【摘 要】
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1 引言 高校英语专业高级英语课程作为高年级阶段的重要课程，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称“《大纲》”)(2005：16)描述，其性质是继基础阶段综合英语之后又一旨在培养学生综合英语能力的重要课程，但教学要求更高、更全面，不仅要使学生的英语知识和能力有质的飞跃，还要引导学生培养语言交际能力，提高文化素养，发展创造性思维。围绕此目标，我校将该课程作为应用型课程进行建设。然而，囚我校
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1 引言
高校英语专业高级英语课程作为高年级阶段的重要课程，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称“《大纲》”)(2005：16)描述，其性质是继基础阶段综合英语之后又一旨在培养学生综合英语能力的重要课程，但教学要求更高、更全面，不仅要使学生的英语知识和能力有质的飞跃，还要引导学生培养语言交际能力，提高文化素养，发展创造性思维。围绕此目标，我校将该课程作为应用型课程进行建设。然而，囚我校地处边疆，生源英语双基薄弱，自觉学习意识差，经过两年的基础课程学习，学生仍然很难达剑高年级英语学习要求，教学方法设计和实施遭遇了更具体的困难。本文将通过调查问卷结果分析反思课程建设中存在的问题，指出反思性教学是边疆地区高校英语教学质量提高的关键，也是教师专业发展的有效途径。
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1 引言 始于本世纪初的大学英语教学改革已历经十年，我国大学英语基本实现了网络化的自主学习和课堂面授相结合的教学模式。但是随着大学新生英语水平的提高，学校的英语自主学习环境的改善，新的情况出现了：学生不满足于以语言知识为载体的课堂，迫切需要进一步进行课程改革。怎样进一步深入大学英语教学改革，使之能适应新形势下的新要求?学界普遍认为下一步应该重点改革教学内容(蔡基刚，2010a：3—12；陈坚林、
摘要：在“顶岗实习，置换培训”期间，我校英语教育专业实习生积极进行小学英语教学模式的实践，采用的小学英语故事教学模式取得了一定的实践效果，但同时也出现了值得深思的问题，如：“顶岗实习”学校的小学英语教师在职深入培训、实习生基本功的训练和我校英语教育专业针对小学英语师资开展的培训模式。 关键词：“顶岗实习，置换培训”；英语教育专业实习生；小学英语故事教学模式 【中图分类号】G63 【文献标识码
1 引言 1.1人机对话的新变化 江苏省的人机对话考试经过三年的实践之后，于今年进行改革，有了两个方面的变化：一是听力部分的第13～15题由原来听六个来回左右的长对话改成听一篇短文，并将原先的三个问题改成任务型表格形式的信息记录表；二是口语部分的朗读短文从5分降为3分，多出的2分用于增加情景问答题，即听取两个问题并借助所给中文提示回答。
1 引言 英语介词使用灵活，意义多变，使用极其广泛。当代隐喻认知理论认为，原型范畴理论、隐喻、转喻与意象图式结合起来可解释多义词形成的原因。词汇的各种意义皆是由其本义演化而来，构成原型意象图式及其图式变体，众多义项围绕图式呈辐射状分布，并通过引申、抽象化、隐喻等途径向其他域不断扩展。关于介词的隐喻
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摘要：英语的学习其实也是英语使用国家文化的学习。一部优秀的英文电影可以成为很好的文化教材自本文运用“文化取向”理论分析电影《一球成名》中的经典对白，旨在帮助英语学习者感受文化冲击，体会英语交流的内涵。 关键词：《一球成名》；文化冲击；英语教学；文化取向；电影对白分析 【中图分类号】H030 【文献标识码】A 【文章编号】1006-2831(2012)08-0147--3 doi：10.39
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摘要：近年来，高职英语教学遭遇了前所未有的危机。国内很多高职院校积极寻找出路，在高职英语教学中引入ESP教学理论。但是，目前很多高职院校中的高职英语教学在很多方面与ESP教学理论有着不可调和的矛盾，这些矛盾成为高职英语教学改革的绊脚石。文章对高职院校利用ESP理论指导英语教学的可行性进行分析，并提出让学生在目标岗位上完成学习，学校联合企业共同培养企业所需人才的新观点；同时指出要真正实现这种高职英语
1 着眼高职生英语学习现状，寻找目标实现的突破口 将培养学生的跨文化交际能力作为教学目标与2000年教育部高等教育司研究制定的《高职高专英语课程教学基本要求》的教学思想是一致的，即高职英语教学目标是培养学生实际运用