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【摘要】对于小学语文教师来说在教学的过程中使用随堂习作教学的方法来进行教学是很有必要的，其给学生带来的影响也是非常大的，不仅能够提高学生的学习效率，同时还能够提高教师的教学效率，让学生在学习的过程中能够学到更多的知识，掌握更多的技能。一些语文教师在教学的过程中往往会使用随堂习作教学的方法来进行教学，让学生在学习的过程中进行随堂测试、随堂练习，通过随堂习作教学的方法来进行教学，学生能够对相关的内容进行巩固，加强学生的印象，让学生在之后遇到的过程中能够准确地回答出正确答案，从而来提高学生的语文学习效率，让学生在语文学习中获得理想的成绩。本文主要围绕小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略探究来进行相关的叙述，希望能给读者们带来一定的帮助。
【关键词】小学语文;高年级;随堂习作教学;现状;策略
对小学语文高年级教师来说，在教学的过程中进行随堂习作能够让学生巩固相关的知识，对教师所教的内容进行复习，加强印象，但教师在进行随堂写作的过程中，往往会出现着许多的问题，比如，教师在进行课堂习作时不重视，安排的内容质量不过关，学生在完成的过程中态度不认真，敷衍了事，教师在批改的过程中不严格，得过且过等等都是小学语文高年级教师在进行随堂习作教学过程中存在的问题。对于这些问题，教师在教学的过程中要对其进行重视，采取适当的方法来进行解决，以免给学生造成影响。
一、小学语文高年级随堂习作教学存在的问题
（一）一些教师态度不端正，不重视随堂习作教学
小学语文高年级随堂习作教学中存在的问题是非常多的，比如在教学的过程中，一些教师态度不端正，不重视随堂写作教学，认为其给学生带来的益处不大，给教师带来的好处也不大，所以在教学的过程中，没必要去重视随堂习作教学，无形中便给教师给学生造成了影响，如果教师在教学的过程中不重视随堂习作教学，那么从一定意义上来说也会影响到学生的态度，让学生也以为随堂习作给自己带来的益处不大，在学习的过程中就算教师安排了相关的任务，也不会主动去进行完成。教师是学生的榜样，教师的一言一行都会影响到学生，学生在学习的过程中会对教师进行一定的模仿，所以，如果教师不重视随堂习作，那么学生在学习的过程中也会不重视随堂习作。
（二）在教学的过程中采取的措施不合适，学生不配合
教师在教学的过程中采取的措施不适当，学生不配合也是小学语文高年级随堂写作教学存在的问题之一，教师在教学时为了提高效率往往会采取适当的措施来实现随堂习作教学，但是由于一些教师在采取相关的措施过程中没有以学生为中心，没有围绕学生来采取适合学生的教学措施，导致学生在学习的过程中感到枯燥、无聊、没兴趣，无形中便影响了随堂习作教学的效率，由于学生在上课的过程中觉得教师所采取的教学策略很枯燥，导致学生在学习的过程中不听从教师的安排，不配合教师，教师自己教自己的，学生自己做自己的，从而直接性的影响了随堂习作的教学。
（三）学生在完成的过程中意识不到位，不自觉，抄袭其他同学的
小学语文高年级随堂习作教学存在的问题还有学生在完成的过程中意识不到位，不自觉，抄写其他同学的作业的现象，该现象是常见的。不管是在什么样的班级，什么样的学校，都有这样的学生，教师安排相关的任务后，学生为了在短时间内完成任务，便会抄袭其他同学，而不是主动去完成，无形中便影响到了随堂习作的教学效率，如果学生在完成了过程中不会自觉地去查阅相关的资料来完成相关的任务，那么从一定意义上来说，给学生带来的益处是非常小的，尽管学生完成了任务，但是是抄袭其他同学的，所以，学到的知识点往往是非常少的。对于教师来说在教学的过程中要通过一定的方式去提高学生的学习意识，让学生能够积极主动的去完成相关的任务。
（四）教师安排的任务难度过大，学生没能力进行解答
教师安排的任务难度过大，学生没能力进行解答也是问题之一。小学语文教师在教学的过程中由于不重视学生的角色，在教学的过程中没有以学生为中心，围绕学生来展开相关的教学任务，致使教师在教学的过程中往往会凭自己的主观意识来进行教学，觉得自己所教的内容是学生能够接受的，所采取的教学方法也是学生能够适应的，但是如果从学生的角度来看，学生在学习的过程中，教师所教授的内容以及教师所采取的教学方法都是不适合自己的，教師所教学的内容过难，所采取的教学措施对自己的学习效率带来的益处也不大。
（五）一些教师在批改的过程中不认真
此外，存在的问题还有一些教师在批改的过程中不认真。教师在进行随堂习作教学的过程中，往往会安排一些相关的任务让学生进行完成，同时在完成之后教师要对学生的完成情况进行批改，但是由于一些教师的不重视，往往在学生完成之后，不对学生完成的情况进行查看，进行批改，就算是进行批改，往往也是敷衍了事，不认真对待，不找出学生存在的问题，并通过适当的方式让学生进行纠正，无形中便影响到了随堂习作教学的效率，所以对于教师来说，在教学的过程中要提高自己的思想意识，在给学生批改作业的过程中要认真对待。
二、小学语文高年级随堂习作教学现状的解决策略
（一）教师在教学的过程中要不断提高自我意识，认真教学
对于小学语文高年级随堂习作教学存在的问题的解决策略，教师在教学的过程中要不断地提高自我意识，认真进行教学，育人先育己。教师想要去要求学生，那么首先要严格要求自己，立得树人一直是教育的重点内容，教师要做好榜样工作，给学生树立形象，让学生在学习的过程中以教师为标准，认真进行学习，如此，教师在教学的过程中才能够有底气，在纠正和指导学生的过程中学生才会认真的配合教师，在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，认真进行教学，对学生负责，对自己负责。
例如，小学语文教师在教学的过程中可以通设定目标，写鼓励语标语并将其贴在比较显眼的地方，随时来提醒自己，让自己在教学的过程中去提高自己的思想意识，认真进行教学，对学生负责。
【关键词】小学语文;高年级;随堂习作教学;现状;策略
对小学语文高年级教师来说，在教学的过程中进行随堂习作能够让学生巩固相关的知识，对教师所教的内容进行复习，加强印象，但教师在进行随堂写作的过程中，往往会出现着许多的问题，比如，教师在进行课堂习作时不重视，安排的内容质量不过关，学生在完成的过程中态度不认真，敷衍了事，教师在批改的过程中不严格，得过且过等等都是小学语文高年级教师在进行随堂习作教学过程中存在的问题。对于这些问题，教师在教学的过程中要对其进行重视，采取适当的方法来进行解决，以免给学生造成影响。
一、小学语文高年级随堂习作教学存在的问题
（一）一些教师态度不端正，不重视随堂习作教学
小学语文高年级随堂习作教学中存在的问题是非常多的，比如在教学的过程中，一些教师态度不端正，不重视随堂写作教学，认为其给学生带来的益处不大，给教师带来的好处也不大，所以在教学的过程中，没必要去重视随堂习作教学，无形中便给教师给学生造成了影响，如果教师在教学的过程中不重视随堂习作教学，那么从一定意义上来说也会影响到学生的态度，让学生也以为随堂习作给自己带来的益处不大，在学习的过程中就算教师安排了相关的任务，也不会主动去进行完成。教师是学生的榜样，教师的一言一行都会影响到学生，学生在学习的过程中会对教师进行一定的模仿，所以，如果教师不重视随堂习作，那么学生在学习的过程中也会不重视随堂习作。
（二）在教学的过程中采取的措施不合适，学生不配合
教师在教学的过程中采取的措施不适当，学生不配合也是小学语文高年级随堂写作教学存在的问题之一，教师在教学时为了提高效率往往会采取适当的措施来实现随堂习作教学，但是由于一些教师在采取相关的措施过程中没有以学生为中心，没有围绕学生来采取适合学生的教学措施，导致学生在学习的过程中感到枯燥、无聊、没兴趣，无形中便影响了随堂习作教学的效率，由于学生在上课的过程中觉得教师所采取的教学策略很枯燥，导致学生在学习的过程中不听从教师的安排，不配合教师，教师自己教自己的，学生自己做自己的，从而直接性的影响了随堂习作的教学。
（三）学生在完成的过程中意识不到位，不自觉，抄袭其他同学的
小学语文高年级随堂习作教学存在的问题还有学生在完成的过程中意识不到位，不自觉，抄写其他同学的作业的现象，该现象是常见的。不管是在什么样的班级，什么样的学校，都有这样的学生，教师安排相关的任务后，学生为了在短时间内完成任务，便会抄袭其他同学，而不是主动去完成，无形中便影响到了随堂习作的教学效率，如果学生在完成了过程中不会自觉地去查阅相关的资料来完成相关的任务，那么从一定意义上来说，给学生带来的益处是非常小的，尽管学生完成了任务，但是是抄袭其他同学的，所以，学到的知识点往往是非常少的。对于教师来说在教学的过程中要通过一定的方式去提高学生的学习意识，让学生能够积极主动的去完成相关的任务。
（四）教师安排的任务难度过大，学生没能力进行解答
教师安排的任务难度过大，学生没能力进行解答也是问题之一。小学语文教师在教学的过程中由于不重视学生的角色，在教学的过程中没有以学生为中心，围绕学生来展开相关的教学任务，致使教师在教学的过程中往往会凭自己的主观意识来进行教学，觉得自己所教的内容是学生能够接受的，所采取的教学方法也是学生能够适应的，但是如果从学生的角度来看，学生在学习的过程中，教师所教授的内容以及教师所采取的教学方法都是不适合自己的，教師所教学的内容过难，所采取的教学措施对自己的学习效率带来的益处也不大。
（五）一些教师在批改的过程中不认真
此外，存在的问题还有一些教师在批改的过程中不认真。教师在进行随堂习作教学的过程中，往往会安排一些相关的任务让学生进行完成，同时在完成之后教师要对学生的完成情况进行批改，但是由于一些教师的不重视，往往在学生完成之后，不对学生完成的情况进行查看，进行批改，就算是进行批改，往往也是敷衍了事，不认真对待，不找出学生存在的问题，并通过适当的方式让学生进行纠正，无形中便影响到了随堂习作教学的效率，所以对于教师来说，在教学的过程中要提高自己的思想意识，在给学生批改作业的过程中要认真对待。
二、小学语文高年级随堂习作教学现状的解决策略
（一）教师在教学的过程中要不断提高自我意识，认真教学
对于小学语文高年级随堂习作教学存在的问题的解决策略，教师在教学的过程中要不断地提高自我意识，认真进行教学，育人先育己。教师想要去要求学生，那么首先要严格要求自己，立得树人一直是教育的重点内容，教师要做好榜样工作，给学生树立形象，让学生在学习的过程中以教师为标准，认真进行学习，如此，教师在教学的过程中才能够有底气，在纠正和指导学生的过程中学生才会认真的配合教师，在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，认真进行教学，对学生负责，对自己负责。
例如，小学语文教师在教学的过程中可以通设定目标，写鼓励语标语并将其贴在比较显眼的地方，随时来提醒自己，让自己在教学的过程中去提高自己的思想意识，认真进行教学，对学生负责。