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摘要：根据新课程标准的改革，中学政治教育应尽快改变传统的教学方式，采用新的德育教学方法，提高学生参与学习政治理论过程的主观能动性，实现和不断提高中学政治教育的基本教学目标。本文重点分析了提高中学思想政治教育课堂教学活动效果的几种方法，提出了提高初中学生自主学习政治能力的有效教学策略。
关键词：初中政治;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在中学政治课程中，政治课程与其他学科课程相比，具有教学理论性更强、对初中学生逻辑思维能力水平要求更高的基本特点。好的教学方法不仅能有效提高广大学生的逻辑思维能力，还能有效提高中学生的职业思想道德素养水平和文化品质素养，鼓励学生不断形成良好的人生观和价值观，为广大学生今后的学习生活奠定良好的思想基础。在中学政治课堂中，教师一定要在政治思想教育教学过程中不断激活培养学生的政治思维，丰富枯燥的教育内容，运用有效的教学方法提高政治教育质量，让所有学生都能了解政治，在课堂上获得新知识。
一、初中政治课堂有效性构建的现状分析
中学政治教师对政治知识的教育不够深入，学生无法很好地掌握政治知识。在当前的中学政治课堂中，教师忽视中学政治根据教科书的复杂性，照本宣科的教授中学政治知识。学生不明白老师在课堂上教什么，也没有获得任何中学政治知识。由于教师只传授知识，而忽略学生的反映，有些学生在课堂上可能无法完全理解教师的教授，久而久之，学生就会对政治学习产生一种抵触政治心理。教育教学目标难以实现，反而使其面临的问题更多。学生和政治教师都无法有效地掌握中学思想政治的具体学习指导方法，使政治教师教不好，学生也同样学不好。因此，构建有效的中学政治课堂教学形式难度很大，但同时也是加强中学思想政治课堂教育的重中之重。
二、初中政治课堂有效性的构建方法探析
（一）利用实际案例，引发学生主动思考
中学教师可尝试采用政治案例引导教学法，结合现实案例，引导学生通过自主独立思考政治知识点的内容，提高中学政治问题自主分析判断解决能力，培养初中学生逻辑思维能力。改变‘填鸭’式教授方法营造的冗长乏味的课堂教学氛围，使师生有效交流互动，激发广大学生积极学习的原动力。可有效地选取相关视频作为教学范例，让广大学生在深入探讨课堂学习的乐趣过程中充分感受课堂学习中的乐趣，提高课堂教学效果，增强课堂教学质量。
（二）采取互动式教学，培养学生实践能力
采用这种互动式课堂教学模式，就是在思想政治教育课堂上适时增加一个互动教学环节，在满足培养学生自主动手操作能力的需要同时却也增加学生教学活动兴趣。在中学政治课堂教学开展过程中，师生有效的交流互动不仅同样可以充分活跃学校课堂教学活动氛围，还同样可以充分激发广大学生的政治学习兴趣。例如，在老师教授”依法治国”的法律政治理念时，教师们就可以通过播放一些相关违法违纪教育视频片和实例，帮助广大学生充分了解中国法律的重要性，也可以同时向学生提问。还可以要求学生课余时间收集相关案例，一起在课堂上展示，看着收集到的案例，可以感受到学习过程中的成功与喜悦，激发学习兴趣。此外，教师可以对学生收集的案例进行适当的补充，形成良好的师生互动，加强情感交流，提高教学质量和效果。
（三）利用多媒体设备，将知识与科技进行有效结合
中学政治教师根据教学内容的需要，利用学校现有的多媒体设备，将先进技术与传统知识进行合理高效的结合，增加课堂教学效果，让学生充分感受到知识的吸引力。多媒体教学的运用可以使课本枯燥的文字内容变得新鲜有趣，对学生认知学习知识和消化知识有很好的效果和作用。
（四）及时总结，提高整体教学效率
在课堂的最后十几分钟，学生通常会对学习产生疲倦，因此教师应在课程结束时提供轻松幽默的课程总结，以便学生以饱满的精神状态学完这堂课程。为了吸引学生的注意力，教师还可以通过鼓励学生总结本课所学内容、总结本课所学内容、检查遗漏等方式来提高班级的整体教育效果和学生学习效率。
结语
总之，课堂教学是一门艺术，一定要注意它的有效性。中学思想政治教师只有提出有效、高质量的问题，才能不断提高课堂教学效率，从而不断增强学生的自主创新思維能力，提高学生自主学习实践能力综合水平，提高层次，通过发展道德认知，丰富道德情感，通过创造建立正确的思想、信仰、世界观，真正做到引导学生积极进入一自主学习探究的良性学习过程，积极参与思想理论政治过程的自主学习，成为真正意义上的学习的主人。
参考文献
[1]李福珍.构建初中政治课堂有效性的探索[J].时代教育.2016（03）.
[2]冷艳.探究初中阶段政治学科优质教学的开展[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）.
[3]张晓玮.初中思想政治教育中情感的有效渗透[J].学周刊，2018（25）：113-114.
[4]张振峰.初中思想政治教学浅析[J].学周刊，2018（24）：47-48.
[5]阳熙 浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2014，（27）：87-88。
[6]贾桂洁 提高初中政治课堂有效性策略探讨[J].考试周刊，2014，（88）：132。
[7]李佳.课堂指导，效果提升——新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].新课程（中学），2018年09期.
[8]刘红.浅谈如何提高初中政治课堂教学的实效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2018年17期.
[9]眭海华.探析新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中学），2015（12）.
关键词：初中政治;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在中学政治课程中，政治课程与其他学科课程相比，具有教学理论性更强、对初中学生逻辑思维能力水平要求更高的基本特点。好的教学方法不仅能有效提高广大学生的逻辑思维能力，还能有效提高中学生的职业思想道德素养水平和文化品质素养，鼓励学生不断形成良好的人生观和价值观，为广大学生今后的学习生活奠定良好的思想基础。在中学政治课堂中，教师一定要在政治思想教育教学过程中不断激活培养学生的政治思维，丰富枯燥的教育内容，运用有效的教学方法提高政治教育质量，让所有学生都能了解政治，在课堂上获得新知识。
一、初中政治课堂有效性构建的现状分析
中学政治教师对政治知识的教育不够深入，学生无法很好地掌握政治知识。在当前的中学政治课堂中，教师忽视中学政治根据教科书的复杂性，照本宣科的教授中学政治知识。学生不明白老师在课堂上教什么，也没有获得任何中学政治知识。由于教师只传授知识，而忽略学生的反映，有些学生在课堂上可能无法完全理解教师的教授，久而久之，学生就会对政治学习产生一种抵触政治心理。教育教学目标难以实现，反而使其面临的问题更多。学生和政治教师都无法有效地掌握中学思想政治的具体学习指导方法，使政治教师教不好，学生也同样学不好。因此，构建有效的中学政治课堂教学形式难度很大，但同时也是加强中学思想政治课堂教育的重中之重。
二、初中政治课堂有效性的构建方法探析
（一）利用实际案例，引发学生主动思考
中学教师可尝试采用政治案例引导教学法，结合现实案例，引导学生通过自主独立思考政治知识点的内容，提高中学政治问题自主分析判断解决能力，培养初中学生逻辑思维能力。改变‘填鸭’式教授方法营造的冗长乏味的课堂教学氛围，使师生有效交流互动，激发广大学生积极学习的原动力。可有效地选取相关视频作为教学范例，让广大学生在深入探讨课堂学习的乐趣过程中充分感受课堂学习中的乐趣，提高课堂教学效果，增强课堂教学质量。
（二）采取互动式教学，培养学生实践能力
采用这种互动式课堂教学模式，就是在思想政治教育课堂上适时增加一个互动教学环节，在满足培养学生自主动手操作能力的需要同时却也增加学生教学活动兴趣。在中学政治课堂教学开展过程中，师生有效的交流互动不仅同样可以充分活跃学校课堂教学活动氛围，还同样可以充分激发广大学生的政治学习兴趣。例如，在老师教授”依法治国”的法律政治理念时，教师们就可以通过播放一些相关违法违纪教育视频片和实例，帮助广大学生充分了解中国法律的重要性，也可以同时向学生提问。还可以要求学生课余时间收集相关案例，一起在课堂上展示，看着收集到的案例，可以感受到学习过程中的成功与喜悦，激发学习兴趣。此外，教师可以对学生收集的案例进行适当的补充，形成良好的师生互动，加强情感交流，提高教学质量和效果。
（三）利用多媒体设备，将知识与科技进行有效结合
中学政治教师根据教学内容的需要，利用学校现有的多媒体设备，将先进技术与传统知识进行合理高效的结合，增加课堂教学效果，让学生充分感受到知识的吸引力。多媒体教学的运用可以使课本枯燥的文字内容变得新鲜有趣，对学生认知学习知识和消化知识有很好的效果和作用。
（四）及时总结，提高整体教学效率
在课堂的最后十几分钟，学生通常会对学习产生疲倦，因此教师应在课程结束时提供轻松幽默的课程总结，以便学生以饱满的精神状态学完这堂课程。为了吸引学生的注意力，教师还可以通过鼓励学生总结本课所学内容、总结本课所学内容、检查遗漏等方式来提高班级的整体教育效果和学生学习效率。
结语
总之，课堂教学是一门艺术，一定要注意它的有效性。中学思想政治教师只有提出有效、高质量的问题，才能不断提高课堂教学效率，从而不断增强学生的自主创新思維能力，提高学生自主学习实践能力综合水平，提高层次，通过发展道德认知，丰富道德情感，通过创造建立正确的思想、信仰、世界观，真正做到引导学生积极进入一自主学习探究的良性学习过程，积极参与思想理论政治过程的自主学习，成为真正意义上的学习的主人。
参考文献
[1]李福珍.构建初中政治课堂有效性的探索[J].时代教育.2016（03）.
[2]冷艳.探究初中阶段政治学科优质教学的开展[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）.
[3]张晓玮.初中思想政治教育中情感的有效渗透[J].学周刊，2018（25）：113-114.
[4]张振峰.初中思想政治教学浅析[J].学周刊，2018（24）：47-48.
[5]阳熙 浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2014，（27）：87-88。
[6]贾桂洁 提高初中政治课堂有效性策略探讨[J].考试周刊，2014，（88）：132。
[7]李佳.课堂指导，效果提升——新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].新课程（中学），2018年09期.
[8]刘红.浅谈如何提高初中政治课堂教学的实效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2018年17期.
[9]眭海华.探析新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中学），2015（12）.