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摘要：在素质教育下，培养当代大学生创新创业素质已经是教学任务的重中之重了，同时也为了追随“大众创业，万众创新”的新时代，大学生应当积极参加到创新创业活动中，进一步提升创业能力，并发扬工匠精神的内在含义，从而追求细致的品质精神，进一步开拓创新创业的素质。因此在高校大学生创新创业素质的培育中，要将工匠精神贯彻到学生的内心，使学生用更专注的精神完成创业，也要让工匠精神贯彻于教学的每个环节中，从而提高大学生的综合实力，为大学生创新创业打下坚实的创业基础。社会在不断发展，需要的人才类型要求也是越来越多的，所以高校必须重视将工匠精神融入到大学生创业中。
关键词：工匠精神;大学生;创新创业
“工匠精神”已经记录到政府的报告中，弘扬“工匠精神”，是推动中国高端制造业全面发展的重大举措。由此高校教学必须重视学生创新创业素质的培养。在目前竞争激烈的就业压力下，提升学生的创新创业精神才是解决就业问题的根本手段。
一、工匠精神的意义
工匠精神就是工作的态度，所谓“干一行、爱一行、专一行、精一行”，只要务实肯干，拥有坚持不懈的创新精神，就会雕刻出精致的作品。而工匠精神目的也是打造最出色的产品，追求最高的产品质量，总之，工匠精神不仅是在产品上要有精益求精的态度，在面对生活时，也更具有坚持不懈的品质，从而拥有正确的几种人生态度：
首先，对待任何事情都要仔细严谨。在强调人们对待工作的仔细严谨时，还应告诫人们要通过自身的努力获得创新能力，不要耍小聪明，只走捷径，而是要踏踏实实的工作，其次，在工作中要投入更多的耐心和细心，不要因为外界的干扰，影响自己工作效率，要把百分百的精力投入到工作中去[1]。
接下来，在工作中遇到困难时，不要放弃，要继续坚持努力，俗话说失败是成功之母，所有的失败都是历练，都是为更好地成功做铺垫。
最后，工匠精神的本质就是获取优质的产品，所有在获取成功时，不要沾沾自喜，更要攒足成功的经验，在未来的道路上进行更好的努力。
二、基于工匠精神下培育大学生创新创业教学工作的现状和不足
（一）教育制度存在问题，缺少实践教学
在我国应试教育的背景下，高中生由竞争激烈的高考进入了大学校园，大多数学生对理论知识掌握的非常熟悉，但是相反，学生的实践动手能力却存在着不足。教师在更多的时候更注重的是理论教学，而且大多数教师也缺少实践教学经历，因此贯穿整个高中的就是知识理论的学习[2]。
（二）教育制度存在问题，过于重视形式教学
越来越多的高校以开展创新创业实践活动来提高学生的创业能力，虽然举行了多场竞赛活动，活动开展的也很热闹，但是往往忽略了培养学生创新创业意识，导致学生不能明确自身创新创业的目标，这样过于形式的活动，更不利于塑造学生的工匠精神。
（三）教育制度存在问题，过于重视结果
据调查结果显示高校学生具有创业意识的仅占学生总数的一小部分，显然大部分的学生对创业没有兴趣，所以导致学校开展的实践教学，不能达到教学目的。而有兴趣的一小部分学生，在参与赛事和申请专利上都比较积极，但是在宣传产品时却没有足夠的热情，并且在宣传实践中遇到一点困难就畏缩，导致学生认为创新创业是一件十分艰难的工作。如果学生一旦出现这种心理，就很难培养他们的工匠精神。所以教师在培养学生创新创业能力时，应注重学生内心的想法，及时引导学生改变思想方向。在大学生创新创业中也不应该过于重视创业的结果，要让学生在创业的坎坷中获取宝贵经验，从而使学生对原有的成果进行完善，达到更好的完善效果[3]。
基于工匠精神下的培养创新创业素质，应是高校的重点教学内容，由此为我国各个领域人才的需求做出贡献，培养出更多具有工匠精神的创新创业人才。
三、具有工匠精神为大学生创新创业培养带来的优势
（一）将创新能力进行提升
学生创新的培养不是靠脑子里的想象，而是依靠实践操作得出的结论，并把结论进行更优化的过程，创新既要满足人们对美好愿望的需求，又要贴合我国社会的发展趋势，所以在大学生创业过程中，教师一定要将工匠精神贯彻到学生的内心深度，促使大学生具有独立的创新创业意识，并且向自己的目标为之努力，为之奋斗。
（二）将创新实践能力进行提升
在高校培养学生创新创新能力时不仅要传授理论知识，还要开展实践活动，以此为我国培养创新创业的高素质人才。所以高校教师在教学中要把工匠精神贯彻在实践中，并与理论知识相结合，加强学生的创业意识，激发学生创业动力，
从而提高全社会的创新创业能力。
（三）激发学生心中的理想
为使我国经济快速发展，就需要更多的创新动力，而在作为充满斗志的大学生，应树立努力奋斗的目标，更好的实现中国梦，自己的梦。教师要激发学生心中的理想并引导学生将个人理想与国家理想相融合，从而学生为此不断努力，实现新时代的创新创业精神。
（四）增强大学生爱国意识
因为有了“工匠精神”才使我国社会文明不断进步，所以当代大学生要具有工匠精神，为中华民族伟大的复兴梦做出自己的贡献。为了将工匠精神更好的贯彻在大学生创新创业能力培养中，教师可以增强大学生的爱国意识感受中华民族的历史文明，促使学生在创新创业中具有坚持不懈和勤劳勇敢的精神，从而获得工匠精神下带来的成果[4]。
结束语：
培养大学生的创新创业意识已经成为高校的重点教授内容，同时也要将工匠精神贯彻到学生的创新创业教育中，使学生在创新创业的道路上具有坚持不懈、精雕细琢的敬业精神，从而为我国提供更多的创新创业人才。
参考文献：
[1]朱丽芳，陈露，宋博.基于工匠精神的大学生就业能力提升路径研究[J].现代交际.2021，（1）.40-44.
[2]杨晓珍，陈光.工匠精神视域下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：94-95.
[3]林晓，刘飞，李明媚，等.工匠精神融入双创教育校企合作"三三三"路径的实践探究[J].中外交流.2020，（28）.19.
[4]吕凯，刘海霞.高校创新创业教育中工匠精神的培育策略[J].长春师范大学学报（人文社会科学版），2020，39（3）：170-172.
课题名称：双高背景下数控专业群创新创业素质培养与实践研究
课题编号：YJ2020042
（黑龙江职业学院 黑龙江 150080）
关键词：工匠精神;大学生;创新创业
“工匠精神”已经记录到政府的报告中，弘扬“工匠精神”，是推动中国高端制造业全面发展的重大举措。由此高校教学必须重视学生创新创业素质的培养。在目前竞争激烈的就业压力下，提升学生的创新创业精神才是解决就业问题的根本手段。
一、工匠精神的意义
工匠精神就是工作的态度，所谓“干一行、爱一行、专一行、精一行”，只要务实肯干，拥有坚持不懈的创新精神，就会雕刻出精致的作品。而工匠精神目的也是打造最出色的产品，追求最高的产品质量，总之，工匠精神不仅是在产品上要有精益求精的态度，在面对生活时，也更具有坚持不懈的品质，从而拥有正确的几种人生态度：
首先，对待任何事情都要仔细严谨。在强调人们对待工作的仔细严谨时，还应告诫人们要通过自身的努力获得创新能力，不要耍小聪明，只走捷径，而是要踏踏实实的工作，其次，在工作中要投入更多的耐心和细心，不要因为外界的干扰，影响自己工作效率，要把百分百的精力投入到工作中去[1]。
接下来，在工作中遇到困难时，不要放弃，要继续坚持努力，俗话说失败是成功之母，所有的失败都是历练，都是为更好地成功做铺垫。
最后，工匠精神的本质就是获取优质的产品，所有在获取成功时，不要沾沾自喜，更要攒足成功的经验，在未来的道路上进行更好的努力。
二、基于工匠精神下培育大学生创新创业教学工作的现状和不足
（一）教育制度存在问题，缺少实践教学
在我国应试教育的背景下，高中生由竞争激烈的高考进入了大学校园，大多数学生对理论知识掌握的非常熟悉，但是相反，学生的实践动手能力却存在着不足。教师在更多的时候更注重的是理论教学，而且大多数教师也缺少实践教学经历，因此贯穿整个高中的就是知识理论的学习[2]。
（二）教育制度存在问题，过于重视形式教学
越来越多的高校以开展创新创业实践活动来提高学生的创业能力，虽然举行了多场竞赛活动，活动开展的也很热闹，但是往往忽略了培养学生创新创业意识，导致学生不能明确自身创新创业的目标，这样过于形式的活动，更不利于塑造学生的工匠精神。
（三）教育制度存在问题，过于重视结果
据调查结果显示高校学生具有创业意识的仅占学生总数的一小部分，显然大部分的学生对创业没有兴趣，所以导致学校开展的实践教学，不能达到教学目的。而有兴趣的一小部分学生，在参与赛事和申请专利上都比较积极，但是在宣传产品时却没有足夠的热情，并且在宣传实践中遇到一点困难就畏缩，导致学生认为创新创业是一件十分艰难的工作。如果学生一旦出现这种心理，就很难培养他们的工匠精神。所以教师在培养学生创新创业能力时，应注重学生内心的想法，及时引导学生改变思想方向。在大学生创新创业中也不应该过于重视创业的结果，要让学生在创业的坎坷中获取宝贵经验，从而使学生对原有的成果进行完善，达到更好的完善效果[3]。
基于工匠精神下的培养创新创业素质，应是高校的重点教学内容，由此为我国各个领域人才的需求做出贡献，培养出更多具有工匠精神的创新创业人才。
三、具有工匠精神为大学生创新创业培养带来的优势
（一）将创新能力进行提升
学生创新的培养不是靠脑子里的想象，而是依靠实践操作得出的结论，并把结论进行更优化的过程，创新既要满足人们对美好愿望的需求，又要贴合我国社会的发展趋势，所以在大学生创业过程中，教师一定要将工匠精神贯彻到学生的内心深度，促使大学生具有独立的创新创业意识，并且向自己的目标为之努力，为之奋斗。
（二）将创新实践能力进行提升
在高校培养学生创新创新能力时不仅要传授理论知识，还要开展实践活动，以此为我国培养创新创业的高素质人才。所以高校教师在教学中要把工匠精神贯彻在实践中，并与理论知识相结合，加强学生的创业意识，激发学生创业动力，
从而提高全社会的创新创业能力。
（三）激发学生心中的理想
为使我国经济快速发展，就需要更多的创新动力，而在作为充满斗志的大学生，应树立努力奋斗的目标，更好的实现中国梦，自己的梦。教师要激发学生心中的理想并引导学生将个人理想与国家理想相融合，从而学生为此不断努力，实现新时代的创新创业精神。
（四）增强大学生爱国意识
因为有了“工匠精神”才使我国社会文明不断进步，所以当代大学生要具有工匠精神，为中华民族伟大的复兴梦做出自己的贡献。为了将工匠精神更好的贯彻在大学生创新创业能力培养中，教师可以增强大学生的爱国意识感受中华民族的历史文明，促使学生在创新创业中具有坚持不懈和勤劳勇敢的精神，从而获得工匠精神下带来的成果[4]。
结束语：
培养大学生的创新创业意识已经成为高校的重点教授内容，同时也要将工匠精神贯彻到学生的创新创业教育中，使学生在创新创业的道路上具有坚持不懈、精雕细琢的敬业精神，从而为我国提供更多的创新创业人才。
参考文献：
[1]朱丽芳，陈露，宋博.基于工匠精神的大学生就业能力提升路径研究[J].现代交际.2021，（1）.40-44.
[2]杨晓珍，陈光.工匠精神视域下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：94-95.
[3]林晓，刘飞，李明媚，等.工匠精神融入双创教育校企合作"三三三"路径的实践探究[J].中外交流.2020，（28）.19.
[4]吕凯，刘海霞.高校创新创业教育中工匠精神的培育策略[J].长春师范大学学报（人文社会科学版），2020，39（3）：170-172.
课题名称：双高背景下数控专业群创新创业素质培养与实践研究
课题编号：YJ2020042
（黑龙江职业学院 黑龙江 150080）