李海，成都市龙江路小学校长兼党支部书记，在他主持工作期问，学校先后获得全国现代教育技术实验学校评估成果突出学校、全国第五届地球奖、国家级绿色学校、四川省校风示范校、四川省电化教育示范校、四川省文明单位、四川省教师职业技能示范校、成都市九年义务教育示范校、成都市安全工作先进单位等数十项国家、省、市级光荣称号。他个人先后获得武侯区优秀教师、空军工程部优秀教师、武侯区优秀党员、成都市“两基”工作先进个人、建设成都贡献奖等光荣称号，获市、区政府表彰。本人承担了三项国家级科研课题，近五年来有近二十篇论文发表或获奖，是一位具有较强管理水平的科研型校长。
　　
　　教育是由许多“小事”组成的，我们必须做好每一件小事，从“小处着手”。我十分推崇皮尔·卡丹的创始人说的一句名言：“皮尔·卡丹这个品牌是靠一针一线缝出来的。”这是对品牌产生的最经典的诠释，也是医治目前教育界思想浮躁、追逐功利的一剂良药。“低调做人、认真做事”是我校全体教职工的风格，也是学校文化精髓之一。教育具有极其特殊的规律，同时又是一项平凡的事业，追逐名利、高调的喧嚣只能使它变得浮躁，我们必须静下心来，在寂寞中炼内功，在平和的心境中进行教育研究，用符合教育发展规律的思想、观念、方式、手段来办学，在“传承、创新”的基础上“发展”。
　　近几年，教育界出现一些“现代疾病”，精神浮躁、急功近利、违背规律办学做事，引起了同仁们的关注和社会的高度重视（也可以说是不满）。除一些政府职能部门的因素外，主要原因和问题与办学者有相当大的关系。我们的办学大环境处在市场经济的条件下，学校的办学及管理必然会不可避免地受到市场经济的冲击和影响。另外，受政府职能部门的管理、指挥、评价和多种因素影响，学校文化和行政文化有时会出现不协调，如宏观层面上怎样科学、全面地评价学校发展，现行人事制度较现行学校发展所需相对滞后等。对于上述问题的认识处理和把握，校长是一个很重要的协调者和处理者。
　　一所好的学校离不开良好的管理，学校首先必须坚定不移地贯彻国家的教育方针，遵循教育规律办学。另一方面，学校又处于市场、社会的大环境中，所以又必须重视市场评价，在搞好教书育人的同时，尽可能地搞好教育服务，协调和处理好行政文化和学校文化的关系。在这个过程中，校长扮演着教育工作者、社会活动家和政治家的多重角色。校长的工作难度很大，要求很高，头绪很多，涉及的面也很广，很容易出现浮躁的心态或工作不落实等管理方面的诸多问题。也正因为如此，学校管理工作中一定不要刻意地追求奇迹，但一所管理好的学校一定能创造奇迹。这正好印证了“功到自然成”这句话的道理。
　　拒绝喧嚣与浮躁，保持冷静，遵从教育规律和办学规律，不争一日之长短，是学校，更是校长做事、做人的至高境界。有人问，目前龙江路小学有什么特色？这个问题颇有难度，因为目前学校已经处于“无”特色的境地。而从这个“无”中，却能衍生出“有”——我校的愉快教育、环保教育、艺体教育、信息技术的应用、“新三好”评价体系、长短课时制的实践与研究等等，均为我校赢得了很好的社会美誉和办学效益，学校呈现出强大的综合实力，具有可持续发展的巨大潜力。
　　有一种说法：“一位好校长就是一所好学校。”我个人不太赞同。校长是学校历史的书写者之一，不是评价者，更不是救世主！是所有教师和学生推动了学校的发展，校长只是学校教师中的一员，是“首席教师”。当然，作为“平等中的首席”，校长在思想上应有独到之处，观念上要不断完善，行动上要认真实践，方法上应不断创新，达到预期目标，形成自身成果，得到认同，形成共识，成果共享。一位优秀的校长应善于把自己的观念、思想、方法转化为学校全体教职工的共识，并自觉地去践行，反过来，一个优秀的教育团队（包括教师、学生及家长、社区）对学校管理、办学质量、学校文化的认同又必然会促进师生的发展和学校的发展。当一所学校处在这样的氛围中，学校也就进入了良性循环和可持续发展的高速轨道。