加快实现农村教育跨越式发展——对湖南省祁阳县农村教育发展的现状调查与思考

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一、农村教育发展的瓶颈rn(一)教育目标错位,办学效益难突破rn从目前农村教育的现状来看,“怎样办农村教育,农村教育如何服务农村”这个方向性问题没有真正解决好,表现为教育培养目标的单一应试性和离农性.其一,脱离“城乡二元结构”的现实.以升学为目标的农村教育,完全按城市教育模式办,漠视了农村社会和农村教育发展基础之一是发展不平衡的“城乡二元结构”的现实,无视农村教育的特殊性、差异性和不平衡性,缺乏城乡差异的“双轨制”,没有建立适应农村发展的教育体系.其二,脱离农村生存和发展的背景.不能为学生提供多种教育选择,创造多种成才途径.据调查,农村初中每年升入高中、职中的最高40%,有的甚至低于10%;而每年高考农村学生升入高等学校的不足10%.因此绝大多数的学生只能成为少数尖子的陪衬,面临着“升学无望,就业无门,致富无术”的尴尬处境.其三,脱离为“三农”服务的实际.缺乏农村教育与农村经济发展的一体化战略目标,没有培养学生为“三农”服务的理想和信念、知识和能力.
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