教师一定要广泛地、积极地参与活动，和学生‘‘玩”在一起，共同完成所有的活动。例如笔者参与“网络管理员”的活动，学生在活动中不但学到怎样管理网络、怎样处理故障等，同时在学习中对“网络管理员”的角色，有更深入的理解，有更深厚的感情，有更浓厚的兴趣。这些将是日后他们学习网络知识、攻克网络难题的强大的动力。
（三）把专业知识应用到实践中去
高职计算机专业的学生学习的专业知识主要是应用软件的使用、网络的组建等，很少要求编程开发系统。在现实工作中，学习专业知识和使用专业知识比在课室和实验室的效果要好很多，如笔者讲授“局域网组建” 时，刚好学校扩建4间电脑室，经过学校和施工单位的
协商，同意给一间电脑室由学生按照要求组建。所有的工作都由学生完成，包括综合布线、电脑安装、交换机安装、电脑台的组装、局域网的测试等。教师在现场只对疑问进行解答，作必要的现场操作演示，学生每完成一个工序后，由施工单位的工程师进行验收，不及格的重新施工。经过一段时间施工，终于完成任务了。经过这样的实践，很多学生在实践总结报告中都提到只有专业知识一定过硬、动手能力强，才能把工作做好。知道专业知识和动手能力在实际工作的重要性，必然能激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习的积极性。
四、结束
兴趣是激发创造力的必要条件。计算机学科是学生感兴趣的学科，教学过程中要重视培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动地学习， 尤其是计算机科学技术的快速发展，使知识更新的速度进一步加快，应有意识地对学生进行自学能力的培养，从而提高学生的综合素质，增强学生的社会适应能力，更好地服务于社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]曾艳，浅析如何培养高职学生学习计算机的能力 考试周刊，2013（43）
[2]王帆，激发中职学生计算机学习兴趣刍议 管理学家，2013（15）
[3]黄颖，如何激发职高学生学习计算机的兴趣 新课程学习：中，2012（1）
作者简介：
罗晖（1971-），女，湖南益阳，本科，毕业于湖南师范大学