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【摘要】 在高中语文教学中，我们作为老师就要培养学生的文学素养，同时还要创新现代教育理念，激发学生的学习兴趣，才能提高课堂的有效性教学。
【关键词】 有效性 文学 素养 理念
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-031-010
一、培养学生的文学素养
汉语作为我们的母语，从进校就开始学习，直到研究生毕业，甚至参加工作，语文都是一直陪伴着我们。在语文教学在中，我们就要培养学生的文学素养，文学素养就是一个抽象的概念，看不见摸不着，很容易被忽视，但是是我们语文教学中的一个重要环节。在语文教学中，我们培养学生的语文素养首先应该做到要求学生广泛阅读古今中外的文学经典作品。古今中外的文豪墨客无不读书、且要读好书。杨绛先生曾说：“年青人最大的问题就是读书太少，而想的太多”。在现实中，我们的高中生每天阅读确实想当少，个别学生不要说阅读广泛，连最起码的教材上的课文都没有读完、更不要说读好书。况且我们的语文教材上的课文都是经过专家精心选编的。我们的语文教学就是要培养学生阅读的好习惯，只要教材课文上完，我们都要给一定时间让学生读读课外书籍，也可以在假期布置一些课外书籍阅读。比如可以让学生阅读我国古典四大名著、国外的《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《双城记》、《远大前程》、《牛虻》、《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《巴黎圣母院》等优秀作品，我们要布置作业的时候要求学生在每读完一本书写一写读书笔记、谈谈对这本书的体会或认识，而且一定要认真写，避免应付了事。写读书体会对语文学习十分有帮助，因为语文中作文就是非常重要的部分，高考一百五十分，作文就要占六十分。高中语文教学也好、高考也罢，除了阅读就是写作，所以我们老师平时就要布置一些关于写作的内容让学生独立完成，课外阅读后不仅提高了学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力。其次是要求学生多阅读一些文言文，文言文也是我国文学的一大特色，是我国祖先一代代思考求索传承下来的文化结晶。文言文不同于白话文，有些晦涩难懂，对于学生的阅读理解而言虽然有一定的难度，但是通过我们老师进行一些讲解，同样可以提升学生的学习兴趣，这种情况下，我们就可以布置一些文言文作品让孩子阅读，比如《史记》、《资治通鉴》、《汉书》等优秀文言文作品。再次就是可以培养学生多阅读一些诗词歌赋。诗词歌赋早就在语文中有考查范围，这一类型阅读同样能提高学生的鉴赏能力。最后就是我们作为语文老师，在提高学生的文学素养的同时，要努力提高我们自身的文学素养。毕竟我们老师是学生的引路人，要以身作则，在学生面前要树立一个良好的榜样。只有自己文学素养提高了，在教学过程中，我们老师产生情感上的共鸣，加强和学生心灵上的沟通，从而加强学生的文学素养的培养。
二、现代教育理念的创新
传统的高中语文教学是老师讲学生听，这样非常不利于学生的全面发展，培养出的学生跟不上时代的步伐。因此，如何创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，如何满足不同发展潜能学生的不同需求，给与学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展，是高中新课改的重要任务。在新课程背景下，我们作为老师，首先要紧跟时代步伐，创新现代教育理论。现代教育理论是倡导多样化的学习方式，同时科学素养的培养是通过科学教育来实现，最有效方法是措施科学探究活动。我们老师在语文教学的时候就是要培养学生全面拓展知识，自有“腹有诗书气自华”。与此同时，我们作为老师，我们给予学生的也不应仅限于知识，还有相关的人生
观价值观的引导，与他们进行思想上的交流互动，一方面不仅仅可以提高他们得学习兴趣和上课的集中注意力，提高课堂效率，另一方面能够注重学生的全方位发展，因此教师要多多发展让学生全方位发展的教育理念。在新课程改革背景下，正是这一教育理念实施的优良环境，针对当前大多数课堂一致的以教师为上课主体，学生未真正参与进課堂这现象，教师就需要改变自身的常规授课方式，紧紧抓住新课改，以学生为主体，在课堂上更多的制造让学生表现的机会，尽可能给他们创造舞台，真正做到学生是课堂的主人。教师要大胆突破常规教学，着眼于新课程改革背景下所提倡的教学理念，使课堂不再以教师为主体，教师应该在课堂上增加和学生之间的互动，在互动过程中加强学生对知识的理解吸收。我们作为语文老师，在教学设计上，就要多开发和利用新的教学资源，要使课堂教学变得气氛活跃，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，要教学“活”起来，让学生在教学中的主体地位得到充分发挥，让学生从被动知识接受者转变成为知识的共同的建构者。从而达到激发学生学习的积极性和主动性，这种教育教学观念的转变，从中更好的激发老师课堂的创造性。还有就是，现在我们教室都有了多媒体，为何不采用多媒体呢？这样更好的吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，从而有助于学生对知识的理解与掌握。
新课程下实现高中语文课堂教学的有效性，我们就需要增强语文课堂的感染力，提高学生的文学素养、学习兴趣，同时要更新现代教育理念，并以此发挥学生的学习主动性，让学生在老师的带领下感受到高中语文学习的魅力，帮助学生养成良好的语文学习习惯、保持学生对语文的学习兴趣。
【关键词】 有效性 文学 素养 理念
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-031-010
一、培养学生的文学素养
汉语作为我们的母语，从进校就开始学习，直到研究生毕业，甚至参加工作，语文都是一直陪伴着我们。在语文教学在中，我们就要培养学生的文学素养，文学素养就是一个抽象的概念，看不见摸不着，很容易被忽视，但是是我们语文教学中的一个重要环节。在语文教学中，我们培养学生的语文素养首先应该做到要求学生广泛阅读古今中外的文学经典作品。古今中外的文豪墨客无不读书、且要读好书。杨绛先生曾说：“年青人最大的问题就是读书太少，而想的太多”。在现实中，我们的高中生每天阅读确实想当少，个别学生不要说阅读广泛，连最起码的教材上的课文都没有读完、更不要说读好书。况且我们的语文教材上的课文都是经过专家精心选编的。我们的语文教学就是要培养学生阅读的好习惯，只要教材课文上完，我们都要给一定时间让学生读读课外书籍，也可以在假期布置一些课外书籍阅读。比如可以让学生阅读我国古典四大名著、国外的《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《双城记》、《远大前程》、《牛虻》、《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《巴黎圣母院》等优秀作品，我们要布置作业的时候要求学生在每读完一本书写一写读书笔记、谈谈对这本书的体会或认识，而且一定要认真写，避免应付了事。写读书体会对语文学习十分有帮助，因为语文中作文就是非常重要的部分，高考一百五十分，作文就要占六十分。高中语文教学也好、高考也罢，除了阅读就是写作，所以我们老师平时就要布置一些关于写作的内容让学生独立完成，课外阅读后不仅提高了学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力。其次是要求学生多阅读一些文言文，文言文也是我国文学的一大特色，是我国祖先一代代思考求索传承下来的文化结晶。文言文不同于白话文，有些晦涩难懂，对于学生的阅读理解而言虽然有一定的难度，但是通过我们老师进行一些讲解，同样可以提升学生的学习兴趣，这种情况下，我们就可以布置一些文言文作品让孩子阅读，比如《史记》、《资治通鉴》、《汉书》等优秀文言文作品。再次就是可以培养学生多阅读一些诗词歌赋。诗词歌赋早就在语文中有考查范围，这一类型阅读同样能提高学生的鉴赏能力。最后就是我们作为语文老师，在提高学生的文学素养的同时，要努力提高我们自身的文学素养。毕竟我们老师是学生的引路人，要以身作则，在学生面前要树立一个良好的榜样。只有自己文学素养提高了，在教学过程中，我们老师产生情感上的共鸣，加强和学生心灵上的沟通，从而加强学生的文学素养的培养。
二、现代教育理念的创新
传统的高中语文教学是老师讲学生听，这样非常不利于学生的全面发展，培养出的学生跟不上时代的步伐。因此，如何创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，如何满足不同发展潜能学生的不同需求，给与学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展，是高中新课改的重要任务。在新课程背景下，我们作为老师，首先要紧跟时代步伐，创新现代教育理论。现代教育理论是倡导多样化的学习方式，同时科学素养的培养是通过科学教育来实现，最有效方法是措施科学探究活动。我们老师在语文教学的时候就是要培养学生全面拓展知识，自有“腹有诗书气自华”。与此同时，我们作为老师，我们给予学生的也不应仅限于知识，还有相关的人生
观价值观的引导，与他们进行思想上的交流互动，一方面不仅仅可以提高他们得学习兴趣和上课的集中注意力，提高课堂效率，另一方面能够注重学生的全方位发展，因此教师要多多发展让学生全方位发展的教育理念。在新课程改革背景下，正是这一教育理念实施的优良环境，针对当前大多数课堂一致的以教师为上课主体，学生未真正参与进課堂这现象，教师就需要改变自身的常规授课方式，紧紧抓住新课改，以学生为主体，在课堂上更多的制造让学生表现的机会，尽可能给他们创造舞台，真正做到学生是课堂的主人。教师要大胆突破常规教学，着眼于新课程改革背景下所提倡的教学理念，使课堂不再以教师为主体，教师应该在课堂上增加和学生之间的互动，在互动过程中加强学生对知识的理解吸收。我们作为语文老师，在教学设计上，就要多开发和利用新的教学资源，要使课堂教学变得气氛活跃，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，要教学“活”起来，让学生在教学中的主体地位得到充分发挥，让学生从被动知识接受者转变成为知识的共同的建构者。从而达到激发学生学习的积极性和主动性，这种教育教学观念的转变，从中更好的激发老师课堂的创造性。还有就是，现在我们教室都有了多媒体，为何不采用多媒体呢？这样更好的吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，从而有助于学生对知识的理解与掌握。
新课程下实现高中语文课堂教学的有效性，我们就需要增强语文课堂的感染力，提高学生的文学素养、学习兴趣，同时要更新现代教育理念，并以此发挥学生的学习主动性，让学生在老师的带领下感受到高中语文学习的魅力，帮助学生养成良好的语文学习习惯、保持学生对语文的学习兴趣。