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摘 要：在我国经济快速发展的大潮中，一直受国家重视的教育行业也在发生质的突变，各大中小学的教学都呈现出勃勃生机的景象，在全面提高学生德智体美劳全面发展的同时，还应该在语文教学中加入德育教学内容，作为教育院校肩负着为国家为社会输送具有综合素质人才的任务，为此，应该在语文的教学中结合德育品质的教学内容对学生们进行综合性的教学和培养，达到为社会提供全面综合素质优良人才的目的。为了更好地将德育教育渗透到语文教学中，应创新教学方法，选择具有德育教育价值的教学内容，有机结合语文课外活动的开展和德育教育，提升学生的综合能力和素质。
关键词：德育；渗透；语文教学
引言
在我国经济快速发展的今天，教育行业的提升刻不容缓，在教育改革的今天，语文是一门基础学科，它将伴随学生的整个成长过程。在语文教学中渗透德育教育尤为重要。语文所承载的内容除了拼音、字词句段篇和语法知识外，还向学生们展示了祖国文化的广阔灿烂、自然世界的无限美好、科学天地的神秘莫测……，这些都为渗透德育教育提供了良好的载体，大大增强了在语文教学中渗透德育教育的可行性。
一、德育滲透语文教学中的意义
随着我国教育的整体改革，德育教育越来越受到重视。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下教育教学的主要目标之一。通过在语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，可在提高学生语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、语文教学与德育教学工作现状
1、语文教学过程中的不足之处
语文教学是一门必修课，教学的老师因为各种原因对教学中语文教学重视
不够，教学走过场，对于教书育人的职业观念理解不够深刻，在思想上和工作态度上都没有把培养综合素质人才的工作理念渗透到教学中去，把一门重要的学习科目与普通科目来对待。由于语文教学的不重视，出现了学生对语文学习的消极态度，课堂的学习不够严谨，甚至出现语文课堂学习中学生随意出入教室的现象。
2、社会环境对学生学习的影响
社会上出现的种种不文明现象和经济发展所产生的拜金主义思潮对学校学生思想的影响非常大，对语文教学和道德品质的教学带来更多的挑战，德育教学没能得到很好地传递，社会环境中不良因素的影响对学生的德育教育有很大的威胁，社会中的娱乐场所对于学生有很大的诱惑力，一些学生接听条件好的就会进出这些地方，以彰显自己的经济条件的优厚。
三、学校语文教学中德育渗透的有效措施
1、充分利用课堂教学渗透德育教育
语文教学原本就是最好的德育知识的教育课，作为语文教学的老师，要充分运用语文教学内容来引导学生进行语文语法的学习、段落大意的总结和中心思想的归纳，同时还可以以课本内容为讲述背景，引导学生进行道德品质思想知识的学习。例如在学习伟人的诗词时，要求学生在课堂上大声朗读，然后老师再讲解诗词的含义和诗词所表达的伟人宽广胸襟和豪迈的气概，从而引导学生感知伟人忧国忧民的民族心境，也唤起学生的民族感和使命感。还可以请学生当场发表自己的看法，联系当今社会的不良现象，阐述自己的观点，最后由老师进行正确的思想导向引领总结，由此增强了学生的思想品德教育，同时也锻炼了学生演讲的技巧和口才能力的提升。
2、语文课的德育教育要从教材固有的思想内容出发
教材是实施课堂教学的基本依据，是教学活动的载体，也是连接教与学的桥梁。能否正确理解和把握教材内容直接关系到教学的成败。教师在熟悉新课标的基础上，要对课文深入地钻研，吃透课文内容，把握思想内涵。教材中有各种类型的课文，教学时要根据教材内容和教学实际对学生进行思想教育，要准确把握，有所侧重。教学时，要结合课文内容，不失时机地对学生进行爱国主义教育和创新思想教育。如，《只有一个地球》一课，要侧重引导学生理解地球在宇宙中是渺小的、脆弱的，自然资源是有限的，如果人们过度开采，必将破坏地球的生态环境，导致人类别无去处甚至走向灭亡。这种寓德育教育于语文教学中的做法比起空洞的说教、乏味的灌输显得生动有趣、贴切自然，更容易使学生接受并付诸实践。
3、合理安排，在实践活动中进行德育教育
语文教学除了培养学生的听说读写能力之外，还应结合教学实际，合理安排一些实践活动，帮助学生形成全面的语文素养。安排实践活动时，要将德育教育渗透其中，做到知识巩固、能力培养和思想教育相结合。例如，学完《为人民服务》一课后，组织学生在班上举行“我是班级的小主人”主题演讲比赛，进一步激发、培养学生为人民（班级）服务的热情和精神。通过形式多样、丰富多彩、针对性强的实践活动，使学生把自己受到的思想教育转化为道德实践，铸就高尚的道德情操和精神境界。在语文教学的实践活动中渗透德育知识的学习也是达到教书育人全面发展的途径之一。把课堂的学习内容在实践活动中进行开展，在丰富的实践活动的认知中得到语文能力的提高和思想品德知识的熏陶，在学习了关于母亲的课文后，带领学生到博物馆或纪念馆里参观，感受母亲的伟大和对国家未来的期盼。
4、激发学生学习语文的兴趣
激发学生对语文的兴趣对于培养学生人文精神有着重要的作用。语文的教学已经让学生产生疲倦感，只有激发学生学习语文的兴趣，才能丰富他们的精神世界，提升学生的人文素养。在课堂教学中大胆取舍，在教学目标的设计中不要一味的注重知识与技能的提升，要重视情感态度与价值观的实现，让他们在诗歌中、在阅读中感受语文无穷的魅力；在课堂教学中要与学生平等的交流和沟通，充分调动学生的积极性，在“宽松”的学习氛围中使他们自由的畅谈自己的感受，让他们在感受语文美的过程中，激发学习语文的热情。
结语
在语文教学中，教师要抓住时机，创设情境，经常性地对学生进行德育教育，使学生从小就树雄心，立大志，继承传统美德，培养高尚情操，为学生的健康成长打下坚实的德、智基础。
（作者单位：河南省淅川县第二小学）
关键词：德育；渗透；语文教学
引言
在我国经济快速发展的今天，教育行业的提升刻不容缓，在教育改革的今天，语文是一门基础学科，它将伴随学生的整个成长过程。在语文教学中渗透德育教育尤为重要。语文所承载的内容除了拼音、字词句段篇和语法知识外，还向学生们展示了祖国文化的广阔灿烂、自然世界的无限美好、科学天地的神秘莫测……，这些都为渗透德育教育提供了良好的载体，大大增强了在语文教学中渗透德育教育的可行性。
一、德育滲透语文教学中的意义
随着我国教育的整体改革，德育教育越来越受到重视。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下教育教学的主要目标之一。通过在语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，可在提高学生语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、语文教学与德育教学工作现状
1、语文教学过程中的不足之处
语文教学是一门必修课，教学的老师因为各种原因对教学中语文教学重视
不够，教学走过场，对于教书育人的职业观念理解不够深刻，在思想上和工作态度上都没有把培养综合素质人才的工作理念渗透到教学中去，把一门重要的学习科目与普通科目来对待。由于语文教学的不重视，出现了学生对语文学习的消极态度，课堂的学习不够严谨，甚至出现语文课堂学习中学生随意出入教室的现象。
2、社会环境对学生学习的影响
社会上出现的种种不文明现象和经济发展所产生的拜金主义思潮对学校学生思想的影响非常大，对语文教学和道德品质的教学带来更多的挑战，德育教学没能得到很好地传递，社会环境中不良因素的影响对学生的德育教育有很大的威胁，社会中的娱乐场所对于学生有很大的诱惑力，一些学生接听条件好的就会进出这些地方，以彰显自己的经济条件的优厚。
三、学校语文教学中德育渗透的有效措施
1、充分利用课堂教学渗透德育教育
语文教学原本就是最好的德育知识的教育课，作为语文教学的老师，要充分运用语文教学内容来引导学生进行语文语法的学习、段落大意的总结和中心思想的归纳，同时还可以以课本内容为讲述背景，引导学生进行道德品质思想知识的学习。例如在学习伟人的诗词时，要求学生在课堂上大声朗读，然后老师再讲解诗词的含义和诗词所表达的伟人宽广胸襟和豪迈的气概，从而引导学生感知伟人忧国忧民的民族心境，也唤起学生的民族感和使命感。还可以请学生当场发表自己的看法，联系当今社会的不良现象，阐述自己的观点，最后由老师进行正确的思想导向引领总结，由此增强了学生的思想品德教育，同时也锻炼了学生演讲的技巧和口才能力的提升。
2、语文课的德育教育要从教材固有的思想内容出发
教材是实施课堂教学的基本依据，是教学活动的载体，也是连接教与学的桥梁。能否正确理解和把握教材内容直接关系到教学的成败。教师在熟悉新课标的基础上，要对课文深入地钻研，吃透课文内容，把握思想内涵。教材中有各种类型的课文，教学时要根据教材内容和教学实际对学生进行思想教育，要准确把握，有所侧重。教学时，要结合课文内容，不失时机地对学生进行爱国主义教育和创新思想教育。如，《只有一个地球》一课，要侧重引导学生理解地球在宇宙中是渺小的、脆弱的，自然资源是有限的，如果人们过度开采，必将破坏地球的生态环境，导致人类别无去处甚至走向灭亡。这种寓德育教育于语文教学中的做法比起空洞的说教、乏味的灌输显得生动有趣、贴切自然，更容易使学生接受并付诸实践。
3、合理安排，在实践活动中进行德育教育
语文教学除了培养学生的听说读写能力之外，还应结合教学实际，合理安排一些实践活动，帮助学生形成全面的语文素养。安排实践活动时，要将德育教育渗透其中，做到知识巩固、能力培养和思想教育相结合。例如，学完《为人民服务》一课后，组织学生在班上举行“我是班级的小主人”主题演讲比赛，进一步激发、培养学生为人民（班级）服务的热情和精神。通过形式多样、丰富多彩、针对性强的实践活动，使学生把自己受到的思想教育转化为道德实践，铸就高尚的道德情操和精神境界。在语文教学的实践活动中渗透德育知识的学习也是达到教书育人全面发展的途径之一。把课堂的学习内容在实践活动中进行开展，在丰富的实践活动的认知中得到语文能力的提高和思想品德知识的熏陶，在学习了关于母亲的课文后，带领学生到博物馆或纪念馆里参观，感受母亲的伟大和对国家未来的期盼。
4、激发学生学习语文的兴趣
激发学生对语文的兴趣对于培养学生人文精神有着重要的作用。语文的教学已经让学生产生疲倦感，只有激发学生学习语文的兴趣，才能丰富他们的精神世界，提升学生的人文素养。在课堂教学中大胆取舍，在教学目标的设计中不要一味的注重知识与技能的提升，要重视情感态度与价值观的实现，让他们在诗歌中、在阅读中感受语文无穷的魅力；在课堂教学中要与学生平等的交流和沟通，充分调动学生的积极性，在“宽松”的学习氛围中使他们自由的畅谈自己的感受，让他们在感受语文美的过程中，激发学习语文的热情。
结语
在语文教学中，教师要抓住时机，创设情境，经常性地对学生进行德育教育，使学生从小就树雄心，立大志，继承传统美德，培养高尚情操，为学生的健康成长打下坚实的德、智基础。
（作者单位：河南省淅川县第二小学）