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摘 要：要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析，采取有效的方法教学，通过一系列创新方案的实施，使小学体育课堂教学达到优化，实现教育教学的高效目标，即一方面促进学生的身体健康，另一方面培养学生各方面的能力，使学生德智体美劳全方面发展，成为社会需要的人才。
关键词：新课标；小学体育；课堂教学；优化
新课标背景下，教育教学活动要围绕发展学生综合素质和能力而开展，因而，教师应当将学生综合素质和能力的提高作为课堂教学的一项重要工作来抓，增强课堂教学的有效性，即优化课堂教学，使课堂教学能与教学目标高度吻合，同时确保在一堂课中学生能接受和理解掌握更多的知识和技能等。笔者结合自己教学小学体育学科多年的实际，在本文中拟围绕新课标下当前小学体育课堂教学优化这个话题，谈一些不成熟的看法，不足之处，请各位同仁批评指正。
一、小学体育教学工作存在的问题
（一）教学不规范，教学质量不高
由于校领导对体育课的不重视，使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流，也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求，先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧，无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操、健美操等，很多小学体育老师都不会，有的老师虽然会但却不是很标准。除此之外，老师备课缺乏经验，使得体育教学没有规范的设计教案做参考。
（二）备课与上课严重脱节，师生积极性不高
目前，很多小学体育老师备课只是一种形式，上课更是一种形式。而且，小学体育课老师上的好，也没什么奖励；上的不好，学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样，就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是：教师上课一个口哨、两个球，学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式，备课本年年在换，而里面的内容却没有换，这也是小学体育教学存在的严重问题。
（三）教学设施严重不足
体育课教学不能开展的一个重要原因就是缺乏场地和体育器材。一些小规模的学校，由于资金短缺的问题，不可能投资于体育教育，更无法引进新的器材，有些破坏的器材也不能及时维修，给体育教育的实施带来了很大的问题。例如，一些学校有篮球场，篮球却很难借到，这样学生就不可以打篮球了；有的有足球场区没有球网等。
二、优化小学体育课堂教学之策略
（一）积极采用新的教学资源，力求选材内容更具时尚性
现代社会是飞速发展的，人们越来越重视精神生活。一些适合学生的活动项目也增加了，体育课不再是单一的，而是多方位的。可以把社会时尚项目：跆拳道、足球、武术等项目融入到体育课教学中。将这些课程引进，既有利于实现体育教育的创新，又可以大大增强学生的积极性。这样体育课教学就能让学生全身心的参与活动，采用新的体育活动，给学生营造出一中新的学习氛围。像有些学校开设跆拳道课，这样不仅有利于中国传统文化的继承发扬，也有利于学生的身体健康。但本人教的一个学生恰好相反，他在体育课中学的跆拳道，当时班上其他学生都打的是羽毛球或者踢的足球，一个班上的学生基本上都在一起上课，一起玩，很开心。而那个学生，每次孤苦伶仃的一个人学跆拳道，学了好久都没学的怎么样。这样他虽然选择了比较流行的活动，却脱离了班级团队，导致他学的很不开心，性格也变得不像其他学生那么开朗。
（二）拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位
教学不是单方面的，老师和学生要相互配合才能达到教与学的完美结合。老师要采取有效的教学手段，让学生主动喜欢体育课，而不是被动的完成任务去上课。因此，体育老师在上课时要：第一，多给学生一些空间，发展学生自己的兴趣爱好。第二，尊重学生的选择，多给以鼓励。第三，多给学生一些展示自我的舞台，让学生活学活用。例如，一节体育课，老师可以提供篮球、羽毛球、跳绳等多种器材，学生可以根据自己的爱好去选择，每项活动，都有不同的锻炼价值。像有的同学选跳绳，它为个人活动提供了展示机会；有的学生选篮球，它给人提供了勇猛与雄健、灵活与技能、协作与技能的展示。一些体育较好的学生，可以通过参加各种比赛，来锻炼自己；而一些体能较差的学生，可以在自由活动中来锻炼自己。本人最有印象的一件事就是：班上有几个学生非常喜欢跳绳，然后每一次我让学生自由活动时，有几个学生就组队一起跳，随着练习的增加，学生的速度提高了很多，由一分钟跳 40 个到一分钟跳 60 个，这超出了标准水平十多个。不久，这几个学生参加的全省的跳绳比赛，并获得了冠军，几个学生都特别的高兴。跳绳不仅让她们有了兴趣爱好，还使她们获得了荣誉。通过跳绳，也让学生体会到了要想做好一件事，不付出努力是不可能成功的，成功需要坚持不懈的毅力。
（三）拓展教学手段的运用，重视现代教育意义
体育老师教学内容多样，层次丰富，可以吸引学生的对体育活动的热爱。多种内容的教学可以让学生各得其所，使体育课不再那么死板单一，而是丰富有趣。一些学校采用五彩手绢教学，它是一个培养学生集体感和应变能力的活动。例如，本人在一次体育课中教学生玩丢手绢游戏，在游戏过程中，会有适当的音乐来调节氛围，然后要求学生要动作敏捷，精神高度集中才能在游戏中不落败，不被惩罚。学生在活动中交流感情，相互鼓舞，增强集体观念，培养意志品质。这样的游戏，不仅可以让学生轻松快乐的玩，还可以让学生受到美和艺术的熏陶。丢手绢游戏，看似非常的简单，意义却很大。
三、结论
总而言之，教师要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析，采取有效的方法教学，通过一系列创新方案的实施，使小学体育课堂教学达到优化，实现教育教学的高效目标，即一方面促进学生的身体健康，另一方面培养学生各方面的能力，使学生德智体美劳全方面发展，成为社会需要的人才。
参考文献：
[1] 孙洪涛.小学体育教学的有效性 [J]. 才智，2010
[2] 张兴欣.小学体育教学的有效策略分析 [J]. 中国校外教育，2011
[3] 刘勇.小学体育课堂创设情境游戏法对激发学生运动兴趣的浅谈[J].科技创新导报，2012
关键词：新课标；小学体育；课堂教学；优化
新课标背景下，教育教学活动要围绕发展学生综合素质和能力而开展，因而，教师应当将学生综合素质和能力的提高作为课堂教学的一项重要工作来抓，增强课堂教学的有效性，即优化课堂教学，使课堂教学能与教学目标高度吻合，同时确保在一堂课中学生能接受和理解掌握更多的知识和技能等。笔者结合自己教学小学体育学科多年的实际，在本文中拟围绕新课标下当前小学体育课堂教学优化这个话题，谈一些不成熟的看法，不足之处，请各位同仁批评指正。
一、小学体育教学工作存在的问题
（一）教学不规范，教学质量不高
由于校领导对体育课的不重视，使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流，也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求，先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧，无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操、健美操等，很多小学体育老师都不会，有的老师虽然会但却不是很标准。除此之外，老师备课缺乏经验，使得体育教学没有规范的设计教案做参考。
（二）备课与上课严重脱节，师生积极性不高
目前，很多小学体育老师备课只是一种形式，上课更是一种形式。而且，小学体育课老师上的好，也没什么奖励；上的不好，学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样，就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是：教师上课一个口哨、两个球，学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式，备课本年年在换，而里面的内容却没有换，这也是小学体育教学存在的严重问题。
（三）教学设施严重不足
体育课教学不能开展的一个重要原因就是缺乏场地和体育器材。一些小规模的学校，由于资金短缺的问题，不可能投资于体育教育，更无法引进新的器材，有些破坏的器材也不能及时维修，给体育教育的实施带来了很大的问题。例如，一些学校有篮球场，篮球却很难借到，这样学生就不可以打篮球了；有的有足球场区没有球网等。
二、优化小学体育课堂教学之策略
（一）积极采用新的教学资源，力求选材内容更具时尚性
现代社会是飞速发展的，人们越来越重视精神生活。一些适合学生的活动项目也增加了，体育课不再是单一的，而是多方位的。可以把社会时尚项目：跆拳道、足球、武术等项目融入到体育课教学中。将这些课程引进，既有利于实现体育教育的创新，又可以大大增强学生的积极性。这样体育课教学就能让学生全身心的参与活动，采用新的体育活动，给学生营造出一中新的学习氛围。像有些学校开设跆拳道课，这样不仅有利于中国传统文化的继承发扬，也有利于学生的身体健康。但本人教的一个学生恰好相反，他在体育课中学的跆拳道，当时班上其他学生都打的是羽毛球或者踢的足球，一个班上的学生基本上都在一起上课，一起玩，很开心。而那个学生，每次孤苦伶仃的一个人学跆拳道，学了好久都没学的怎么样。这样他虽然选择了比较流行的活动，却脱离了班级团队，导致他学的很不开心，性格也变得不像其他学生那么开朗。
（二）拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位
教学不是单方面的，老师和学生要相互配合才能达到教与学的完美结合。老师要采取有效的教学手段，让学生主动喜欢体育课，而不是被动的完成任务去上课。因此，体育老师在上课时要：第一，多给学生一些空间，发展学生自己的兴趣爱好。第二，尊重学生的选择，多给以鼓励。第三，多给学生一些展示自我的舞台，让学生活学活用。例如，一节体育课，老师可以提供篮球、羽毛球、跳绳等多种器材，学生可以根据自己的爱好去选择，每项活动，都有不同的锻炼价值。像有的同学选跳绳，它为个人活动提供了展示机会；有的学生选篮球，它给人提供了勇猛与雄健、灵活与技能、协作与技能的展示。一些体育较好的学生，可以通过参加各种比赛，来锻炼自己；而一些体能较差的学生，可以在自由活动中来锻炼自己。本人最有印象的一件事就是：班上有几个学生非常喜欢跳绳，然后每一次我让学生自由活动时，有几个学生就组队一起跳，随着练习的增加，学生的速度提高了很多，由一分钟跳 40 个到一分钟跳 60 个，这超出了标准水平十多个。不久，这几个学生参加的全省的跳绳比赛，并获得了冠军，几个学生都特别的高兴。跳绳不仅让她们有了兴趣爱好，还使她们获得了荣誉。通过跳绳，也让学生体会到了要想做好一件事，不付出努力是不可能成功的，成功需要坚持不懈的毅力。
（三）拓展教学手段的运用，重视现代教育意义
体育老师教学内容多样，层次丰富，可以吸引学生的对体育活动的热爱。多种内容的教学可以让学生各得其所，使体育课不再那么死板单一，而是丰富有趣。一些学校采用五彩手绢教学，它是一个培养学生集体感和应变能力的活动。例如，本人在一次体育课中教学生玩丢手绢游戏，在游戏过程中，会有适当的音乐来调节氛围，然后要求学生要动作敏捷，精神高度集中才能在游戏中不落败，不被惩罚。学生在活动中交流感情，相互鼓舞，增强集体观念，培养意志品质。这样的游戏，不仅可以让学生轻松快乐的玩，还可以让学生受到美和艺术的熏陶。丢手绢游戏，看似非常的简单，意义却很大。
三、结论
总而言之，教师要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析，采取有效的方法教学，通过一系列创新方案的实施，使小学体育课堂教学达到优化，实现教育教学的高效目标，即一方面促进学生的身体健康，另一方面培养学生各方面的能力，使学生德智体美劳全方面发展，成为社会需要的人才。
参考文献：
[1] 孙洪涛.小学体育教学的有效性 [J]. 才智，2010
[2] 张兴欣.小学体育教学的有效策略分析 [J]. 中国校外教育，2011
[3] 刘勇.小学体育课堂创设情境游戏法对激发学生运动兴趣的浅谈[J].科技创新导报，2012